听障高职动漫构建探究范文

作者：牟远明单位：浙江特殊教育职业学院

经学院市场调研和有关专家论证发现:动画绘制、上色、定格动画、后期特效的单纯合成、中间帧的设计与制作等工种只要能够掌握和运用动画专业技巧和方法，领会和执行设计者的意图，可独立完成设计，而且经调研发现公司或单位做这部分的人员都要求能埋头苦干，能吃苦耐劳，甘于寂寞且相对固定的人才。现实中绝大部分正常的年青人才是不甘寂寞的，因此这部分人才是奇缺的，公司或单位对此十分头疼，而这些要求正适合听障生的特点，它为听障生的新专业发展奠定了基础，为听障高职动漫专业的建设提供了可行性研究，这也是听障高职动漫专业建设的特殊性之一。其次，动漫的快速发展，也使得传统的动漫工艺也不能适应新时期动漫产业的要求，计算机元素的大量引入，让动漫变得更为生动、逼真，流通得更为迅速。听障生由于与外界接触、交流较少，知识水平不高，因此真正适合他们的专业非常之少。计算机的发展为听障生更多地了解社会，参与社会提供了平台，通过计算机网络等手段广泛地参与社会交流，从而体现他们的人生价值，而动漫专业是艺术与技术的结合，它不仅需要美术基础还要有较强的软件实操能力，对计算机的掌握要求也较高，因此听障生对此也十分感兴趣，这也是听障高职动漫专业的特殊性之一。听障高职动漫专业的建设和发展，为特教动漫专业的教育注入了新活力，为残疾人新型人才的培养提供了方向。

听障高职动漫专业建设中存在的问题

随着动漫产业的发展和特殊教育的改革，一批高职特殊职业学院相继开设了动漫专业与课程。但就目前特殊教育动漫专业的反馈情况来看，听障高职动漫专业教育存在着很大问题。主要体现在以下几个方面:

1听障高职动漫专业培养目标不明确，课程体系不够完善，特色不够鲜明由于动漫专业是较新的专业，对于该专业课程体系的设置，可供借鉴的经验不多，特别是听障高职动漫专业建设更是无从借鉴，因而缺乏对听障动漫专业正确的认识和科学的定位，不能形成特殊教育特有的特色。动漫专业教育应该是艺术与技术结合、理论与技能结合、创作与经营结合等内涵形成的综合性教育体系。因此，特教院校需要不断地探索听障生的各项能力，探讨听障动漫专业课程体系，逐步完善教学计划及人才培养目标。

2特殊院校的特殊性导致教学设备相对落后动漫专业涉及的相关教学设备和教学仪器设备较多、较昂贵，并不是仅仅拥有普通计算机实验室、画室和拷贝台实验室就能解决的，还需要相当昂贵的专业设备才能真正地完成各项教学目标及要求。目前，特殊院校大部分是属于部门办学(各地残联)，没有大量的经费用于设备支出，从而导致动漫专业的设备相对落后，无法真正满足教学的要求，使得教师只能将部分教学内容“纸上谈兵”，直接导致学生毕业后无法立即从事相应的岗位。

3特殊教育的独立性导致教材选择的多样性问题现在的动漫教材都是适合正常学生学习，并没有专门针对听障生或特殊学生编写的动漫教材，因此特殊教育教师在选用教材上没有统一的标准，都是根据各自的喜好选择教材，这样对教学计划的实施造成了一定的影响。而且对特殊听障生来说一门正常学生学习的动漫教材课程并非都适合他们的学习，从而教师在教学时通常需要选用几本教材综合应用才能进行教学，这样使听障生系统学习该专业的知识能力大打折扣。

4专业师资稀缺动漫专业的培养需要既有美术专业基础又有计算机软件实操能力，既有教育教学理论又有教学经验的教师。但在实际情况中，特殊教育的动漫专业中，多数教师是从计算机专业转过来的，缺乏一定的美术基础和审美能力;一部分新招的教师几乎都是从普通院校招来的，虽说这两方面有一定的能力，但对听障生的了解认识较浅和手语能力几乎没有，从而导致教学质量较低。因此专业师资的缺乏也导致了听障高职动漫专业的建设发展。

听障高职动漫专业建设的探索与措施

高职教育的特点是以市场需求为导向，以产业结构调整和社会人才需求的发展变化为专业设置的前提。因此对于听障高职动漫专业的建设应该从以下几个方面进行探索。

1准确定位，明确目标，使听障高职动漫专业的建设形成特色。一般来说，动漫专业多半设在艺术类或计算机类之中，由于设置的不同，对动漫专业的学习侧重点也不相同。听障生，由于认知水平和知识结构的局限性，导致了他们在艺术修养和计算机能力培养方面的缺失。因此，听障生应该在艺术和计算机两个方面均衡发展，并突出自身的特点，对某一方面的知识加大加深学习，将它学精学通，这样才能真正做到听障动漫专业的培养是符合社会需求和就业要求的。学院根据听障学生的特殊性和兴趣，将动漫专业设在计算机类中，应该说它的建设不再是单一的学科，是一门介于艺术类与计算机类之间的特殊专业，一个多学科融合的综合学科。在我们的培养目标上，教学计划的设计中，在专业课程的设置上，不仅注重学生专业技能和实践操作的培养，还要重视对他们创作能力和协助合作能力的培养，增加学生的人文修养，只有让学生对中国传统文化有足够的理解和把握，对文学、艺术和影视创作有一定的研究与修养，具有深厚的人文底蕴和素质，熟练掌握计算机应用能力，听障学生才能适应社会工作的要求，真正平等地参与到社会生活之中。

2利用优质资源，加强师资队伍建设，突出听障动漫专业实践能力的培养首先，除了专业能力要有体现外，学生还需要有过硬的实践操作能力。一年级打好基础，二年级多实践，三年级争取做好高质量的毕业设计作品。这就要求加强听障生的实践操作能力，让听障学生在学习过程中能多动手去做，去熟悉工作流程，去接触具体的工作环境。其次，要实现听障生的这些能力，就必须要拥有一个专业的，素质优良的师资队伍。目前，许多特教院校的教师虽然具有良好的动漫专业理论知识，但缺乏动漫项目的开发经验;而聘请的动漫公司专业人员来进行课程教学及专题讲座，虽具有良好的技术和项目开发经验，但却缺乏教师的专业技能，对学生的知识水平与能力也并不了解。因此，在动漫专业教师资队伍的建设上，除了学历、职称结构配置合理外，还要着重培养既有美术基础又有计算机软件实际操作能力，既有教育教学理论又有教学经验的“双师型”教师。

3改变实习实训模式，提升听障动漫专业学生就业水平专业来源于产业，专业的开设离不开产业的发展。如何让学生更好就业，这是开设专业人才培养的最终目标要求。针对不同类型的学生，实训模式的选择将对其就业产生极大的影响。由于听障生与外界缺少沟通，且交流不便。学院根据实际情况，通过专业教师从社会拿来项目，实现“订单”式实训模式，进行项目导向教学，将教学与作品创作相结合，不断优化课程结构。这种实训模式不仅可以让听障学生在真实的工作环境中将所学理论知识用于解决实际问题，增强自己的实际操作能力，还能培养听障学生的团队协作精神，群体沟通技巧，是解决学生直接上岗的基本就业模式之一。还通过与动漫公司签定协议书，由公司进行岗位培训，解决听障学生就近就业。无论何种形式的实习实训，都应该以听障学生就业为导向，这才是真正体现特殊教育学院的办学宗旨。

结束语

作为特殊教育的学院，时刻以市场需求及其变化为导向，注重学生实践与创新能力的培养，适时地调整与优化专业人才的培养方案，既可满足听障生学习及就业要求，又能培养出真正适应企业、社会的听障动漫专业人才，这也是每位特教教育工作者责无旁贷的事情，这也是听障动漫专业建设的职责所在。