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泰语词汇教学论文

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一、泰语词汇学习过程中存在的问题

(一)外来词汇记忆较难1.相对泰语本语词学生对外来词汇的记忆更为困难;2.皇室用语词汇记忆较为困难。泰语由于受高棉语影响,词汇分为一般用语与皇室用语,而皇室用语在书写与读音上较之一般用语难度较大,直接影响到学生对词汇的记忆。

(二)词汇词义记忆单一学生在对泰语单词记忆时往往只记其一两个意思,过分注意该单词所对应的汉语意思,这样不利于学生在翻译时对单词的灵活解释。

(三)思想上对词汇学习记忆不够重视多年来,中国的语言教育更多的是重视学生的读、写、译方面的能力,但在近年来的教学词汇问题案例中反映出如今不少学生听说能力较强,但词汇正确拼写能力反而降低,逐渐呈现一种对泰语学习的“文盲”状态,这直接影响到学生后期学习的进步与挺高。

二、泰语词汇教学方面的策略

(一)重视泰语语音学习阶段,力求学生的发音准确、到位任何一种外语,语音的学习都是最关键的部分。单词拼写是建立在语音发音的基础上,只有准确的发音才能正确的拼写单词。对于没有泰语基础的学生来说,打好语音基础就成了泰语学习的第一步。这就要求教师在词汇教学时贯彻“听说领先”的教学原则,首先是“听”即教师在教单词时,先让学生听,让学生去“辩音”,特别是区分长短音、清浊辅音及清浊音韵尾的发音,这样才能从听的意义上掌握词汇。同时,又能为学生学好语音、语调打好基础,真正培养学生的听能,然后在听的基础上加强语音规则的教学,以培养学生的拼读能力,同时也为培养学生的阅读能力奠定基础。培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起,采取循序渐进的原则,通过归类的比较,使学生掌握单词中字母及组合的读音规律,见词会读,能够听写。

(二)在泰语本语词牢固记忆的基础上对外来词汇进行识记泰语的本语词较之外来借词单音节词汇居多且用法及意思相对稳定。对泰语词汇的学习记忆可以先从本语词汇入手,在此基础上对外来借词加以学习记忆。而泰语是一种分析型、孤立型语言,基本词汇以单音节词居多,不同的声调有区分词汇和语法的作用。构词中广泛使用合成和重叠等手段。词汇主要由两部分组成:一是泰语本语词,二是借词。泰国的本语词是泰语词汇的基础,涉及到生活的各个领域,是泰民族表达思想感情和进行交流的基础,如有关身体器官、食物、数量词等;而泰语中的借词主要来自于汉语、孟高棉语、巴利语、梵语和英语等,借词遵循泰语的语音系统,按照泰语的语法组词成句。1.针对中文外来借词,中国学生起来较为容易。近数百年来的战乱与自然灾祸,使得华南地区的方言也随着移民潮大量进入泰国,现代泰语中,保守估计约有10~15%以上来自汉语,例如:粿条、面、包子、饺、军事等,其中包含有潮州话、闽南话及海南话等地方方言,在学习的时候在对方言发音应多加注意。2.泰语中的巴利语及梵语借词。泰语至少有60%以上的字汇来自古代印度话、梵文及巴利语,大部分是有关政治、哲学、宗教、艺术、心理及抽象用语,这类词汇在学习上本身就存在一定的难度,在教学时应特别注意对此类词汇的由来及构词规律的讲授,降低单词的记忆难度。3.随着西方文化东进,英语外来语也日渐多了起来,电器用品,科技用语多数都是直接音译。如Fax(传真机)、Office(办公室)、Internet(网络)、Computer(计算机)、Icedeem(冰淇淋)、fan(情人)等等,数量与日俱增。因此,将强对英语单词的识记直接关系到泰语中英文外来借词的应用。

(三)注重词汇的对比分析词汇的对比分析对学生在多义词或同义词的词义选择应用上是有很大帮助的。通过对泰语中一些汉语意义翻译相同但实际用法有所差别的词汇以及多义词进行分析比较,找出学生在应用时常犯的错误,指出错误的根源,进而帮助学生进行纠正。俗话说有比较才有区别,通过对比,揭示难点所在,针对难点进行重点教学,这样有利于学生掌握选意要领,正确选用及翻译词汇。

(四)在语境中学习词汇对语言的学习,仅仅掌握大量的词汇是远远不够的,还必须多运用、多感受,直至达到恰当正确的使用词汇。目前国内开设泰语专业课程的学校基本都聘请了泰国外教参与教学,并且由于云南的地理位置优势及泰语留学费用比欧美国家相对低很多,提高了学生到泰国留学的机会,云南很多高校在泰语办学上都推出了“3+1”、“2+2”,甚至“1+3”的办学模式,使学生在四年的泰语学习中有至少一年的机会在对象国进行学习交流,让学生更多的同对象语言国家的人直接进行对话交流可使其更多的了解泰国的文化、民俗及语言的使用习惯,让学生能更为正确掌握语音语调及词汇的运用。

(五)转变部分学生对词汇学习的观念认识针对那部分只重视听力与口语实践,而忽略词汇拼写记忆的学生,要让其知道高层次的泰语学习者不仅应准确流利地掌握地道的语音语调,而且很有必要掌握词汇的正确选用及拼写。要让他们明白,在现代社会里光听光说是远远不够的,不会拼写,在外语学习上永远是个“文盲”,很多信函、文件及资料等都是以书面形式呈现出来的,对单词的拼写及应用就显得十分必要。

(六)充分利用各种多媒体资源强化词汇学习在词汇的学习过程中,学生的兴趣是十分重要的。单单的词汇记忆对多数学生来说是件很枯燥的事情,教师可将各种泰语资料及网络资源等引入教学课堂,加强对学生的感官刺激,力求给学生提供真实地道的语言模仿材料和语言接触环境,从而激发他们对词汇学习的热情。

(七)定期举行泰语词汇记忆及演讲比赛充分利用现代大学生竞争的心理,定期举行词汇记忆或演讲比赛,能够激发学生对词汇记忆的动力及兴趣,给每个学生都提供了一个展现自身实现的平台,有利于学生的泰语学习及实际应用。

三、结语

泰语词汇教学是一个非常繁琐的事情,它既要求老师不厌其烦,认真细致地讲解,也需要学生富有热情,积极付出。它是一份任重而道远的工作。对学生有意识地培养词汇学习策略能有效地促进整个泰语的学习。正确选用学习方法,学生就能很好地内化、储存、提取及应用这门外语了。

作者:李娅静单位:曲靖师范学院外国语学院

泰语词汇教学论文责任编辑:杨雪    阅读:人次