语文课堂教学中的创新教育范文

一、激发学生主动思维

传统教学模式下语文课堂教学注重的是学生常规性的思维锻炼，而创造性思维指的是具有创意的、新颖的、别出心裁的思维。所以，素质教育下的语文课堂教学应该是在培养常规性思维的基础上，发展学生的创造性思维。这是创新教育目标之一。为了落实这一目标，教师在教学中可以运用以下方式激发学生主动思维。

（一）鼓励批判什么样的观念决定什么样的思维方式，传统的教育是被动的教育，“唯书”“唯师”成为了固有意识，使得学生缺乏批判和质疑精神。质疑是创新的基础，若对现有的知识没有质疑，那就没有创新。所以，教师要鼓励学生大胆质疑，敢于批判，在传授知识的同时，要将批判精神渗透到教学中去，这样才能把知识转变为创新的源泉。另外，教师要让学生意识到批判精神是建立在实事求是的基础之上，不是随便说的，也不是故弄玄虚。

（二）鼓励质疑问题是创造的源泉。要想培养学生的创新能力，开拓学生的思维，就要鼓励质疑，让学生发现问题、提出问题，从学生提出的问题上去进行探究，展开教学，创设问题情境，努力为学生营造一种和谐、宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中大胆想象、勇于质疑、畅所欲言，在发现问题和解决问题的过程中迸放出思维的火花。

（三）鼓励想象别出心裁就是一种创新，它是学生灵性和智慧的体现。在传统的教学中，教师往往要求学生服从自己、服从教材，在语文课堂教学中，常训练学生的求同思维，这是不对的。教师要鼓励学生打破传统教学中“唯书”“唯师”的陈旧观念，注重培养学生的求异思维，让学生能够别出心裁，标新立异。

二、实施开放性的课堂教学

要培养学生的创新能力，首先要打破传统的课堂教学模式，实施开放性的教学模式，让学生在宽松的环境中自由发展。实施开放性教学策略，应该注意以下几个方面。

（一）转变教育观念教师要认识到，语文教学要以培养学生的创新能力为最终目的，要把能否有效提高学生的创新能力作为衡量课堂教学成败的标准。教师要转变教学观念，树立新的教学理念，把原来灌输式的教学模式转变为以学生为主的课堂教学模式，把以课堂为中心转变为以提高学生的能力、发展学生的智力为中心，由课堂以教师为中心向以促进学生全面健康发展为中心转变，树立正确的教学观和学生观。

（二）拓宽教学内容由于受到传统教学观念的影响，部分教师在教学中是在“教”教材，而不是“用”教材，缺乏对运用教材的灵活性，教学不能向广度和深度延伸，这样，课堂教学效率很难提高。教学要从教材出发，但是不能局限于教材，应该超越教材，创新教材。以创新教材的方式来开展教学活动主要有三种形式：把教学内容和课外书籍结合在一起；把教学内容和其他学科结合在一起；把教学内容和生活实践结合在一起。

（三）拓宽教学空间课堂是语文教学的主要场所，但不是唯一的场所，语文教学内容具有很强的灵活性、丰富性、广泛性，这就需要拓宽课堂空间，为学生创设一个宽松、互动的教学空间，为创新教育创设一个更加合适的环境。教师可以根据学生的实际情况和教学内容，运用现代技术手段为学生创设教学情境，引导学生从一个封闭的空间走进一个更为广阔的领域，在实践中提高语文素养。

总而言之，教师要牢记自己肩负的责任，在语文教学中，勇于开拓创新之路，积极探索，正确引导，真正挖掘学生的潜能，让所有的“金子”熠熠生辉。

作者：张战国 单位：河北省沙河市渡口学区