会计实验在创新教育中的作用范文

一、会计实验的考核程序

对会计的测量与评价采用会计实验考核方式。会计实验考核的程序：

1、实验总结

实验课结束后，学生要对实验课根据实验目标和要求进行总结，编写实验报告，说明实验过程、实验收获、在理论上和操作上的提高及新的认识、存在问题和建议，并将实验总结送交实验老师。

2、实验考试

实验课结束后，根据需要可以组织实验考试，对实验的内容和基本技能，采用笔试或口试进行考试。

3、实验考核

根据实验总结（实验报告）和实验考试进行实验考核。考核形式有：实验学生自我评定；实验老师评定；考核小组评定；相互结合评定。考核的方法：采用百分制或五级制（优、良、中、及格、不及格）。按照创新教育的要求相应改革实验考核制度，以有利于培养具有创新精神和创新实践能力的创新人才。

二、创新教育基本理念

把创造学运用到社会或学校教育上，则称之为创造教育。创新教育是伴随着人类的创造实践活动而产生，并逐步形成的。创造教育自20世纪初提出，进入21世纪，迄今已逾百年。创新教育是在继承的基础上，以全面发展为目的，以培养学生创新精神和创新能力为价值取向的教育。

创新教育是指学校的创新教育。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为重点，以培养创新人才为价值取向的教育。创新教育首先是人生教育，是人的使命教育，也是人的动力教育。从不同角度说明什么是创新教育。应该说，创新教育既是包括中小学校和高等学校的创新教育，也是面向全社会国民的创新教育。

三、会计实验在创新教育工作中的要求

1、领导重视

领导重视是会计实验创新教育的关键。各级领导包括教育行政领导、学校领导和会计实验教展迅猛、运转良好的私营企业，也应当包括一些有显著教育意义的公益、基础设施。通过组织大学生参观、走访这些企业、设施，能够有效实现他们对社会主义建设事业的感性认识和理性认识的双重拓展，弥补课堂理论与社会现实之间的差距，廓清他们对社会主义建设事业长期性、艰巨性的认识迷雾。

综上所述，社会主义核心价值体系为当代大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人明确了目标，提供了动力，指明了途径。高等学校的思想政治教育要站在党和国家工作大局的高度，深刻认识其重要性和紧迫性，深刻认识以社会主义核心价值体系统领这项工作的必然要求，将大学生价值观教育放在深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会、推进教育事业发展的使命中。