初中化学探究性教学研讨范文

摘要：

素质教育在当下的初中教学中得到了越来越多教育工作者的重视，教育改革需要在本质上转变教师的教学观念，使得教学模式变得更加适合学生的学习，提升学生在课堂中的学习效率。教师在教学中需要重视对学生自主学习能力的发挥，让学生的探究能力得到培养，使得学生能够通过自己的发掘感受到化学学习的魅力，培养起对于化学学习兴趣，帮助打下坚实的化学学习基础。本文结合当下初中化学的教学现状，对如何开展探究性教学提出相应的建议。

关键词：

初中化学；探究性教学；运用策略

化学是一门源于生活的学科，其中的很多知识点都和学生的生活息息相关，能够让学生产生亲切感，教师在教学过程中需要抓住学生的这个特征，让学生将注意力集中到化学学习上，在这样的基础上对学生进行探究性教学时会十分有效。探究性教学能够让学生在生活中主动地发现一些关于化学的现象，并且用自己学习到的化学知识点进行现象的解释和问题的解决，这样能让学生感受到化学学习的魅力，进而激发学生对于化学的兴趣，使得学生养成良好的化学学习，为学生未来的化学学习打下坚实的基础。但是如何在初中化学课堂中进行探究性的教学仍然是困扰着教师的主要问题之一，我会在接下来的论述中进行问题的解决。

一、抓住学生的心理特征

学生刚从小学的教学中进入初中学习，导致他们会保持着小学学习中的一些习惯，对于任何事物都会有非常大的求知欲，容易对一件事情产生兴趣，教师需要抓住学生的这个特点，充分发挥学生的好奇心，让学生的好奇心能够一直保持在化学的学习过程中，在这样的情况下教师再进行探究性的教学能够取得事半功倍的效果，让学生的探究能力在自己好奇心的激发下得到更好地培养。学生进入初中后第一次较为系统地接触化学教学，而化学中的一些知识点在学生看来有一点匪夷所思，是他们在生活中会见到但是不能理解的，教师可以通过这些知识点激发学生对化学的探究欲望，重视对学生学习过程中的引导，让学生的求知欲帮助更好的化学学习。因此，在教学中进行情境创建也是一种非常有效的教学手段，创建一些和学生的生活实际非常贴近的情境，让学生在学习的过程中不会产生陌生感，能够让学生更加的投入到化学的探究中，使得课堂教学的效率得到大大的提升，并且能够让教师节省时间在教学方式的改进上，确保课堂教学的高效进行。例如，我在对学生进行“酒精的燃烧”这个实验时，我会向学生展示一个神奇的化学魔术，将一块湿毛巾点燃，并且在火熄灭之后向学生展示这块使用的毛巾，学生会发现一个神奇的现象，毛巾并没有烧焦的痕迹，这也是学生在生活中会见到的酒精燃烧现象，他们会想知道为什么酒精燃烧不会对毛巾产生损害，这样一下子使得学生的探究欲望激发起来，积极地参与到接下来的课堂学习中，这样学生对于酒精燃烧的知识点都会有一个比较深刻的记忆和理解。在初中化学探究性教学过程中需要紧紧抓住学生的心理特征，激发学生的求知欲，帮助学生更有效的进行化学知识点的学习，使得学生能够得到化学成绩的提升。

二、课堂中探究能力的激发

化学也是一门实用性很强的学科，导致在化学教学过程中会包含大量的实验教学，但是在传统的初中化学课堂中，教师会忽视实验教学的重要性，让学生通过多媒体的展示或者教师自身一个人的实验进行化学实验的教学，这样不能让学生直观地看到化学反应过程中的现象，这不利于学生进行高效的化学学习，同时学生的探究积极性也很难得到激发。因此，教师在化学教学过程中需要及时地转变自己错误的教学观念，把用于理论知识点教学的部分时间分配到实验教学上，锻炼学生的动手能力，同时学生的探究能力在亲自实验的过程中能够得到更好地培养。实验教学需要教师对学生进行正确的引导，不然很容易在实验过程中出现教学事故。实验教学能让学生在探究的过程中对书本上的知识点加深记忆和理解，这也是探究性教学的最终目的。例如我在对学生进行《奇妙的二氧化碳》的教学时，我会让学生进行二氧化碳的相关实验，将一只蜡烛放入到充满二氧化碳的瓶子中，学生会发现蜡烛熄灭了，这是什么原因导致的？会让学生产生强烈的好奇心，学生会积极地进行这个实验的探究，探究能力得到了提升，教学取得了我预期的效果。教师在课堂教学的过程中需要重视探究性教学的使用，能够帮助学生更好地进行化学知识点的理解和记忆，同时让学生打下更加坚实的化学学习基础，使得学生有更好的发展。

三、小组合作式的探究小组合作的学习方式

在当下的初中教学中变得越来越有效，小组合作学习对于化学化学同样适用。教师在之前的教学中忽视了学生合作的重要性，只是希望学生能够通过自己的努力进行问题的解决，实际上这对学生探究能力的培养是极为不利的，教师需要重视小组合作的使用。学生在教学过程中到问题时会需要一定的帮助，学生之间能够进行更加有效地沟通，并且在探究时能够相互帮助，使得探究的效果提升。小组合作式的探究不仅能增进学生之间的情谊，同时也能让学生探究能力在短时间内得到培养，帮助学生养成更好地化学学习习惯，使得学生未来的化学学习更加轻松，不会产生掉队的情况。因此，教师在初中化学探究性教学的过程中需要重视小组合作式的探究。

四、结语

总而言之，教师在进行初中化学教学时需要重视探究性教学的使用。探究性教学的使用能够帮助学生养成探究的好习惯，保证学生能够顺利地进行下阶段的化学学习。同时探究性教学的使用满足了当下初中生学习化学的需求。本文论述了如何在初中化学教学中开展探究性教学，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。

参考文献：

[1]罗红.在化学教学中积极开展探究式教学[J].试教通讯，2002

[2]廖治刚.探究性教学在初中化学教学中的应用[J].铜仁职业技术学院学报，2007

作者:郁丹 单位:海门市树勋初级中学