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浅谈学前儿童动画作品中的色彩语言

2018/03/08 阅读:

【摘要】在我国动画作品由量产走向质保的改革背景下,如何在有益于儿童发展的剧本前提下,赋予他们新的视觉语言,吸引更多儿童眼球,笔者从动画画面色彩语言为切入点,结合当代学前儿童特点,探析在人物、场景设定中的色彩设计应该起到良好的烘托作用,给观看儿童营造愉悦自由的观赏情境,吸取动画作品中的养分。

【关键词】学前儿童;色彩设计;动画场景;动画人物

中国动漫产业长期以来依赖于电视动画,在动画产量上有了很大的突破。动画设计方面的人才辈出,动漫产品输出量超过国外,但是质量的普遍低下导致原创动漫不被消费者所认可,国内较受欢迎的动漫作品还是以进口为主,唯独作品《喜洋洋与灰太狼》在国内争得一席之地。但2013年9岁儿童模仿《喜羊羊与灰太狼》被烧伤案的发生,提醒儿童动画作品因更符合儿童发展的需要。对于高质量剧本的动画作品,丰富画面制作效果从而提高传播率。我国传统文化底蕴深厚,并不缺优秀的故事题材,如何在有益于儿童发展的剧本前提下,赋予他们新的视觉语言,吸引更多儿童眼球,成为一个新的命题。色彩对于设计作品效果的影响力是最为直接的,马克思曾经说过“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”尤其应用在影视作品,平面设计中,色彩占有举足轻重的位置,是设计情感表达最直接的手段之一。因此本人就动画画面中色彩语言为切入点,结合学前儿童的特点提出几点看法。

一、学前儿童分析

1.注意力其中时间短,喜鲜艳色彩。李文馥老师曾在1995年在《幼儿颜色爱好特点研究》中曾组织340名4一6岁儿童,分为5个年龄组,选出自己最喜欢的颜色。使用红、橙、黄、绿、蓝、紫、棕、浅绿、浅蓝、粉红、黑和白,共12种颜色。采用表示不同颜色特性的5种图片(无意义图形、蝴碟、小熊衣服、瓜果蔬菜和小彩笔)。实验结果表明:幼儿喜爱的颜色主要是鲜艳的红、橙暖色调和明度大的颜色,这种颜色偏好与客体对象的颜色特性无关。心理学研究也指出,不同年龄阶段的儿童注意力集中的时间长短不一,学龄前儿童注意力集中的时间约为15分钟左右,随着年纪增长至青少年时期,注意力之中的时间约为30分钟左右,但整体而言,色彩的特性对儿童的整个孩童时期吸引效果明显。

2.理解力能力较弱,对事物有一定的色彩概念。这个阶段儿童在自己创作绘画的时候会有一定的色彩概念,比如浅蓝色的天空,深蓝色的海水,红色的太阳等一些既定的色彩画面。此时的学前儿童思维正处于“前运算模式”,大脑里已存在一定的视觉认知,消除了对固定行为的依赖。同时,大脑无法进行连贯性的思考,无法辨别信息之间的逻辑关系,以视觉直观接受到的信息为主,画面设计应较为简单明了。因此,儿童动画片中的色彩首先要体现对象最直观看到的原始色彩,再根据动画片剧情的需要对其进行规划设计。以动画片《喜羊羊与灰太狼》为例,羊群们生活的“青青草原”,全部以绿色表现;灰太狼生活的地方是深灰色的“狼堡”。在作品中利用色彩的象征性,用色彩的不断变化告诉观众,春天以绿色为主,秋天以黄色为主,夏天以蓝色为主,冬天以白色为主,以及白天夜晚的变化,用“红”太郎、“灰”太狼、喜洋洋交代角色。用色彩强调地域、剧情变化等。锻炼孩子们的观察能力,符合儿童注重物体表象的思维方式,易于儿童理解和接纳。

二、动画作品中的色彩表达

动画作品的色彩设计不同于其他二维平面设计,在整个作品里一直随着时间、环境和人物心理的不断变化而变化,画面一直以不同的动态形式出现。消除了色彩搭配的局限性,间接加大色彩对整个作品表现效果的影响力。

1.场景的色彩设计。适宜的场景色彩设计会起到很好的烘托作用,反之让观众脱离故事情节。对色彩的把控既要符合当时的情境之中,提高儿童画面场景的辨识度。又要保持儿童对故事的好奇心,能顺利的看完一集。在影视动漫作品的开头处可多使用一些高明度的颜色,提升该动画片对学前儿童的吸引力,让儿童有继续观看的欲望,继续观看动画作品,欣赏具体故事情节。以《龙猫》为例,故事开篇就选择了儿童较为喜爱的蓝色,达到吸引儿童眼球的作用,再与画面中不停变形的动物形象相结合,选择蓝色的互补色橙色为背景,充分利用暖色的色彩属性,给儿童亲近感,这样的开篇色彩设置,大大提升了作品的吸引力。就儿童本身而言,不太适宜接受过于紧张的影视作品氛围,所以在作品创作时,画面整体的背景色彩应更倾向于积极向上、有益身心健康的颜色,营造轻松愉快的画面环境,从而降低动画片中高亮度、高纯度色以带来的紧张气氛,整体更加自由舒缓。其次考虑到儿童本身更易注意到鲜艳的色彩,因此在学龄前儿童动画片中应多选用鲜艳的颜色,减少使用带有忧郁情感的色彩,比如对灰色、黑色、深紫色等。根据故事情节设计色彩搭配,愉悦时选择多种纯度较高的对比色搭配,带出富有节奏感的色彩氛围;悲伤时选用纯度较低的同类色搭配;凄凉时选用冷色调搭配等。

2.人物的色彩设计。人物心理的色彩表现会直接影响到角色的性格塑造。角色的肤色、衣着、道具等独立的色彩组合可以准确的交代角色的性别、年龄、性格,例如,在动画片《喜洋洋与灰太狼》当中,为表现出羊羊们单纯、积极向上的感觉,作品中都采用了纯净的白色为主,强化羊单纯乐观的性格特征。而主体颜色是灰色的狼,非常利于学龄前儿童辨识和区分动画角色。综上所述,针对学前儿童为观看主体的动画作品,必须结合学前儿童求知欲强,前运算思维模式,喜鲜艳色彩的特点,进行最为适宜的色彩设计。在儿童饱有观赏欲望的情境下,依然沉浸在故事的情节中,从中吸取到有益的养分。

参考文献:

[1]鲁彦娟.动漫设计基础——色彩[M].北京:清华大学出版社,2013.4.

[2]陈犁野.动画色彩设计探索[J].美术大观,2009(1):113.

作者:汤玮

浅谈学前儿童动画作品中的色彩语言

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