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初中地理高效课堂策略构建范文

时间:2022-02-26 09:20:14

初中地理高效课堂策略构建

【摘要】现代教育教学观点认为教师应该以学生可接受的方式开展教学,同时各门课程课时有限,也要尽量提高课堂效率,这对于教师来说是很大的挑战。教师可以通过提高课本使用率,加强学生读图训练,积极引导学生进行空间想象以及理论结合实际、知识结合生活等不同方面来构建高效课堂,提高教学效率。

【关键词】初中地理;高效课堂;强化课本

学生从小学升入初中阶段,分科课程增多,学生的学习压力增大,在学习时往往顾此失彼,力不从心。地理就是初中阶段学生新接触的课程,既需要学生的空间想象力和良好的逻辑思维,对学生的记忆力和理解能力也有一定的要求,因此有些学生学习起来较为困难,效率低下,效果也不如人意。基于此笔者结合自身多年的教学经验,谈一谈如何在初中地理教学中构建高效课堂,希望对广大的教师有一定的启发和帮助。

一、强化课本知识,提高课本使用效率

教材是课程目标和课程标准的直接表现形式,是学生学习客观知识最便捷的途径,教师在教学时要提高课本的使用效率,强化课本知识,基于教材展开教学,确保教学有理可依。例如,在教授“世界主要的气候类型”时,世界上的气候类型多达12种,分布在各个大洲上,在教材中有图表清楚的标明了世界气候类型以及分布,我在教学时就会充分利用这个资源,让每个学生看课本上的图表,我来进行统一的讲解,比如地中海气候主要分布在地中海沿岸,是由于西风带和副热带高气压带交替控制而形成的。这样每个学生结合我的讲授学习气候类型分布图,既使学生有充分的时间思考,也能够及时记录下课堂笔记,提高了课本的使用效率,也使教学更加贴近教学目标和课程标准,强化教材基本知识的学习。

二、进行读图训练,培养学生读图能力

图表是地理学科中常用的辅助工具,具有清晰直观的特点,能够极大地提高教学效率,因此教师在教学时要注重培养学生的读图能力,加强地理读图训练,能够加深学生对图表知识的理解,提高考试时的读图速度。例如,在教授“四大地理区域的划分”时,这是地理课程中的基本图表之一,包含着很多信息,很多复合型图表都是以此为基础进行改造的。首先要清楚四大地理区域分别是哪些,包括北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区,其中北方地区与南方地区是最重要的区域,秦岭-淮河分界线的地理意义更是重中之重,这些都是学生要牢记于心的内容。其他地区之间的分界线也要求学生掌握清楚,在四大地理区域图中有时还会出现等温线、等降水量线、气候分界线等等,这些复杂的图表并不是不可读,只是学生需要经过长期训练才能从图中快速抽取出有效信息,教师在平时的教学中也要进行读图训练,培养学生的基本能力。

三、引导学生想象,锻炼学生空间能力

地理学科是研究世界上的地理环境以及相互位置、相互关系的学科,常常需要学生有很强的空间想象能力,才能够清楚各种地理事物的方位,有利于分析地理现象形成的原因及条件等,因此教师要积极引导学生进行想象,锻炼学生的空间位置思维。例如,在教授“认识大洲”这一部分内容时,在平面的世界地图上七大洲的位置分明,容易记忆,但事实上地球并不是一个平面,而是一个球体,这就要求学生有良好的空间想象能力。我在教学时先让学生熟记平面图上七大洲的相互位置,比如欧洲与亚洲相连,北美洲在欧亚的东面,非洲在欧洲的西南方向。然后引导学生闭目想象,将这些大洲放在球面上,还是与平面图上的相互位置一样,可以通过提问学生的方式来加强学生的印象。在学习地理的过程中,很多时候都会运用到空间想象能力,教师一定要多加训练,提高学生的反应能力。

四、知识结合生活,加强学生地理实践

素质教育是以创新和实践为重点的教育,对于学生的要求不仅是简单的学会课本知识,还要能够将知识结合生活,将自己学习的原理及规律运用到日常生活中。教师要起到引导作用,加强学生的地理实践能力,帮助学生掌握知识本质。例如,在教授“交通运输业”这一部分时,交通运输是我国的主要产业之一,也十分贴近学生的生活,学生在上下学途中、或出门游玩时会乘坐各种各样的交通工具,如公交车、地铁、汽车、火车等等。在讲到铁路建设成就时,我就会让学生在课前查阅相关资料,如铁路运输图,找出主要的南北交通干线和东西交通干线,以及重要的铁路枢纽。学生在节假日也会外出旅游,我会让学生画出自己的旅游地图,再标明自己经过了那些铁路干线和枢纽城市,重要的交通枢纽城市有北京、石家庄、郑州等。在日常生活中很多都与地理知识相关,只是学生没有注意到,教师要引导学生将知识结合生活,加强学生的实践能力。总而言之,地理是每个学生必须要学习的基本课程之一,不仅能够培养学生的人文情怀,也能够加强学生的空间能力。教师在开展教学工作时,要提高教学效率,强化课本的使用,加强地理图表训练,引导学生进行想象,鼓励学生将理论结合实践,努力构建高效课堂,提高学生的综合素质。

作者:赵国卫 单位:山东省聊城市水城中学

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