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谈高校辅导员对大学生就业指导

2019/12/08 阅读:

摘要:近年来,我国高等教育的蓬勃发展,国民对于教育的重视,大学生的数量越来越多,大学生就业的问题也越来越引起社会的广大关注,现如今,大学生就业问题已经成为我国社会稳定发展的重要问题之一,关系着国家的发展问题。根据2019年教育部的数据显示,2019年高校毕业生人数达到834万人,2018年高校毕业生为820万人,2017年高校毕业生为795万人,连续三年毕业生数量平均净增超过10万人。全国近一半省份的学生就业签约率同比下降,应届毕业生和往届毕业生融汇到一起形成合流,直接导致就业压力骤增。因此,在如此严峻的就业形势下,高校必须要做出及时、准确、有效的调节来应对这严峻的就业形势。大学生辅导员作为奋斗在学生工作一线的教师,在学生的就业时段具有关键性的作用。

关键词:高校辅导员;职业发展;就业指导

2018年中共中央政治局会议,对下半年经济工作提出了“六个稳”的要求。其中,“稳就业”居“六个稳”之首。2019年的《政府工作报告》又首次将就业优先政策置于宏观政策层面。稳定就业已成为了关系民生和国运的大事,成为了重中之重的首要工作。可以预见,在未来相当长的一段时间内,由于国际环境不确定,国内环境不稳定,产业经济结构调整等多种因素影响,就业的变量将会增多,稳定和扩大就业面临挑战。

1大学生就业形势为何变得这么严峻

“大学生”这个名次已经不再是应聘工作的绝对优势,随着教育的普及化,读大学已经不再是遥不可及的梦想,我国高等院校的不断扩招,导致大学生群体的基数不断扩大,最终导致大学毕业生人数的增多,面临严峻的市场竞争体制,如果大学生不能够丰富自己的本领、调整好自己的心态,就容易成为“毕业即失业”的群体中的一员。目前大学生所面临的的就业压力主要体现在以下几个方面:

(1)市场需要同毕业生数量的不匹配。根据相关统计,2001年到2019年18年间,高校毕业生从114万增长到834万人,数量增长了7倍之多,但是就业市场所提供应届毕业生的工作岗位并未出现等比例增长。应届毕业生找工作有个明显的特点就是扎堆严重,他们往往在同一个时间段集中找工作。曾经的“学什么专业选什么工作”已经成为过去时,现在普遍都是“海投式”找工作,学生找工作的目的性不明显,面对岗位稀少且竞争压力较大的岗位的情况大多数选择了放弃。

(2)企业对毕业生的要求提档升级。曾经的大学生是“天之骄子”般的存在,如果再具有英语四级证书,选择工作的主动性会增加很多。但是现在不同了,现如今企业对大学生的要求不仅仅局限于英语是否过了四级或者六级,有的甚至还要求IELTS或者TOFEL成绩;原来应聘的时候递交成绩单即可,现在还要看看学生大学四年的综合排名是否在前30%或者50%;原来“汽车驾驶执照”是加分项,现在在应聘的时候会被问到“实际驾驶时间”是多少,有的甚至会有实际驾驶车辆的具体操作考试;曾经的专业课学好就行,现在还要看大学期间有没有参与过竞赛或者其他比赛,获奖等级如何等。学生以往的应聘加分项已经成为了应聘必备,时代发展迅速,更新换代的速度越来越快。

(3)毕业生的薪资期望和实际相差较多。过去学历的高低直接反应在薪资的高低,高学历意味着会得到更多的酬劳。但是在现在的环境下,高学历不一定意味着高收入。很多人经历了严酷的考研和考博筛选,最终完成毕业,但是毕业后发现自己的工资并不如自己期待的那么高,导致了学术水平高,低工资应聘的现象发生,并不是说明学历高就没用,而是社会的要求越来越精细化,不再以学历论英雄,逐渐地转变成为能力决定工作、能力决定待遇的就业趋势。

(4)毕业生攀比心较重。很多毕业生在找工作的时候,不光看自己能找到什么样的工作或者自己能找到薪资多少的工作,还在意他的同学们都找到了什么样的工作。如果发现他所认为的能力不如自己的同学找到了名声比自己工作好,薪资待遇比自己高的工作,就会出现应聘时候的门槛提高,最终导致不就业或者工作热情度不高的问题。这是攀比心在作祟,很多同学还按照成绩高低去对比工作的好坏,疏忽了综合能力才是应聘工作的核心竞争力,最终导致了以成绩为前提的找工作互相攀比,最终在就业选择上无法顺利选择岗位,其就业发展也雪上加霜。

2当代大学生面对的就业问题

当前严峻的就业形势是大学生就业难的客观环境问题,大学生自身还有很多不足,制约了大学生就业的主观因素,目前他们应对的主要问题可以概括为以下几个问题:

(1)主观能动性差,就业观念有偏差。现在的大学生对就业大部分没有正确的理解,大部分认为毕业了就能有一份称心如意的工作,或者习惯了家庭供养式培养,还幻想毕业的时候,就有会工作送到自己的面前供自己选择,拥有这种思想的学生往往最终步入到了毕业就失业的行列。

(2)首份工作不重视,择业初期人云亦云。很多大学生在一开始是迷茫的、困惑的,很多人不知道自己要找什么样的工作,或者自己想成为什么样的人,有一部分的学生存在着盲目跟风的情况,别人找什么样的工作,或者学长找什么样的工作自己也去找什么样的工作,这样的结果会导致第一份工作和自己的心理预期相差很大,或者是说与自己的职业规划产生背道而驰的情况发生。很多学生没想好要成为什么样的人,就走入了社会,未曾想过自己的职业发展方向。

(3)面对就业机会,不知道如何是好。很多大学生在面对工作机会的时候,不清楚哪些条件是他们必须掌握的,或者哪些待遇或者机会是自己看中的,一旦真实选择了,又会担心自己找的工作会不会是最好的。有可能在犹豫的过程中,已经超过了企业留给他们的考虑时间,最终导致失去工作机会。这类的情况会周而复始的进行,工作机会一次次失去,最终导致彻底失业的情况屡屡发生。刚毕业的大学生总会遇到类似的情况,不清楚自己到底想要找什么工作,究竟什么工作适合自己,即使签约了一份工作,也有很多人不知道未来的发展方向,更不知道自己该向哪个方向进行继续学习,最终乱了自己的阵脚。其实职业是不分高低、不分好坏的,大学生在选择工作的时候,应该更看重的是自己的能力适合什么样的工作,同时也不要给自己过高的期望,也不能在碰壁的时候就选择放弃,要给自己一个摸索期和过渡期,度过了这个时期,才能判定工作是否适合自己的。

(4)大学生的自我认知和企业期望不匹配。很多大学毕业生期望一开始的工作就能够实现自己的价值,获得高薪或者获得高职位,认为自己能力很强,但是在企业看来,新入职的毕业生能够顺利完成布置的工作就已经很不错了,所以存在着大学生的自我认知和企业需要不匹配的情况发生。况且很多大学生的自身能力确实与企业所需的能力存在着一定的差距,再加上大学生自己的定位不准确,最终导致出现企业对毕业生不满意且毕业生对企业也不满意的情况,这也是出现问题的原因之一。很多学生进入科技型企业后,没有进行初步的企业业务认识,就想进入到核心研发的部门,这样的想法是不现实的,学生的能力也没有达到能够满足部门需要的条件。

3辅导员解决学生就业问题的几个途径

(1)合理宣传就业政策和组织学习就业指导课。辅导员以学校的就业指导课为载体,辅以年级大会、班会、小组会议等途径,多方面地开展就业指导过程。以布点为前提,调动和发挥学生之间的传播媒介,将整体的就业政策和技巧宣传到位。要求学生掌握国家的最新就业政策、掌握基本的求职技巧等。另外作为学生工作第一线的辅导员,应该能够根据我国对人才发展的战略和实际就业情况合理疏导学生的就业走向,使得学生自身能力得到充分提升的同时,结合国家政策进行合理就业。

(2)多与合作企业沟通,掌握最新的需求趋势。企业的发展同国家的发展一样,发展进步的很快,同时对人才需求的变化也是巨大的。企业在发展的不同时期,需求的人才能力和种类也是不同的。作为辅导员,更应该掌握此项信息,并将本项信息贯穿到日常的就业指导教育中。让学生做好随时调整的准备,并在调整的过程中逐步发展成为全能型复合人才,最终达到毕业后直接能与企业所需对接,这样就解决了企业所需和学生本身能力差距巨大的问题。

(3)将就业指导和职业生涯规划教育贯穿整个大学学习阶段。职业生涯规划教育和就业指导教育不应该只在大三或者大四阶段进行,应该按照循序渐进的办法,将教育从入学开始就贯穿始终。辅助学生树立正确的人生观、价值观和就业观。从大一开始进行,随着学生的知识学习和技能学习不断深化,逐步调整生涯规划的内容,时刻让学生心中有学习的目标,也通过各种职业生涯活动,让学生在锻炼中明确自己的未来发展规划,明确自己在未来工作中欠缺的技能,发扬自己的优势、补足自己的竞争短板,逐渐成为社会所需要的人。

(4)辅导员做好挫折教育和就业心理辅导。当下的毕业生大部分都是“95后”,他们的生长和家庭环境相对比较舒适,在进入大学之前受到了家长的全方位呵护,很少受到挫折,也很少吃苦,基本都是全家以自己为中心进行照顾。但是走入社会,他们就不再是中心了,不是想做什么就能做什么,不想做什么就不做什么的,社会有社会的规矩、社会有社会的运转法则,很多同学在这个阶段没有适应,这就需要广大在一线工作的辅导员进行心理辅导和就业指导教育,这是学生能够顺利融入社会的关键一环,也是最艰巨的一个过程,对每个学生的成长成才起到关键的推波助澜的作用。作为大学生的良师益友,在工作期间应该有针对性地开展有就业指导意义的讲座或者经验分享。寻找一些有社会经验的人士进行就业实操讲座,丰富学生的见识;或者带领学生进行实际的工作体验,体验过后进行团体心理辅导和总结,加强学生对社会的理解,增强学生技术上和身心上的双重锻炼,最终达到提升综合素质的能力。高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的骨干力量,是奋斗在学生工作的第一线教师。在学生就业期间担负着重要的引导和指导作用。这个指导不单纯是求职技巧和职业规划的指导,更是学生思想状态和心理状态的指导教师,作为辅导员应该进一步提升自己的职业能力和引导能力,为了能够给社会输送更多人才奉献自己的力量。

参考文献

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作者:苗森 杨惠琳 单位:沈阳理工大学

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