农村初中物理教学存在的问题及策略范文

摘要：学习初步和知识技能，经历初步的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展。

关键词：心理素质；兴趣；心理健康；教育方式；沟通

初中物理课程的主要目标是：让学生学习初步和知识技能，经历初步的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶，以提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展为主要目标的自然科学基础课程。在初中阶段，为了激发学生求知欲，培养学生终身探索的兴趣，了解自然界的基本规律，客观、逐步认识世界理解世界，形成尊重事实，探索真理的科学态度，形成良好的思维习惯，敢于创新，了解物理学大致发展过程，关系科学发展，树立正确的世界观、科学观。我对农村初中学生学习物理中存在问题和困难进行了调查、总结，归结起来大致有以下几方面。

1心理方面

1．1学习中的畏难心理：通过调查约15％左右的学生在学习物理中存在着畏难心理，加之教师没有加以正确引导，或在某次测试中失利。

1．2学习中的茫然心态：在物理的学习中，有部分同学表现出茫然的心态，觉得无所适从，无从下手，方向不明，物理科的逻辑性较数学而言，没那么强，思维方式有所不同，因此在开始接触时，都有浓厚的学习兴趣，但经过一段时间后，总觉得昏头昏脑的，就连学了些什么都不知道似的，似是而非模棱两可，因此在运用物理知识在解决实际问题时，就无从下手，总觉得书都翻看了无数遍，就是不能切中要害、正确应对，这也是一种学习方法问题，久而久之，如果教者没有及时发现这部分同学并给予指导的话，他就会丧失信心和兴趣，很难以再次激发他们的学习兴趣、信心。

1．3“破罐子破摔”的心理：在农村初中，由于学生自身的基础，所处的环境和学校教师的结构，都给这部分学生产生这种心理。农村初中，生源窄，加之实施“普九”之后，凡适龄儿童都有接受义务教育的权利和义务，至使小学教育压力减小，学生也丧失竞争意识，进入初中，一个班中，五六十人，只有了十几个成绩能及格，其余数同学成绩较差，科目的增多，学习习惯没养成，各科都差，于是进入初二，增设新科目，觉得压力更大，于是产生“反正我其他学科都不行，这科肯定学不了”，再加之受“打工潮”的影响，很多初中毕业或初中未毕业的到外面打工同样挣钱，更加影响了这部分学生的学习。

2家庭教育方面

2．1家庭教育方式的简单粗暴。父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止将影响孩子的一生，在广大的农村，由于学生家长所受教育程度普遍不高，于是在教育方式上也缺乏研究，在很多家长的心中，“黄荆条儿出好人，棍棒下面出孝子”。孩子受到压制，所以在学习中，部分学生不敢动手实验，也不敢于猜想质疑、创新，制约学生创新能力、动手能力。

2．2家长的溺爱影响孩子的健康成长。由于大多学生是独生子女，娇生惯养。一切都由父母包办代替，从来不让孩子做力所能及的事，长期以来养成懒惰情绪，依赖思想。因为物理是以实验为基础的学科，缺乏动手实验理论失去支撑，也无法得到应用。

2．3大多数家长下海经商、打工，只留孩子和老人在家，老人管不了孩子，使得孩子放任自流，懒惰成性。

2．4手机的影响。很多学生都有手机，聊天、玩游戏、看小说都影响了学生的学习和休息。

3学校教育方面

传统的“填鸭式”“授之以鱼”的教育方式，已经不适应时展的要求，阻碍人的创造性思维发展，学生不敢质疑，不善于质疑、创新，不能激发学生对科学的热爱，同时教学设备的陈旧，不齐备，也阻碍了学生的学习。作为一名教育工作者，在长期的实践中，针对上述影响和制约学生学习物理的问题，进行了认真的分析、研究，提出以下措施来力争解决这些问题。

3．1转变观念，提高认识。教师为了适应新形式下的教育改革，必须转变传统的教育观念，对新课程改革要有较深刻的理解、认识、体会，要从一个较高的角度来认识这次课程改革，对待这次改革，更重要的是在实际工作中去贯彻课改精神，体现课改宗旨，落实课改目的，以培育新时代的人才为已任，来推动整个物理教育向前进步。

3．2提高授课的艺术性。课堂是传递信息的桥梁，正因为课堂的存在，才有了教师的存在，课堂中的教师充分调节学生积极性，发挥学生的主体性，提高学生的参与度，来完成一堂课的教学任务，因此，提高课堂的艺术性，活跃主课堂气氛，平等的参与，愉快地完成教育任务，有利于学生对物理的学习。

3．3充分发挥家长学校的职能作用：广大农村，家长的文化程度不高，教育方式单一化，家长学校就应充分发挥作用，应该对家长进行家庭教育的培训，使家长转变观念，明白怎样进行家庭教育，如果家长的教育观念没有改变，教育方式方落后，阻碍孩子能力的提高，思维的发展，因此学校通过网络交流，介绍有关家庭教育的知识，以促进孩子成长，学习。

4建立新型平等的师生关系

民主、平等、和谐的师生关系有助于课堂气氛的活跃，真正地关心关爱每位学生，提高自身的魅力。让学生由衷敬佩教师，而不是“怕教师”，从而建立平等、和谐的良好师生关系，有助于让学生克服一些学习心理障碍，让学生有话敢向教师说，愿意向教师说，只要有了沟通，就有机会纠正和指导学生在学习中存在的问题和困难，在教学中，要善于鼓励和激发学生学习的内存动力，调动学生的主动参与，教育中，以理服人，以情感人，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，从而推动学生产生学习的内因。

参考文献

［1］《物理课程标准》，北京师范大学出版社，2005．7［2］李建华：《实现教学“六优化”，落实课改新理念》，《河南教研》2007.7

作者:韦东来 单位：广西宜州市屏南中学