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初中化学实验教学模式探讨

2020/12/16 阅读:

摘要:近年来,信息技术发展迅速,并逐渐渗透到教学领域。信息技术的应用大大丰富了教师的教学模式,促进了教师突破重难点教学。实验是化学教学的重要组成部分,化学实验的开展可以提高学生的操作能力,帮助学生深入理解化学知识,提升学生化学素养。但是在当前的化学实验教学中还存在学生自主学习能力差、化学实验辅助效果低等问题。基于此,本文就如何应用信息技术开展初中化学实验教学进行探索。

关键词:信息化视野;初中化学;实验教学;模式研究

教师在利用信息技术开展化学实验教学时,可以设计微课视频,引导学生根据微课指导自主探究和操作化学实验;可以利用信息技术拓宽教学范围,丰富实验内容;可以利用信息技术放大实验细节,引导学生深入探究化学知识,夯实学生的化学基础,最终促进学生化学素养的提升。

一、设计微课视频,引导自主探究

在初中化学实验教学中,教师可以设计微课,引导学生自主探究。学生在进行实验探究之前,要充分了解化学实验的操作步骤、注意事项。在传统教学中,教师只能为学生讲解化学实验操作步骤的理论知识,或引导学生依靠教材指导进行实验。在利用微课开展实验教学时,教师可以为学生演示实验操作过程,加深学生印象,促进学生掌握实验操作内容。以《氧气的实验室制取与性质》为例。学生在进行这一实验时需要掌握实验室制取氧气的原理与方法。教师在引导学生操作这一实验之前,可以先设计微课视频,引导学生观看视频中氧气的制取步骤与最终结果。在微课视频中,教师可以提出一些问题,引导学生思考,为学生自主动手操作实验做好准备,像如何才能知道氧气瓶中的氧气装满了、如何检验装置的气密性。在学生观看的过程中,教师也可以鼓励学生提出问题。像有的学生提出如果装置的气密性不好,应该如何调整。在学生观看完视频之后,教师可以引导学生自主操作。教师利用微课引导学生自主探究化学实验,可以提高学生的实验操作效率,还可以引导学生自主思考,促进学生自主学习能力的提升,最终有利于促进学生化学水平的提升。

二、拓宽教学范围,丰富实验探究

教师在开展化学实验教学时,可以利用信息技术拓宽教学范围,丰富学生的实验探究内容。有些化学实验对实验设备、时间的要求比较高,以学生的操作能力难以完成化学实验。教师可以将这些化学实验录制成视频,引导学生观察;将逻辑性较强的理论知识转化为直观的画面,降低学习难度,提高学生掌握化学知识水平。以《金属资源的利用和保护》为例。这一课中涉及“铁的锈蚀条件”相关实验。在“铁的锈蚀条件”中需要将铁制品放在不同的环境下进行为期一周的观察;同时为了确定铁的锈蚀条件,需要进行对照实验,在这个过程中对实验操作的条件比较严苛。因此,在开展这个实验教学时,教师可以利用多媒体采取快进的方式为学生展示长时间铁在不同条件下的锈蚀情况,通过对比,引导学生掌握铁锈蚀的条件和具体表现。教师利用信息技术为学生展示丰富的实验,将理论性知识转化为直观画面,拓宽了学生的视野,使学生增强了对化学知识的深入理解,促进了学生化学知识水平的提升。

三、放大实验细节,促进深入理解

学生在操作化学实验时,往往只关注时间效率和最终结果,对实验过程中细节的观察和思考比较少。而化学实验教学对学生主观观察的依赖性比较强,导致学生化学实验学习质量难以提升。在信息技术的辅助下,教师可以利用投影放大化学实验的细节,放缓化学实验的过程,引导学生仔细深入的探究,从而提升化学实验教学质量。以《粗盐中难溶性杂质的去除》为例。学生在进行这一实验时,需要利用蒸发、过滤的方式将粗盐转化为精盐。在引导学生进行这一实验的过程中,教师可以利用信息技术将学生的实验过程录制下来,在反思阶段用以回顾和巩固。比如引导学生观察在蒸发过程中去除杂质的原理、滤纸没有紧贴漏斗内壁造成的影响,等等。另外教师还可以利用多媒体为学生展示粗盐、学生提炼的精盐以及平时生活中常用的食用盐,通过放大细节引导学生对比,使学生了解到蒸发、过滤的方法只能取出不可溶的杂质,但在粗盐中还存在可溶性杂质。教师利用信息技术引导学生观察化学实验中的细节,进行回顾和反思,促进了学生思维的发展,培养了学生严谨的实验精神,提高了学生的化学素养[1-2]。

四、结束语

本文结合信息技术的特点和作用,就如何利用信息技术开展初中化学实验教学进行了探讨。信息技术改变了教师传统的教学模式,为教师的教学提供了极大的便利。教师在开展初中化学实验教学时,可以充分研究并应用信息技术。提高化学实验教学效率和质量。希望本文可以起到抛砖引玉的作用,为应用信息技术有效开展初中化学实验教学,提供行之有效的建议。使学生在信息技术学科的辅助作用下提升综合能力。

参考文献:

[1]丁明森,葛鹏年.基于信息化条件下初中化学实验教学改革的探索与实践[J].新课程(教师版),2018(9):109.

[2]杨影.基于信息化条件下初中化学实验教学改革的探索与实践[J].辽宁教育,2017(1):10-12.

作者:周胜英 单位:江苏启东折桂中学

初中化学实验教学模式探讨

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