成人教育数学教学探讨范文

一、教学现状

“课时少、内容多、难度大”是数学教学的突出特点，为在有限的时间内完成教学任务，面授课教师缺乏精心的教学设计，不善于运用教学策略;照本宣科，多媒体手段运用不够合理;动脑、动手和各种交互教学活动流于形式;启发性、指导性较差;学习内容枯燥，难度大，学生的学习兴趣严重不足。

二、提高成人教育数学教学质量对策

1.改进教学策略，提高学生的学习兴趣教师在面授过程中，应该突破“填鸭式”教学方法，开展多种形式的教学互动，激发学生的学习兴趣。教师应采用简单概括、通俗易懂的语言进行讲解，密切观察学生的课堂表现;重视教学反馈，了解学生的建议，及时调整教学方法。课下老师应精心建设网上课堂，多开展网上交互活动，加强与学生的沟通交流，建立和谐的师生关系，提高学生的学习兴趣。

2.树立良好的社会形象，端正学员的入学思想成人教育办学单位应该在教育教学过程中强化课堂纪律和考试纪律，树立良好的社会形象，让学员们意识到只有扎实学习才能取得相关的学历学位，使学员在入学时就能端正自己的学习态度，发挥学习数学的主观能动性，更加自觉地进行学习。

3.加强入学引导，提高有关专业生源质量近年来，由于多方面原因，成人教育生源逐渐萎缩，很多成人学校在招生过程中，盲目追求数量，而忽视了质量。而数学类学科不同于一般学科，知识具有系统性和连续性，没有数学基础的学员，对后续的学习内容非常难以理解和掌握。所以对于财会等以数学作为教学基础的专业，应在招生时告知该专业有数学学科的学习，对于数学基础极差的学生，可以建议学员选择其他专业就读或对有需要的学员增加额外课时巩固数学基础。

三、总结

成人学校数学教学质量是多种因素共同作用的结果，既包括生源质量、教学方法、学校管理机制等外在因素，也包括学生学习态度、学习动机等内在因素，同时也存在教育体制、社会理念等深层次的原因。提高成人数学教学质量，这需要专家、教师以及成教学生的共同努力。相信在不久的将来，在社会各界的共同努力下，我国成人教育的办学水平会不断提高，成人教育在社会主义现代化建设中会发挥更大的作用，我国的成人教育必将步入一个崭新的发展阶段。

作者：董雯倩 单位：上海开放大学青浦分校