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初中物理中探究式教学问题及优化策略

2019/11/20 阅读:

【摘要】在初中物理教学领域,探究式教学作为一种全新的教学手段,在提高课堂教学效率方面,具有显著的作用。然而,在具体应用的过程中,探究式教学存在一定问题,需要进一步改进,否则将影响物理课堂教学质量。鉴于此,本文主要围绕初中物理探究式教学中存在的问题,以及具体的解决路径展开有效分析,从而为促进初中物理教学改革提供重要依据。

【关键词】初中物理;探究式教学;问题;对策

前言

新课程改革明确强调物理教师在针对初中生展开课堂教学时,需要积极创新教学方法。以探究式教学为载体,构建全新的物理课堂体系。然而,教师在具体应用探究式教学组织课堂活动时,因为思想和方法的掌握还存在一定的不合理现象,导致课堂教学效率和质量明显滞后。因此,物理教师在今后的教学活动当中,需要对探究式教学活动进行优化和创新,从而保证初中物理课堂教学更加高效。

1.初中物理教学中探究式教学存在的问题分析

就目前而言,在当前的初中物理教学领域,教师在探究式教学活动的具体执行过程中,关于教学思想和方法的贯彻和落实上,仍然存在一定问题。首先,在教学思想上,教师虽然意识到探究式教学的重要性,但是未能完全摆脱应试思想理念,仍然以教师为核心,要求学生在教师的指导下,对物理课程内容进行探究。导致学生在物理课堂上,学习表现比较被动。同时,在探究方式上,以目前来讲比较单一和滞后[1]。教师通常引导学生在课堂上,进行自主的、独立的探究,导致学生的探究思维和能力建设,存在一定的局限性。因此,针对上述问题,物理教师需要加强思想重视。并且及时更新教学思想,打造高效物理探究式课堂。

2.初中物理教学中探究式教学问题解决措施分析

2.1树立生本探究教学思想

在初中阶段的物理教学领域,教师为保证探究式教学更加规范、合理,需要重视教学思想的转变。在新时期教学背景下,教师需要树立生本教学理念[2]。重点关注学生在物理课程中的学习需求,并以此为依据,对探究教学方案进行合理优化和创新,从而保证初中阶段的物理探究教学,更加贴近学生实际需求,以便学生可以更好的参与到物理课程深入探索活动当中,全面提高学生物理学习效率和质量。

2.2构建直观的探究课堂情境

在初中物理课堂教学活动当中,教师为了顺利开展探究式教学活动,需要根据课程内容,合理构建课堂情境。让学生对课程内容产生学习兴趣,从而更加积极和主动的参与到物理课程深入探索活动当中。同时,也能够训练学生形成良好的物理思维,让学生更深层次的参与物理探究,奠定良好的思维基础。比如说,教师在组织“浮力”教学时,可以借助于多媒体,向学生直观展示浮力的物理实验模拟动画视频。将不同物体在水中的沉浮状态,以多媒体动画的方式呈现给学生。之后,引导学生自主思考和探究浮力的物理学特性,从而强化学生物理思维能力。

2.3组织开放性的探究式实验活动

在初中物理教学阶段,教师需要重视开放性探究实验活动的组织。鼓励学生利用实验室条件,自主参与物理探究实验,从而培养学生形成良好的实验思维能力,全面提升学生的物理学科综合素养。比如说,教师在组织“凸透镜成像的规律”教学时,可以为初中生提供开放性的实验环境。之后,教师鼓励学生以小组为单位,利用实验室条件进行物理实验探究。让学生在自主操作的过程中,对实验内涵加深理解,从而培养学生形成良好的实验探究精神。

2.4拓展物理探究活动渠道和空间

在初中阶段的物理实验教学中,教师需要积极拓展探究渠道和空间,从而保证学生的探究式学习更加高效。首先,教师可以鼓励学生积极参与生活物理探索活动,引导学生积极观察生活中的物理现象,并自主进行探究,从而丰富学生物理知识视野。比如说,教师可以根据生活中的灯泡不良现象,结合自身所学的电路知识,自主设计探究实验。学生利用电流表、电压表、开关、导线等检测小灯泡不亮的原因,让学生在实践探究的过程中,形成良好的物理思维能力。结论综上,在当前的初中物理教学领域,教师在贯彻探究式教学模式时,在教学思想和方法的贯彻上,仍然存在很大的不足和缺陷。教师因为对探究式教学方法认知不准确,以及教学方法使用不合理,导致课堂教学效果存在一定局限性。因此,物理教师需要积极更新探究式教学理念,树立学生本位思想,并就探究方式和具体的活动形式进行创新,从而让学生对物理课程内容加深理解,全面提高学生物理学科综合素养。

参考文献:

[1]刘顺林.初中物理探究式教学的问题及解决对策[J].中国校外教育,2019(05):128.

[2]张井美.新课程初中物理的教学问题及对策探究[J].华夏教师,2018(10):18.

作者:谢旦玛 单位:天祝二中

初中物理中探究式教学问题及优化策略

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