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CDIO教育下动画设计稿课程线上教学分析

2021/12/30 阅读:

摘要:随着经济的快速发展,新时代对人才培养提出了更细致化的要求。CDIO教育理念作为当前国际上较为流行的一种教学理念,能够让企业的需求和高校的人才培养紧密结合,将学生培养成市场所需要的人才。教师在开展动画设计稿课程线上教学时,可以采用CDIO教育理念,从动画设计稿的内容出发,进行有针对性的教学,在实践中不断优化教学模式,以适应经济发展需求。通过分析CDIO教育理念的具体含义,探讨CDIO教育理念下动画设计稿课程线上教学的优势和策略,以促进动画设计人才的培养。

关键词:CDIO教育理念;动画设计稿课程;线上教学

在教学改革中,“综合素质”“核心素养”是经常提到的词汇,也是学生所应具备的重要能力。在当前的教育环境中,教师不仅仅要传递给学生理论知识,同时还要培养学生的综合能力。毕竟,知识只能体现学生对相关领域的了解程度,而能力却对学生能够在工作岗位上走多久有很大的影响。采用CDIO教育理念开展动画设计稿课程教学,开展相关项目,能够增强学生的专业实践能力、创新设计能力,还能提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。在进行线上教学时,通过小组合作,培养学生实践能力,让学生的创新能力得到最大限度的开发,让学生在学习中体会到动画设计的乐趣,为中国动画事业增光添彩。

一、CDIO教育理念的具体含义

CDIO的四个字母分别代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程,是近些年国际工程教育改革取得的新成果。麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究,创立了CDIO工程教育理念,并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO教育理念是当前人才培养的重要理念。在教学改革的背景下,高校一直在探索新的教学方式,为社会培养有用之才。如今,创新素养被列入核心素养的框架体系,是核心素养的重要组成部分。在CDIO教育理念下,学生的学习主动性可以得到充分的发挥,学生创新能力和实践能力可以得到很好的培养,可以实现高效学习。在动画设计稿课程线上教学中,贯彻落实CDIO教育理念,能够真正发挥每一个学生的个性,使他们用自己的生活经验和情感态度去构建一个个生动的画面。设计是一种艺术,本身没有绝对的对与错,强调个人主观感受的表达。CDIO教育理念下,学生的主观感受被进一步放大,学生能够真正地享受到艺术创作的乐趣,充分激发自己的创作热情。

二、CDIO教育理念下动画设计稿课程线上教学的优势

(一)有利于提升教学质量

任何教学理念都是为教学工作服务的,采用CDIO教育理念开展线上教学能够提升动画设计稿课程教学效果,提升课程教学质量。首先,动画设计稿的制作对学生的实践能力提出了相应的要求,而线上教学形式让教师的监督力量减弱。而在CDIO教育理念下,动画设计稿课程焕发出新的生命力。教师通过线上教学在教学初期充分激发学生的创作热情,并且在学生设计作品的过程中考查他们的基本创作能力。其次,动画设计稿课程是动画专业的重要课程,学生通过系统学习掌握动画设计稿的创作方法和制作技巧,对于其今后的工作有着极大的帮助。在CDIO教育理念下,动画设计稿课程线上教学可全面地开发学生的各种能力,并且在潜移默化中引导学生树立正确的价值观念[1],提升教学质量。

(二)有利于提升学生综合素质

较高的综合素质是学生今后参与社会竞争的重要砝码,也是学生今后在岗位上发展的重要保障。在教学改革中,教师要注重提升学生的综合素质。而如何有效提升学生的综合素质,是需要教师在教学实践中不断摸索的。CDIO教育理念是一种先进的教学理念,能够将学生的创新能力、实践能力等各项能力放在一起进行考量,让学生真正了解动画设计稿的真正价值,并且在实践过程中找到自身的专业发展方向。要想提升学生的综合素质,需要采用先进的教育理念,为学生提供实践平台。而CDIO教育理念强调实践教学,注重提升学生实践能力。

三、CDIO教育理念下动画设计稿课程线上教学策略

(一)从专业出发,夯实学生专业基础

动画设计稿课程是动画专业的基础课程之一,动画设计稿的制作是动画设计极为重要的环节,具有承上启下的作用。制作动画设计稿能够让学生了解动作设计、背景设计、镜头运用等各个制作要领,为学生专业能力的提升奠定坚实的基础[2]。但是,在传统的教学模式下,部分教师过于重视理论知识的讲授,理论知识中的很多专业术语极容易消磨掉学生的学习积极性,学生被动接受知识,使得教学效果不理想,对后续课程的开展也有一定的影响。在当前的教学实践中,教师要采用CDIO教育理念,为学生创设宽松的学习环境,让学生利用自身所学去创作产品,充分发挥自身的想象力。如今,随着科技的发展,微信、QQ等成为师生间较为常用的沟通工具[3]。教师可以通过线上沟通交流,让学生的知识基础在课后能够得到夯实。

(二)合理安排课时,提升课堂质量

在CDIO教育理念下,动画设计稿课程线上教学是具有一定的连续性,学习动画设计稿课程对于学生来说存在一定的难度。因此,教师在教学过程中,可以将企业的实际项目搬上讲台,在讲解企业实际项目的同时讲授教学重难点,通过实际案例的讲解加深学生对知识的理解,以便于学生解决实际问题。首先,高校应该对课时进行合理安排,合理设置理论课时与实验课时之间的比例,使学生有足够的时间学习和掌握理论知识,还要有足够的时间将理论知识运用到实际项目中,在实践中观察和思考,以悟得新知,真正实现“做中学”,做到学以致用、活学活用。其次,考虑到学生的能力差异。每一个学生都应该被尊重,在项目开展过程中,教师要考虑到不同学生的学习能力和学习需求,让他们都能够在项目中找到合适的位置,培养学生的团队合作精神,从而使其实现自身能力的提升。教师还可以利用信息技术手段,将预习内容、课堂作业等发布到线上学习平台,让学生和教师之间进行有效沟通,以实现教育平台作用的最大化,提高教学质量[4]。

(三)进行多样化评价,提升学生学习积极性

在教学过程中,教师要从构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)四个方面进行评价。首先,在讲解理论知识的过程中,让学生了解动画设计的原则、技巧等,为构思奠定基础。其次,将学生进行分组,开展简单的动画设计活动。再次,在教师后期的讲授中完成相应场景的制作,为完成一部简单的动画奠定基础。最后,让学生将前三个方面进行整合,运作整个动画。从开始的构思到最终制作完成,这一过程能够充分展现学生出现的学习问题和学习成果[5]。人才培养始终和市场紧密连接,当前我国高等教育人才培养和产业需求有些脱节,致使部分学生毕业后不能找到令自己满意的工作,专业素养、敬业精神欠缺,不能较快适应市场需求。CDIO教育理念是一种先进的、开放的教育理念,对人才的培养能够产生重要影响。教师在开展动画设计稿课程时,应采用CDIO教育理念,在实践过程中不断发展完善教育模式,更新教育内容,充分发挥教育工作者的专业性,培养能够满足市场需求的创新型人才。

作者:夏羿 单位:湖南文理学院

CDIO教育下动画设计稿课程线上教学分析

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