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高校党建工作在工程认证的协同性

2021/05/27 阅读:

摘要:必要性、可能性、实践性是进行高校党建工作在工程认证中协同发展研究必须要把握的三个重要方面。新时代不断为高校工作提供新思路,基于党建工作来提升高校学生思想道德素养,从而在本质上提高工程认证的实效性,是当前我国高校需要解决的重要问题。在工程认证中,要增强二者的协同性,应做到:更新传统观念,树立合作意识;搭建网络新媒体平台;各部门进行协同教育;提升教师协同能力。

关键词:党建工作;协同性;工程认证

在全国高校思想政治工作会议上指出,要用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。为突破思想政治工作和专业认证“两张皮”的瓶颈,国内高校纷纷开始了探索与实践。“课程思政”将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面,以“隐性思政”的功用,与“显性思政”即思想政治理论课一起,共同构建全课程育人格局。党建工作和工程认证的协同性强调各教育工作环节的相互作用能力,突出表现了思想政治教育各要素在整体发展运行过程中协调与合作的性质[1]。

1高校党建工作与工程认证协同的必要性分析

1.1实现思想政治工作目的的需要

高校进行工程认证的重要任务之一就是服务国家、服务社会。推进高校工程认证工作发展是党建工作的重要内容之一。高校的主要任务就是培育新时代“四有”青年,为我国的创新建设不断输送优质的人才。党建工作作为培育优秀大学生的重要环节,高校一定要适应时代的发展,全面了解学生的思想动向,合理安排工程认证各项任务,不断提升党建工作在工程认证工作中的实效性[2]。与其他工作相比,党建工作更具有统领性,会对大学生的思想观念和行为方式产生极大影响。因此,高校工程认证要融入党建工作,注重理论与实践的引导,让大学生在先进的、积极的氛围中不断成长。

1.2全面提升大学生意识形态水平的需要

大学生不同于社会上其他群体,其具有双面性质。一方面,随着我国对党建工作的不断重视,大学生的思想政治素质不断提高,行为实践基本符合我国社会主义建设的要求。同时,大学生又有不稳定的一面。当前,大学生面临的就业压力、学习压力和经济压力也不断使其心理素质发生负面的变化。大学生产生的焦虑、敏感和不安情绪随着环境不断发生着变化。这些负面心理现象也影响着大学生的思想道德水平的提升。因此,我们必须加强党建工作与工程认证的协同教育,促使每一位大学生都可以成为社会建设的可靠接班人[3]。

1.3解决工程认证过程中存在问题的需要

当前,高校工程认证在学院建设、专业建设、课程改革以及人才培养方面都取得了一定成就。但是,在与党建工作协同过程中,存在一些问题,需要我们及时关注并解决。1.3.1意识形态宣传力度不够在高校工程认证中,如何充分发挥党建工作的思想引领作用,需要每一位教育者从根本观念中理清思路。在实际运用中,我们要怎样时刻通过积极健康的网络文化,提升新媒体在核心价值方面的吸引力,以及在一些网络热点争议中怎样避免让错误的、含糊的信息成为舆论导向等问题上仍需要不断进行思考和反思[3]。1.3.2专任教师思想政治工作专业培训不足思想政治工作具有持续性,做好工程认证工作不仅需要专职部门人员努力,更需要全校师生共同奋斗。目前,高校思想政治教育资源整合力度不够,共同合作的团队优势还没有完全发挥出来,各高校间的资源共享不充分,从事专门工作的人才资源相对短缺,队伍相对形成的合力较小。另外,由于学校自身的建设问题,专业人才的一些要求难以满足,使得思想政治工作专业人才资源流失较为严重,从而为专业团队建设形成较大的阻碍[4]。

2党建工作协同的可能性分析

2.1党建工作专业人才的心理素质和实践水平提升明显

在教育系统中,高校党建工作和工程认证很多内容既相通也互补。如何将其相关性进行优化,以不断推进党建工作对工程认证质量提升是高校必须要考虑的思路之一。进入新时代,高校迎来了全新的发展,应当在工程认证中注重党建工作,对学生加强引导,精准掌握其学习状态和思想发展导向。此外,学生心理变化和导向也是在认证过程中需要把握的重点之一,要时刻加强高校意识形态阵地建设,保证大学生思想意识朝着正确的方向发展。通过人文关怀,可以很大程度上促进大学生学习动机和政治意识符合新时展需要,真正做到有理想,有担当[5]。当前许多高校十分注重党建工作,并将其作为坚守意识形态阵地、提升学校政治站位、促进师生思想政治建设的重要工作之一。学校各部门也将党建工作视为政治宣传的主阵地,校系党总支、校学生处、团组织等也不仅仅着眼于学生的日常管理,各系部和科室的党建工作整合力不断增强。当前国家整体发展都稳步向前推进,各行各业都飞速进步,人才强国越发重要,国家对人才的需求也逐渐看中其专业技能[6]。高校通过多渠道的培养,不断提升青年学生的理论水平、科创意识、操作能力、思维创新及开放等能力,在注重工程认证中对专业技能培训的过程中,也不断强调党建工作理念,充分发挥全方位育人机制,增强二者的协同性,从而在大学生求学期间将其思想道德修养与专业技能素养同时抓,以“内”促“外”,真正达到工程认证促进大学生知行合一的效果。

2.2大学生整体内涵修养提升明显

当前大学生总体上具有良好的思想政治素质,在各项指标的评估中都比较合格,发展较为全面。进入新时代,大学生普遍具有良好的爱国情怀,对社会主义理想也很坚定,面对一些问题能有清醒的头脑和准确的判断,在高校党建推动工程认证工作中起到了至关重要的作用。大学生思想政治素质的不断提高也为高校党建工作和工程认证协同发展营造了一个良好的氛围,很大程度上推动了其向前发展[7]。

3高校党建工作与工程认证协同的实践性分析

3.1更新传统观念,树立服务意识

高校工程认证工作处于一个新时代、新环境。因此,高校教育工作者必须树立服务意识,不断掌握新动态,学习新方法,加强对党建工作模式和具体内容的研究,在多重因素交互过程中,学生是复杂的,思维也具有复杂性[8]。在实际工作中,广大教师一定要着眼于整体,在加强思想道德修养的同时,也要本着服务社会,服务学生的理念,切实提高青年学生担当奉献的实效性。大学是青年学习成长的关键时期,在对高校青年进行思想道德培养的同时,我们也要注重与其家庭的沟通,通过多种渠道进行交流,全面提升高校青年的内在修养和外在德行[9]。

3.2加强党建工作经费投入

我国高校资金基本来源于国家拨款和学生学费,高校对外筹集的渠道有限,筹集的资金数目较少,这就和学校未来的规划难免发生冲突。党建工作作为高校重点工作,必须不断加大在这一领域教育资金的投入。因此,我们可以通过建立与教育相关的产业、对外实施高校间的资源共同开发利用、校内资金的合理规划再分配及鼓励科研人员加大课题申报等形式,不断扩大马克思主义理论相关学科的经费投入比例。只有为其建立一个良好的物质基础,相关工作才会全方位、深层次开展起来,高校党建工作才会在工程认证中不断取得重大成就[10]。

3.3各部门进行协同教育

当前,一些高校看似构建了完善的工程认证系统,但实际上各部门之间互不联络,没有形成合力,这就导致团队缺乏力量,具体工作效果不理想。因此,高校必须及时转变工程认证理念,充分认识到协同工作的重要性。在实际工作中应增强协作意识,形成开放性思维,增强各部门之间的交流,并从教育平台、教育者、教育信息等方面加强协同创新,即以协同创新为工程认证的基本立足点,不断整合高校教育教学资源,优化党建工作与工程认证协同体系。

3.4加强教师协同教学能力

教师队伍是高校开展工程认证的前提与根本。若要增强其与党建工作的协同性,就务必发掘教师的职业潜能,发挥其工作交叉过程中的优势,以此来提升教师的协同性。当前,高校工程认证队伍主要关注大学生的党团活动、日常管理等,对大学生的思想、学习、生活较为了解,但他们多缺乏专业的党建工作理论知识。而大部分教师则更多关注课堂教育及思想政治基础知识的传授,对大学生的思想动态、道德状况了解较少。因此,若要提升党建工作与工程认证协同性就必须增强这两个教师系统的交流与协调。一方面,应当加强这两个教师系统的信息共享,组织任课教师与学院党总支委员定期召开交流会,并通过微信、微博、QQ等加强交流,探讨大学生在思想政治各个方面的表现和问题。另一方面,高校应当增强两大教师系统的人员交流,可以选拔优秀的学生支部书记参与到思想政治课堂教学中,也可以引导专任教师参与到学生的日常管理中,促使他们相互学习、相互促进、共同进步,在相互协调中提升工程认证的实效性。

参考文献

[1]高春燕.研究生思想道德现状分析及优化对策研究[D].无锡:江南大学,2015.

[2]陈新星.高校辅导员开展大学生心理健康教育研究[D].福州:福建师范大学,2016.

[3]闫新鸽.中国梦的大众指向与大众化路径[D].昆明:云南师范大学,2015.

[4]张鹏.研究生思想道德状况及其问题和对策研究[D].长春:东北师范大学,2015.

[5]刘光容.政府协同治理:机制、实施与效率分析[D].武汉:华中师范大学,2008.

[6]张明亮.综合分析视角下我国领导科学研究的热点评析[J].山东行政学院学报,2016(4):1-9.

[7]张文.组织行为学理论观照下的高校辅导员事务性工作初探[J].贵州师范学院学报,2016(6):64-70.

[8]刘兵勇,齐宁,王雅静.协同论视角下的高校辅导员与专业课教师思想政治教育配合机制探析[J].老区建设,2014(10):11-13.

[9]李晓虹,魏晓文.高校社会主义核心价值观协同教育机制探析[J].思想理论教育导刊,2015(10):76-78.

[10]刘小流.高职大学生思想政治协同教育创新研究[J].广东技术师范学院学报,2012(2):136-138.

作者:范鹏飞 胡显峰 师旭超 王东梅 杨礼林 卞刘振 单位:内蒙古科技大学

高校党建工作在工程认证的协同性

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