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用科学教学法提高初中物理教学质量

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运用科学教学方法实施教学是提高教学质量的关键,科学教学方法的优势在于能激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,发挥学生的主体性,提高学生学习效率,从而达到较好的教学效果。当前,转变传统教学方法,采用科学教学方法实施教学已经成为一种趋势,受到教育部门与教育工作者的关注与重视。研究科学教学方法,将科学教学方法应用到教育教学之中至关重要,以物理教学为例,运用科学教学方法提高初中物理教学质量具有重要意义。

一、初中物理教学现状

当前,初中物理教学现状不容乐观,物理教学效果不佳,学生缺乏学习兴趣,再加上教师教学方法单一、物理知识抽象复杂等多个因素的综合影响,学生的物理成绩普遍不高,学习效果不好。初中物理教学现状不佳的原因主要有以下几点:第一,教师教学观念传统陈旧,主要采用灌输式教学法实施教学,未尊重学生主体地位,未发挥学生主观能动性,学生处于被动学习状态,被动接受知识。学生学习知识主要依靠死记硬背的方式,学习效率极低,记得慢,忘得快,很难产生学习兴趣,学习效果较差。第二,教师在教学过程中过分注意理论讲授,不注重实验教学,物理学科是一门较为抽象的学科,知识理论性、科学性较强,学生学习难度大,理解困难。在此基础上,教师只注重理论讲授,不采用其他教学手段辅助教学,学生难以理解知识内容,学习质量不高,导致学生丧失学习兴趣,甚至怀疑自己的学习能力。尤其是初中学生正处于青春期,自我意识强,此时受到过多的压力、打击,会影响心理健康,造成极其严重的后果。第三,教师很少指导学生学习方法,物理科目是初中学生新接触的科目,在学习过程中,学生还无法快速找到适合自己的学习方法,需要教师给予一定的引导与点播。但是在当前教学过程中,教师往往忽视这一重要内容,主要采用一言堂教学灌输知识,致使学生在学习物理知识过程中走了不少弯路,学习效率低,学习成绩差。

二、运用科学教学法提高初中物理教学质量的措施

1.利用实验教学法提升学生操作能力利用实验教学法开展教学是运用科学教学法提高初中物理教学质量的主要措施,实验教学法是实施物理教学的有效方法。物理学科中的多块知识内容都可以通过实验验证,辅助学习,因此采用实验教学法教学,能够将抽象的物理知识形象化、直观化,有助于学生学习理解,从而达到理想的教学效果。以学习“声音的产生与传播”为例,在学习此部分内容时,教师可以设计一个与声音传播有关的实验,即土电话实验,通过实验激发学生学习兴趣,寓教于乐,发挥学生学习的主动性。实验过程如下:首先,制作一个土电话,土电话的制作较为简单,只需拿两个半截塑料瓶,将瓶子底部打一个洞,再用绳子穿起来;其次,要求学生用土电话进行通话,两个学生在教室内,两个学生在教室外,看学生能否听清相关内容;最后,根据实验结果,要求学生思考,土电话的原理是什么?声音传播需要具备哪些条件?以此讲解声音的产生与传播知识内容,引导学生思考,提高学生学习效率。

2.利用情境教学法激发学生学习兴趣利用情境教学法实施教学也是一种有效的、科学的教学方法,通过创设情境,能够营造良好的学习氛围,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。利用情境教学法可以创设多种情境,如问题情境、生活情境、趣味情境、故事情境等,都具有较好的教学效果。以创设生活情境学习“杠杆”为例,在学习杠杆知识时,教师可以为学生列举一些生活中的事例,为学生创设生活情境帮助学生学习理解,如学生普遍都玩过的跷跷板、用剪刀剪纸、用筷子夹菜等,都包含杠杆知识,教师可以以此引发学生思考杠杆的特点有哪些?涉及到哪些以前学过的物理知识?促进学生自主学习,达到理想的教学效果。

3.利用现代技术扩充教学资源,提高教学质量利用现代技术扩充教学资源,是扩充学生知识面、深化课本内容的主要手段,有助于提高教学质量,使学生接触到更全面详尽的知识。将现代技术与传统教学方法相结合是一种科学的教学方法,现代技术能够弥补传统教学的不足,增加教学的趣味性,使学生产生浓厚的学习兴趣,不仅如此,还能扩充学习内容,扩展学习渠道。例如,学生可以利用现代技术查找资料,在网络上观看名师教学视频,利用学习软件学习知识、解答难题等,还可以利用现代技术呈现物理实验过程,了解物理实验步骤,提高实验能力。因此,利用现代技术能够为学生呈现丰富多样的学习内容,使学生合理利用业余时间,提高学生学习效率。

三、总结

综上所述,运用科学教学方法实施教学是提高初中物理教学质量的关键,通过利用情境教学法、多媒体教学法、实验教学法、生活化教学法等多种科学教学方法教学,能够激发学生学习兴趣,引导学生自主学习,提升学生的学习能力,达到理想的教学效果。因此,研究运用科学教学方法提高物理教学质量具有重要价值,有助于促进科学教学方法在其他学科中的运用。

作者:李清 薛永 单位:山东省淄博市高青县实验中学

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