低成本教具在初中生物的应用范文

【摘要】随着新课程改革的发展，现阶段的初中生物课堂教学中越来越重视教具的使用，教师在初中生物课堂教学中应采用低成本的教具，丰富生物课堂教学内容，提高学生的生物综合素养，提升初中生物课堂教学效率。本文主要针对低成本教具在初中生物课堂教学中的应用措施进行分析。

【关键词】低成本教具；初中生物；课堂教学

初中生物课堂的教学过程中包含着较多微观的生理过程，在抽象的生物知识传授过程中，首先应对学生的右脑进行刺激，主要是由于人的右脑能更强的理解较为复杂且难懂的信息。而在初中生物课堂教学过程中实施低成本的教具，能引导学生更加快速且准确地对生物学概念及理论知识进行感知与理解，活跃课堂教学氛围，增进师生之间的沟通及交流，引导学生在学习过程中体会及感受到学习的乐趣，促进学生生物素养的培养，从整体上提高初中生物课堂的教学质量与效率。

一、低成本教具在课堂理论知识教学中的应用

在初中生物课堂教学过程中，低成本教具具有较为直观的教学优势，不管是模型还是挂图，教师可以引导学生利用生活中随处可见的废旧物品、无用品等进行简单的制作与改装，以此活跃课堂教学氛围，吸引学生的学习积极性及主动性，促使学生主动融入其中进行思考与探究，提高学生的综合生物素养。现阶段绝大多数教师在教学过程中习惯使用低成本教具，相对于厂家机械化生产的仪器来说，具有一定的主观性、创造性及乐趣，教师应结合实际教学内容及学生的学习需求等及时的创造先进的低成本教具，促进教学效率的提高[1]。如在进行《田野动物的调查》的教学过程中，教师可以引导学生制作低成本的“蝗虫”，选择长约12cm，宽约5cm的蝗虫塑料玩具，将蝗虫的触角、前脚、中脚和后脚分别分割成节状，利用纱布剪两块椭圆形的翅膀作为后翅，利用双面胶将其粘贴在前翅下面，在蝗虫胸腹部制作10对小孔，并用红色笔标记每个小孔。制作完成后引导学生对蝗虫这种田野里较为常见的动物形态及结构特点等进行观察记录，提高学生对于蝗虫及自然界动物的了解程度，活跃课堂教学氛围，提高教学效率。

二、低成本教具在初中生物实验教学中的应用

在初中生物课堂教学过程中，我们离不开实验教学，实验教学过程中受到教学条件、季节变化及地区差异的影响，使得大多数实验无法进行，学生对于知识点的理解也是一知半解，不利于学生学习能力及学习效率的提升。因此，在初中生物课堂教学过程中，教师应实施低成本教具的实验教学，让学生深入了解及熟悉实验中的过程及结果，更好地掌握相应的生物知识点[2]。如在进行《发酵食品的制作》的教学过程中，教师可以引导学生在学习过程中制作酸奶，利用2元钱一袋的纯牛奶和些许白糖，首先在容器中倒入三分之一的牛奶，加入适量的白糖和菌粉搅拌至完全融化，然后将所有的牛奶倒入，盖上盖子放在酸奶机中发酵九个小时，教师引导学生通过成本较少的实验教具操作过程明确发酵过程及所需物质，强化学生对于这一章节理论知识点及实验操作的了解与熟悉，提高初中生物课堂教学的有效性，促进学生学习能力的提高。

三、低成本教具在培养学生创新意识及构建知识能力中的应用

在初中生物课堂教学过程中，教师应给予学生鼓励与支持，引导学生自主动手制作相应的教具，在制作低成本教具的过程中，培养学生的创新思维能力。学生通过自主思考教具的制作所需物品、制作过程等开展个性化的设计，选择低成本的不同材料、实施不同的制作方式做出符合学习需求的教具，培养学生的观察能力、思维敏锐性、动手能力及思维意识，促进学生创新能力的培养。自制低成本的教具主要来源于生活中，能很大程度上吸引学生的学习兴趣及积极性，利用低成本教具能将抽象、难懂及复杂的生物知识点变得直观化、具体化及形象化，加深学生对于生物知识的理解与掌握，引导学生更深层次的思考、探究及制作，帮助学生构建完善的知识体系，引导学生掌握学习重点与难点[3]。此外，低成本教具除了在课堂教学及实验教学中应用之外，教师还可以在教学反思中加以运用，教师应思考自己在使用低成本教具教学过程中是否存在不科学及不合理的应用现象，是否存在喧宾夺主的现象，以此不断在日后的教学过程中加以改善及优化，提高生物课堂教学的效率。

四、结束语

在初中生物课堂教学过程中，教师应结合学生的实际情况、学习需求及学习目标等充分发挥低成本教具的教学优势，通过在教学过程中、实验操作过程中、教学反思过程中实施低成本教具的途径，提高初中生物课堂的教学有效性与教学质量，活跃课堂教学氛围，提高学生对于生物知识点的形象理解与掌握，促进学生综合生物素养的培养。

【参考文献】

[1]脱军.例谈低成本自制教具在物理教学中的应用[J].新课程（中学），2017（3）：41-42.

[2]谢桂英.自制低成本教具，提高初中物理演示实验教学的有效性[J].物理实验，2014（4）:11-14.

[3]朱灿.追求简约，让教具真正服务于教学[J].教学月刊小学版（综合），2018（z1）：50-51.

作者：方琳琳 单位：福建省莆田哲理中学