中职院校创业教育探析范文

1.中职校创业教育存在的问题

1.1传统观念束缚创业教育的发展在我国计划经济的国情下，学生家长和大部分学生在就业问题上存在旧观念，希望得到工作性质稳定，工作环境舒适，工作竞争不激烈的工作，在这种与自主创业相违背的观念影响下，学生没有形成自主创业的意识缺乏自主创业的能力，所以在学生中开展创业教育的课程就更加吃力。

1.2学校重视不够在为走向社会的受教育者进行职业技能培训的职业教育领域中，没有创业教育的存在，在对19所中职学校的课程调查中，专门开设创业教育课程的学校可谓一片空白，其中有13所学校没有设立创业实践基地，也没有关于自主创业学科课程、环境课程和活动课程的设立。

1.3缺乏系统的自主创业课程及专职教师我国的自主创业教育处在初步发展阶段，既没有完善的教育体系、也没有成熟的专职教师，更没有系统的创业教育课程和教材。由于部分中职学校的教师受传统观念的影响，固步自封，缺乏自主创业的精神和创业能力，不能将理论与实践有效结合，缺乏实践经验和专业技能，影响创业教育在中职学校的开展。

2.中职校实施创业教育的对策

解决创业教育存在的问题，中等职业学校需要转变原有的教育观念，加强课程建设，建立教育配套机制，培养高水平的教育师资队伍，并开展多种形式的实践活动。

2.1转变学校教育观念，重视创业教育中等职业学校应重点培养学生的创业能力和意识，并通过理论和实践教育改变学生就业观念。实现学生就业观念的三个转变，由依赖学校分配向自主创业转变，由一业而终向多种职业转变，由安于现状向开拓进取转变。中职校的教师要突破教育瓶颈，改革教学模式，将培养求职者转变为培养创业者和企业家，并加强对学生创业精神、创业能力、创业意识和创业品质的培养。

2.2加强创业教育师资队伍的建设实施创业教育离不开具有创新精神、创新能力和良好职业素质的师资队伍。学校要挖掘教师的潜力，为创业教育培养高素质的就业导师；完善教师职业考核的评价体系，让教师在激烈的竞争中不断发奋进取、激发其创新的动力；鼓励教师不断进修，并聘请企业专家进行相关讲座，提高教师创业教育的先进思想。教师本身要有使命感，树立终身学习的理念，不断汲取最新创业教育知识，指导学生开展实践活动；教师要解放思想，引导学生树立创新思维，提高学生创业技能。

2.3开发专业教育课程我国创业教育起步比较晚，大多为职业规划和就业指导方面的课程，创业教育体系尚处于探索阶段。中职校可以根据当地经济发展状况，结合学生自身特点，充分利用资源，开发适合当地的创业教育课程。创业知识课程首先要让学生了解当前社会状况和就业形势，转变就业观念，让学生对创业者应有的能力和素质有一个正确的认识；其次要教授学生创办企业的基本程序和相关的政策法规，让学全面了解创业的实际操作；最后培养学生制作创业企划书，让学生收集大量的相关企业知识制定完整的企业计划，提高学生创业水平。

2.4建立创业教育的配套机制中等职业学校应该建立弹性授课制和学分制，并结合创业教育配套机制和学校的实际专业设置，创办不同形式的公司，实现学生在不同平台对理论知识的实践。此外，学校还应拨出一定款项以建立创业教育专项，支持学生进行自主创业实践。随着社会经济的发展，创业教育应运而生，中职校应针对实际情况提出可行的对策，用行动和智慧让创业教育成为创新社会新的亮点。

3.结语

综上所述，在创业教育发展的初步阶段，中职学校及中职学生都存在着各种各样的问题，学校应加强对学生的职业技能指导和创业能力的培养，提高就业率，中职学生也应了解就业形势，做好人生规划，有效的利用时间，避免出现毕业相当于失业的局面。

作者：许鹏 单位：江苏省淮阴商业学校财贸系