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小学英语课堂中多媒体教学论文范文

时间:2022-11-09 03:40:14

小学英语课堂中多媒体教学论文

1听说教学

听力教学在以往很容易被忽视,教师应该明白,我们学汉语就是从听开始的。所以学习英语也必须多听。而“说”与“听”密不可分,学习英语的首要目的就是会说,能够用英语正常交流。对初学者而言,磁带听力教学难度很大,学生往往不知道在说什么。而多媒体则集音频、视频、图片、动画多种功能于一体,利用动画以讲故事的形式,使小学生在故事中听英语则能起到事半功倍的效果。还可以利用幻灯片播放一组关于蔬菜水果的图片,包括apple、peach、watermelon、banana、potato、tomato等,将其图片和读音同时展示,并要求学生跟读,这样读两三遍学生就能掌握读音和单词。然后可增加难度,播放完整的句子,逐步培养学生的听力。在课前或课下可多播放一些英语歌曲,如《winkletwinklelittleatar》、《Happybirthday》等。关于说,课堂结束后,可令学生回家在父母面前炫耀一下。很多小学生其实都有表演欲,即在公众场所喜欢“炫耀”,回家见到父母会喊“daddy”、“mommy”,吃饭时可能会看见什么就说什么。而这些简单的英语,多数父母也都懂,可趁此机会和他们进行简单的对话。现实告诉我们,小学生之所以不会说的很大原因就在于没有说英语的环境,而在学校学习的时间极其有限,所以父母不妨在家庭给他们创造这样的条件。

2写作教学

相比之下,写作的难度最大,是对英语的综合应用。如在《Myfavoriteseason》一课中,可根据内容找出相配的图片,并设计一些句子,“Inspring,let’sdosomethingmeaningful.IcanflykiteswithmyfriendsandIcanplanttrees.”“Icanwearmysweater.”等。然后按这种格式进行练习::Itis__(季节).Icanswear__.Todayis__(天气).Iwantto__(活动).Myfavoriteseasonis__.通过这样的巩固,学生可初步掌握如何描述一个季节的步骤,并让同学以其他季节为例,进行练习。或采用其他题目,发散学生思维,令学生自己组织写作,如《Myfavoritepeople》等。

3多媒体在小学英语教学应用中的缺陷及解决方法

从上述分析中可见,多媒体有很多优势,但毕竟是一种高新技术,需要资金支持。教师要想轻车熟路,也必须熟悉计算机。所以在课堂上难免会出现一些问题,如有些教师将重点放在了声像效果上,却与教学内容没多大关联。使用多媒体就是为了吸引学生,以一种更生动形象的方式将课本展示给学生,但过于花哨的效果很有可能适得其反。另外,有些课程内容多,而教师的演示时间太短,以至于学生跟不上速度,掌握效果自然不理想。再者,教师的引导作用万不可缺,可部分教师为了省事,过度依赖计算机,没有做好本分工作,缺乏与学生之间的互动,也不会取得好的教学效果。所以,在实际应用多媒体时,教师要注意其有效性。首先要树立起正确的多媒体观,调节好自身、学生和多媒体之间的关系;其次要遵循适度原则,而且课件质量还要提升;此外,各小学应尽量配备有完整的多媒体体设施,教师尽量也要通过培训,能够熟练使用计算机。

4结束语

在当前时代,计算机技术遍布各个角落,传统的教学方式弊端日益显露,在创新中,多媒体倍受青睐。利用多媒体可吸引小学生兴趣,提高教学效率和质量。但要注意,一定要正确使用多媒体,不能对其产生过多的依赖。

作者:杜云霞单位:呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔族自治旗尼尔基第二小学

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