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高职会计专业中案例教学的应用

2019/08/16 阅读:

关键词:案例教学;高职;会计专业;应用

一、高职会计专业教学中应用案例教学存在的问题

随着案例教学在高职会计专业教学中的广泛应用,在很大程度上提升教学的质量以及教学的效率。但在案例教学的实际应用过程中,仍然存在着许多的问题,这些问题的存在,在很大程度上影响了案例教学作用的发挥,抑制了会计专业教学质量的提升。因此为改变这一状况,我们首先应全面的分析案例教学在应用过程中存在的问题,这样才能采取有针对性的措施更好的发挥出案例教学的作用,促进高职会计专业教学质量的提升。

(一)教师缺乏对案例教学的理解。部分教师缺乏对案例教学的理解,往往只是单纯的将案例教学当做课堂举例,这严重混淆了案例教学的概念,使案例教学得不到有效的应用,更加不能发挥出案例教学的作用。由于将案例教学等同于课堂举例,使得案例往往不够典型,无法创设岗位情境,也难以组织和引导学生就相关案例进行分析和讨论,使学生无法全面的挖掘案例中所包含的知识点,起不到案例教学的效果。一些教师在教学过程中,只是举一些典型的小例子来进行教学,而且这些例子只是单纯的由教师进行阐述,缺乏与学生之间的互动和探讨,学生无法进入情境,只是以教师为主体进行教学,忽视了学生的主体地位。

(二)缺乏对案例教学的正确认识。在应用案例教学过程中,案例教学应作为高职会计专业教学的辅助,它既不能替代传统的教学方式,也不与其他教学方法矛盾。案例教学的正确应用方式应在传统的教学方式基础上,科学合理的应用案例教学以及其他教学方法,进而达到提升教学质量和教学效率的目的。但在实际的教学过程中,部分教师虽然能够认识到案例教学法的作用,但在教学过程中过于强调对案例教学的应用,将案例教学变成了“教案例”,这不断不会发挥出案例教学的作用,而且会给教师的教学活动带来不利影响。除此之外,一些教师在应用案例教学的过程中,会忽略对其他教学方法的应用,这会使教学方法过于单一,不利于提升教学效果,久而久之,学生会逐渐丧失学习的兴趣,甚至会对高职会计专业产生厌学情绪。

二、应用案例教学的具体措施

(一)注重课前准备。应用案例教学,需要教师在课前做好准备工作。教师可以应用计算机搜集网络中与教学相关的案例,并分析将相关理论知识与案例的结合方式,设计案例剖析的环节等。设计出学生的讨论话题以及案例的呈现方式等。除此之外,为了提升学生的学习效率,节省案例剖析的时间,教师可以提前组织学生对案例进行阅读和了解,进而使课堂教学的效率更高,有助于提升课堂案例分析的效果。

(二)案例教学在教学过程中的应用。在高职会计专业教学过程,应用案例教学,首先要合理利用课堂教学的时间,提升课堂教学的效率,充分利用有限的课时。其次,教师应引导学生就案例进行分析,鼓励学生发表自己的观点和看法,在不影响课堂纪律的前提下,鼓励学生就案例进行讨论。最后,教师要注重转变自身的定位,要做学生自主学习的引导者,不要过多的干涉学生的讨论,待学生谈论完成之后,教师再就学生的讨论结果进行总结,并客观的点评学生的观点。

(三)案例教学在课后总结中的应用。完成课堂教学之后,需要教师以及学生进行课后的总结。就教师而言,需要教师总结和分析学生在案例教学过程中的表现,分析案例教学的实际效果,并对在教学过程中表现较好的学生给与表扬和鼓励,对于学生在讨论过程中的错误观点要及时纠正,最后,要对本次案例教学法的效果以及案例的选择等进行反思,并且总结其中的不足之处,以便在下次教学中进行改进。就学生而言,学生需要撰写关于此次教学的总结报告,要在总结报告中体现此次学习所掌握的知识点,以及在学习过程中所遇到的问题和解决问题的方法等,并就学生之间的讨论效果进行总结,总结讨论中的正确观点以及分析问题的思路,这样才能达到更好的学习效果。

三、结语

综上所述,案例教学在高职会计专业中的应用,可以有效提升教学质量和教学效率,教师应针对案例教学法在应用过程中存在的问题,积极采取措施,从课前、课中以及课后三个阶段合理应用案例教学法,注重激发学生的学习热情,提升学生的学习效果。

参考文献

[1]刘小灿.基于案例教学法在高职会计教学中应用的研究[J].中国管理信息化,2013,v.16;No.26014:106-107.

[2]饶培培.网络环境下案例教学法在高职会计课程教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2018,v.17;No.9603:53-55.

作者:苏伟英 单位:广西理工职业技术学院

高职会计专业中案例教学的应用

2019/08/16 阅读:

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