词块理论作用下词汇教学论文范文

一、学生学习与使用出现脱节

随着最新版本的高校英语教材的使用和推广普及，学生已经感受到新教材中词汇量较之前的课本大大增加，而且词汇的难度也提升了一个新的档次。很多学生为了提高学习成绩，开始花费大量的时间去背词汇表，但是学生在这种死记硬背的同时，却忽略了一些固定搭配、习惯用语和常用表达，对一些单词在教材中使用的具体方法也没有进行整理，这就使得学生在学习词汇的时候，出现了脱节的现象。

二、词块理论在高校英语词汇学习中的应用

现在很多年轻的教师已经开始使用词块理论进行高校英语词汇教学，词块教学法与传统的英语教学法有着本质的不同，其先进的一点在于将词块作为教学的中心，在教学中强调的是任务而不是日常的练习；在教学中强调的是过程，而不是结果。词块教学法改变了学生在英语词汇学习中出现的时间长、效率低的问题，这就使得学生提高了学习的效率，在词汇量的掌握上有了很大的提升；在听、说、读、写、译的综合能力方面也有了一定的提升，使学生的英语学习成绩有了明显的提高。在词块理论教学中应该注意以下两点：

1．颠覆传统的观念，注重词块的学习

教师在指导学生进行记忆单词时，要对传统的记忆单词的模式进行改革，要深入地帮助学生理解词块教学法。词汇的学习并不是单纯的单词记忆，其还包含了语音、结构、语义、句法、固定搭配的学习，在词块理论中就是突出了英语学习中词汇搭配的重要性。教师要培养学生将词块作为基本单位进行学习的习惯，改变传统的机械背诵单词的方法，强调词块和语境的理解。要做到举一反三，对于某个单词要能迅速联想到一个词组。

2．运用词块理论记忆高频词汇

在英语中有许多单词出现的频率较高，这些高频率词汇是我们学习英语的重要基础，高频词汇的特点是词形非常简单、构词能力很强、搭配较为灵活、音节简单是日常交流的基础单词，对于这些词汇的掌握，教师可以让学生进行一系列词汇搭配练习。如take、get等单词都是高频词汇，教师可以列举一些常用的词组来加深学生的印象，让学生更好地对单词、词组形成记忆。

3．营造语言环境，使用词块培养学生的语言表达能力

在现阶段，由于种种原因，要求学生在任意环境中均使用英语进行交流还无法实现。第二课堂对英语教学成为一个不可或缺的辅助手段。要特别注重加强第二课堂的建设，努力营造良好的英语学习氛围，以配合和加强英语教学实践改革活动。因此，教师唯一能做的就是尽可能地为学生创造有利的外语环境。此外，在观看电影或访谈节目时，将出现频率较高的词块结构记录下来，并加以消化吸收存储备用。这一过程可以帮助学生身处纯粹自然的语言环境中，提高其语言的理解和表达能力，可谓事半功倍。

作者：路欣单位：黑龙江林业职业技术学院