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多媒体教学在小学语文教学中运用

2021/12/30 阅读:

多媒体设备在小学语文教学中的应用可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情,对课堂教学质量的提升十分有效。小学语文教师需要认识到多媒体教学的优势,积极引入多媒体教学法,实现小学语文教学的有效性,通过语文学习丰富学生的知识体系,促进学生道德素养的提升。随着信息技术的发展,人们的生活方式和工作方式相较于以往有了很大的转变,信息技术为我们提供了很多的便利。多媒体教学可以说是信息技术发展的产物,多媒体设备在教育领域有十分广泛的应用,受到学生和教师的诸多喜爱。在小学语文教学过程中,教师要转变教学观念,积极引入多媒体教学,采取视频、图片等营造活跃的课堂氛围,为学生学习语文奠定良好的基础。

一、积极应用多媒体教学,优化课前准备环节

处于新课程改革的重要时期,小学语文教学的核心任务不再停留在知识理论的讲解上,更多的是要培养小学生的语文思维和语文能力,教师要进行知识的有效传播,引导学生完成学习任务,实现学习目标。小学时期的学生处于行为习惯和学习习惯的养成阶段,此时的教育对学生有一定的启蒙意义,教师必须重视语文教学工作的开展,发挥语文学科的人文性价值,促进学生的全面发展。要想提升课堂教学质量,就必须优化备课工作,教师要借助现代化的教学手段,运用多媒体设备查找教学资料,丰富课堂教学内容。在应用多媒体教学的时候,教师必须搜集、整理有关的教学资料,满足课堂教学的需求。小学语文涉及的内容十分广泛,其中包含古代文人、历史事件等,这就要求教师在备课的时候要做好充足的准备。借助多媒体对教学资料进行有效的整合,在制作课件的时候要充分利用视频资料和音频资料,将生动、直观的视频内容呈现在学生面前,让学生在观看的同时能够对文章的背景有所了解,进而降低学生的理解难度,从而充分理解文章的主旨和思想。

二、合理应用多媒体教学,创设良好的学习情境

兴趣是探索新鲜事物的动力,兴趣可以让学生开动大脑,积极主动地思考问题,进行深入的探究,成为语文课堂的主人。应用多媒体设备在很大程度上能满足学生的个性化需求,教师可以借助多媒体播放与课堂内容有关的视频、图片,结合文章内容提出问题。比如,在讲解《春天来了》的时候,教师就可以给学生播放与春天有关的视频资料,将学生带入相关的场景中。同时还可以播放歌曲《春天在哪里》,让学生产生身临其境之感,在此基础上,教师再引导学生进行朗读和学习,有了这样的课堂导入,学生能够更快地进入学习状态,这对语文教学质量的提升很有帮助。

三、突出教学重难点问题,加深学生的理解、记忆

小学语文内容较为简单,但是对部分学生而言理解起来仍颇为费力。在语文教学中,教师要掌握学生学习的重难点,对学生不理解的内容进行深入的分析,帮助学生掌握学习内容。传统的教学模式当中教师对重难点知识的讲解只停留在口头叙述上,“填鸭式”的教学贯穿了语文课堂的始终,这样的教学模式过于单一和枯燥,学生很难对此感兴趣。在此时引入多媒体教学就显得尤为重要,视频、动画、音频等现代化的传播方式可以将枯燥的文字变得生动、形象,可视化、可听化的特征赋予了语文课堂更多的活力,多媒体可以将抽象的知识变得形象,能够将复杂的问题变得简单,学生能够准确掌握重难点内容,加深自己的理解和记忆。此外,教师需要引导学生进行自主探究,注重学生自主学习能力和创新思维的培养,帮助学生掌握语文学习方法,提升学生的语文核心素养。例如,在学习《雷锋叔叔,你在哪里》这一课的时候,教师就可以借助多媒体给学生播放有关的影视片段,还可以展示雷锋的画像,让学生对这一人物形象有简单的了解。在此基础上可以让学生说一说雷锋的事迹,然后再引导学生分析文章,掌握文章的主旨和内涵,在此过程中教师需要引导学生学习雷锋精神,提升学生的道德素养。

参考文献:

[1]韩丽.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].家长,2021(5):57-58.

[2]杨瑞.多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用初探[J].课外语文,2021(24):95-97.

[3]蒋雅玮.也谈多媒体在小学语文课程运用中的问题及对策[J].课外语文,2021(19):105-106.

作者:张结术 单位:礼县祁山镇赵家小学

多媒体教学在小学语文教学中运用

2021/12/30 阅读:

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