美章网 资料文库 初中化学教学效率提高策略范文

初中化学教学效率提高策略范文

时间:2022-07-06 05:06:13

初中化学教学效率提高策略

摘要:

伴随着新一轮基础教育课程改革的实施,新课程已走进我们教师的教学生活。课堂教学不仅仅是传道授业解惑的过程,课堂不再是教师主宰、学生跟着教师走的课堂,教师也不能是纯粹的教书匠。面对全新的课程标准、全新的教材,对教师来说,是一次新的挑战。教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”的补课上,其主渠道还应该是提高课堂教学效率。这就要求教师在今后的教学工作中不断探索、不断研究,创新教学方法。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学能轻松接受,顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能,这样才能取得良好的教学效果。

关键词:

初中化学;教学效率;提高;策略在具体的初中化学教学实践中,教师是高效课堂实现的最直接且最关键的因素。换句话说,化学教师就是提高初中化学课堂教学效率的关键所在。课堂教学不仅仅是传道授业解惑的过程,课堂不再是教师主宰、学生跟着教师走的课堂,教师也不能是纯粹的教书匠,更重要的是培养学生学习化学的兴趣,教会学生怎样学会学习,培养学生的继续学习的能力,课堂上突出学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,才能事半功倍,真正提高课堂效率。

一、先声夺人,上好第一课

初中化学的第一章写着:开启化学之门。然而,这个门要怎么开启,如何在开启后,让学生有耳目一新的感觉,使之在最短的时间内对化学产生兴趣呢?笔者认为,化学教学必须根据学生的特点为其备好第一课,这一课至关重要,在很大程度上影响着学生日后的学习心态。到了初三,学生大多十五六岁,这一时期的学生已有了一定的知识积累,也有自己的判断能力,当然,他们的好奇心及对新事物接受能力也很强。为此,要想教好化学,让学生喜欢化学,从而优化教学效果,则要求化学教师认真备好第一课,先声夺人,争取在第一课时就让学生喜欢上化学,使之对化学保持一颗好奇、探索之心。具体实施策略是:根据学生的年龄特点,制定具有个性化的教案,创设学习情境,从而有效激发学生的学习兴趣。正如第一章里“开启化学之门”所说的:利用化学实验对物质及其变化进行科学探究,是学习化学重要的方法,这也是提高学生学习兴趣的有效途径。因此,在开课时,首先可以通过一个具体的实验吸引学生注意力,做到“先声夺人”。如从一个小实验入手:把鸡蛋放入一个半有白醋的玻璃杯里,让学生观察在实验过程中所发生的变化:鸡蛋的四周会冒出漂亮的小气泡;再如燃烧镁条时,将会产生耀眼的白光,同时生成一种黑色粉末状物质;加执“铜绿”时,当绿色固体变成黑色固体时,管壁还会出现小水珠时,等等,都将会牢牢吸引学生的注意力,好奇心一下子被调动起来,使其产生浓厚兴趣,他们就会很想知道为什么会产生这样的现象?当人的好奇心及兴趣被激发起来时,他们将会自觉或不自觉地开始他们的化学之旅。有了这样的基础,课堂教学效果肯定不错,学生的学习效果自然也会令人满意。必须强调的是,并不是备上第一课,上好第一课就可以了,在接下来的课程教学中,需要化学教师坚持初衷,坚持认真地备好每一堂课,以提高学生主观能动性为目的,继续研究和探索。在条件允许的情况下,可进行集体备课,资源共享,集大家之智慧,一起研究,一起分享,一起改进,做好学生的引路人。

二、以学生为本,提高学生的主观能动性

在备课时,以学生为主,在课堂上同样是以学生为中心,摒弃一言堂的模式,还学生训练权。具体实施建议有:

2.1 让学生对每天所学的知识进行归纳总结:这样既有利于提高学生的归纳总结能力,又有利于学生归纳总结,对知识点进行更深入的学习与记忆,进一步巩固所学知识,并加以消化和吸收。例如:酸碱盐知识是初中化学的难点中的难点,学生上课听得懂,但考试时又不会做,这一直是教师头痛的事情。教学中采取让学生自己分析、归纳、总结,促进对知识、技能的巩固、掌握和应用,复分解反应是初中化学中基本反应类型之一。学习复分解反应后,发动学生讨论、自己归纳总结找出反应进行的条件。通过学生自身的学习活动对知识进行归纳、总结,深刻理解了复分解反应发生的条件,形成完整的知识体系。

2.2 组织小组学习,将合作与差异并行:小组学习模式的实施,主要通过实验及让学生自己出试卷为主要途径。对学生进行差异性分组,学得好的学生一组,差一点同一组,有利于“同一水平”的切磋与学习,不仅能提高学生的学习兴趣,其挑战性也会随之被调动起来;而对于差一点的小组来说,他们也会在合作的学习过程中增强自信,并向学得比较好的一组“靠拢”。指导学生自编试卷好处多:一是有利于提高学生学习的主动性和自觉性;二是有利于培养学生综合复习的能力。要出好试题,必须对整个单元或某些知识点有整体了解,这也正是优化学习效果和提高学习效率的一个基本要求。而对于实验分组来讲,可以进行自主搭配,学生自己选择合作者,一起完成实验。既可以提高学习兴趣,又有利于合作学习。

三、注重实验教学,提高课堂教学效率

化学是一门以实验为基础的学科,而对于中学生年龄特点来讲,他们对动手的实验远比理论更感兴趣。因此,精心打造“实验课堂”是提高化学课堂教学效率的重要途径。例如,教学《分子运动》时,我把一培养皿放在投影仪的承物玻璃面上,在培养皿中加入约2/3体积水,然后用药匙取一小粒品红,放入培养皿中。品红是一种红色染料,最初在水中缓慢溶解,渐渐地明显分成两支,待片刻后,扩散完成。此时,分子运动的全过程通过光学投影到银幕上,学生都能真实清楚地观察到,并透过观察到的现象,认识分子处在不停地运动状态中。通过实验,学生可以更清晰地观察到物质运动的状态,对分子的概念、性质和结构也会更记忆深刻,理解得更透彻。实践证明,借助投影演示实验,能强化实验演示效果和实验的直观性,有利于培养学生的观察能力,从而优化教学效果。

四、总结

综上所述,化学是一门实验性较强的学科,提高初中化学课堂教学效率是一项长期日艰巨的任务,也是我们教师一致的目标,因此在教学过程中,化学教师更应注重以学生为本的教育理念,不论是备课、教学,或是实验,都应以学生为中心,以提高学生的学习兴趣及主观能动性为中心,丰富教学方式方法,敢于创新,精心备课、精讲精练、精心打造实验课堂,在提高化学课堂教学效率的同时,培养学生的创新精神及实践能力。

作者:王利民 单位:河北省曲阳县教研室

被举报文档标题:初中化学教学效率提高策略

被举报文档地址:

https://www.meizhang.comhttps://www.meizhang.com/dyjy/czhxlw/696063.html
我确定以上信息无误

举报类型:

非法(文档涉及政治、宗教、色情或其他违反国家法律法规的内容)

侵权

其他

验证码:

点击换图

举报理由:
   (必填)