浅谈信息化时代初中物理教学范文

摘要：为了培养学生学习物理的兴趣，提升学生的综合素养，文章探究了信息化时代初中物理教学策略，包括利用微课随时随地学习物理；应用慕课拓展学生物理视野；通过多媒体提高物理教学成效。

关键词：信息化；初中物理；微课；慕课

随着信息化时代的到来，教育领域迎来了全新的技术革命。作为中学阶段重要学科之一的物理，在信息化时代迎来了一系列教育理念、教学方式的变革。信息化时代，特别是视频的充分运用颠覆了以往课堂教学在学生心中的印象，教学方式的拓展不仅极大地激发了学生的学习兴趣，改变了学生对物理学习的态度，还提升了学生的物理素养与能力。因此，对信息化背景下中学物理课堂教学进行思考，具有重要的理论和现实意义。

一、利用微课随时随地学习物理

微课是指运用信息技术，按照认知的规律呈现学习内容、过程和扩展素材的结构化数字资源，它的核心组成内容为课堂教学视频，它是在传统教学基础上发展起来的一种新型教学资源。将微课应用于初中物理课堂能够提高初中物理课堂的活跃性[1]。这种全新的教学方法改变了以往传统课堂的上课模式，它将学生的学习分散至课余的时间。教师课前将新课中的知识点录制成短视频上传至网络平台，学生能够随时随地进行观看，提前对新的知识进行了解和预习，这样不仅培养了学生良好的预习习惯和自学能力，增加了教学的针对性，且改变了传统教学对学生学习时间、地点的限制。例如，教师将“飞向太空”这一节课的内容，提前制作成富有趣味的动画短片，让学生在学习这节课知识之前就能够通过观看视频来学习，而且观看视频不受时间和空间的限制，学生可以在课余时间随时随地进行观看。这样不仅能激起学生的好奇心，还能够提高学生对学习的积极性，增加对知识的探究性，对于提升课堂教学效果有着积极的作用。

二、应用慕课拓展学生物理视野

慕课是大规模的在线课程，是新出现的一种在线课程开发模式。它的特点是教师不与学生面对面交流，上课的地点不受局限，且这些课程是大型的开放课程。对于刚接触物理学科的初中生来说，物理抽象性较强，这与初中学生的知识积累薄厚、知识面宽窄有关，他们在学习物理的过程中会遇到很多的问题，这些问题一旦得不到很好的解释，学生就会失去对物理的学习兴趣，这也是初中物理教学质量低下的主要原因之一。而将慕课应用在初中物理教学之中，可以开拓学生的视野。很多的慕课都是与美国的高校合作，能够让学生切身地感受世界顶尖学府的学习状况、知识情况等，继而开拓了物理学习的广度与深度。学生可以根据学习内容，以及自身的学习能力选择适合自己的学习进度，利用课余的时间进行在线学习，与线上的其他人员进行沟通，慕课让学生享受到了优质的教学资源，对于提升初中学生整体物理水平有着重要的作用[2]。例如，教师在讲解“光的折射”这一节知识时，要以课堂教学为主、慕课教学为辅的教学手段进行教学。教师要提前向学生安排慕课学习任务和学习目标，让学生在课余时间去安排学习的时间和地点，并将在慕课学习过程中产生的问题记录下来，教师要在课堂之中对这些问题进行统一讲解，加深学生对光的折射这一知识要点的理解。慕课这种现代化的教学手段能够满足不同层次学生的学习需求，为学生提供了优质的教学资源，减轻教师的教学任务，提升初中生的物理水平。

三、通过多媒体提高物理教学成效

多媒体与物理教学的有机结合，是现代教学改革的一种必然趋势。初中物理知识点繁杂，借助多媒体，可以将线上教育资源应用到教学中，优化物理教学内容，降低学生的学习难度。初中物理是一门由理论知识与实验操作相结合的学科，具有一定的抽象性，运用多媒体辅助教学，如采用PPT投影的方式开展教学，这样既能增强教学的直观性，还能加大有效信息的传播量，有效提高教学效率[3]。例如，在讲解“沸腾”这一节知识时，教师仅依靠理论讲解不能让学生清晰了解沸腾的过程，此时，教师需要利用多媒体，把课件做成精美的PPT用投影的形式展示出来，在配合声音，将沸腾的原理展现给学生，这样既能加深学生的记忆点，又能有效提升物理课堂教学成效。总之，我国经济的飞速发展带动了信息化时代的到来，在这样的背景下产生的高科技教学手段也显现出其优势。对于初中物理的信息化优化教学，教师要善于利用信息化教学模式和教学手段，利用微课提升学生对于物理的兴趣，应用慕课培养学生良好的学习习惯，运用多媒体帮助学生理解和记忆物理知识，进而提升初中物理的课堂质量。

参考文献：

[1]刘邦儿.多媒体在初中物理教学中的运用[J].中国校外教育,2018(33):167.

[2]万飞.信息化环境下初中物理智慧课堂教学模式探究[J].现代教育技术,2018,28(8):52-57.

[3]黄晓旦.基于信息化的初中物理教学改革[J].课程教育研究,2018(25):192.

作者：李雄 单位：甘肃省兰州市榆中县清水驿学区