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分析初中语文教学中情感教育的作用

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摘要:在语文教学过程中进行适时必要的情感教育,不仅不会影响语文教学的效果,反而更能激发起学生的学习兴趣,更易于学生准确深入地理解课文内容,领悟作者的思想情感内涵和写作主旨,提高学生的整体语文素养,有效达成教学目标。

关键词:语文教学;情感体验;情感教育

情感体验在学生的学习过程中至关重要。无论是教师对知识和能力的传授、启发和引导,还是学生对知识和能力的领悟、接受和应用,都不可能脱离情感的体验而孤立进行。在语文教学过程中进行适时必要的情感教育,不仅不会影响语文教学的效果,反而更能激发起学生的学习兴趣,更易于学生准确深入地理解课文内容,领悟作者的思想情感内涵和写作主旨,提高学生的整体语文素养,有效达成教学目标。

一、情感交流有助于增强学生积极的情感体验

情感教育是指在课堂教学过程中,教师创设的有利于学生学习的和谐融洽的教学环境。妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,并通过情感交流增强学生积极的情感体验,有助于培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征。所以,情感教育的目标就是通过潜移默化的方式提升学生的道德感、理智感和美感。尤其对语文教学而言,更是如此。

二、语文学科的特殊性

需要教师更多地关注学生的情感教育语文是一门融知识性、趣味性、人文性和思想性为一体的基础学科,是贯穿于学生各个教育阶段的必修内容。就内容来看,大多都来源于生活,是创作者在不同时期、不同境况下对外在客观的人、事、物或者是对自身的人、事、物和内心变化的描述、体验与感受。基于这种特殊性,语文学科不仅肩负着培养学生全面综合的语文能力、提高语文素养,让学生学会使用祖国语言文字,有较强的语言文字运用能力的任务,同时又对学生树立正确的人生观、价值观,形成文明高尚的思想道德情操起着积极作用。

三、语文课程设置理念体现了情感教育的内容

2011年版《义务教育语文课程标准》指出,语文教育要“通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格”。这就要求语文教师在日常的教学中要关注学生的情感教育。新课程标准下语文教材的编写,以主题组合成单元,每个主题都非常切合学生的年龄和身心发展特点,与初中学生的日常生活紧密相连。这样能够最大限度地激发起学生的情感共鸣,引发学生产生丰富的联想和想象,产生各种不同的心态和情感体验,提高语文学习的兴趣和热情。

四、适时进行情感渗透,把握课文思想主旨

如学习《我的母亲》一课时,结合课文内容,要求学生写写自己的母亲。写之前,我进行了情感性的渗透提示:“你们可以写母亲在做人方面、在学习方面对自己的管教,也可以写母亲的为人处世给自己的熏陶和感染。”学生很快就写出了各自的母亲。之后,让他们相互交流。学生在读自己所写的内容时都饱含感情,能够体味出母亲对他们无私无畏的关心和爱护,理解母亲的辛苦和付出。大部分学生都能够抓住母亲的主要特点写出各自不同的形象,有勤劳的、善良的、为操持家务而尽心竭力的母亲;也有严厉的、慈爱的、开朗豁达的母亲。情到深处,全班学生异口同声地说出了自己的心里话:“孝敬母亲,让母亲幸福生活!”

五、结合教学内容讲述自身情感体验,调动学生学习积极性

如教学《背影》一课时,我讲述了对《背影》的理解和感受过程。“刚上初中的那年冬天,由于天气寒冷、气候干燥,身体瘦弱的我得了流行性感冒,因为病的不是很重就一面治病一面仍坚持上课。那些天,父亲几乎每天都要骑着自行车来学校看我。记得有一天下大雪,父亲竟冒着风雪又一次出现在我眼前,照顾我打完吊针、服完药后,父亲骑上自行车又冒着风雪离开了。望着父亲远去的背影,我的眼前模糊了,无声的泪水顺着脸颊滑落下来。后来,离家的次数也多了,距离也越来越远,每次临行前父亲都要亲自送我到车站,为我安顿好一切,在车子开动的时候才离开。”讲述完自己的这段故事,我又让学生谈了和父母相处过程中最让他们难忘而感动的事。有了这样的情感体验,在研读课文的时候,有的学生不仅能够找出父亲对儿子关爱的句子,还发现了儿子对父亲关心的细节,可以看出他们已经全身心地投入到学习中了。

作者:李冉 单位:化隆县第三中学

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