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词块理论作用下词汇教学论文

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一、学生学习与使用出现脱节

随着最新版本的高校英语教材的使用和推广普及,学生已经感受到新教材中词汇量较之前的课本大大增加,而且词汇的难度也提升了一个新的档次。很多学生为了提高学习成绩,开始花费大量的时间去背词汇表,但是学生在这种死记硬背的同时,却忽略了一些固定搭配、习惯用语和常用表达,对一些单词在教材中使用的具体方法也没有进行整理,这就使得学生在学习词汇的时候,出现了脱节的现象。

二、词块理论在高校英语词汇学习中的应用

现在很多年轻的教师已经开始使用词块理论进行高校英语词汇教学,词块教学法与传统的英语教学法有着本质的不同,其先进的一点在于将词块作为教学的中心,在教学中强调的是任务而不是日常的练习;在教学中强调的是过程,而不是结果。词块教学法改变了学生在英语词汇学习中出现的时间长、效率低的问题,这就使得学生提高了学习的效率,在词汇量的掌握上有了很大的提升;在听、说、读、写、译的综合能力方面也有了一定的提升,使学生的英语学习成绩有了明显的提高。在词块理论教学中应该注意以下两点:

1.颠覆传统的观念,注重词块的学习

教师在指导学生进行记忆单词时,要对传统的记忆单词的模式进行改革,要深入地帮助学生理解词块教学法。词汇的学习并不是单纯的单词记忆,其还包含了语音、结构、语义、句法、固定搭配的学习,在词块理论中就是突出了英语学习中词汇搭配的重要性。教师要培养学生将词块作为基本单位进行学习的习惯,改变传统的机械背诵单词的方法,强调词块和语境的理解。要做到举一反三,对于某个单词要能迅速联想到一个词组。

2.运用词块理论记忆高频词汇

在英语中有许多单词出现的频率较高,这些高频率词汇是我们学习英语的重要基础,高频词汇的特点是词形非常简单、构词能力很强、搭配较为灵活、音节简单是日常交流的基础单词,对于这些词汇的掌握,教师可以让学生进行一系列词汇搭配练习。如take、get等单词都是高频词汇,教师可以列举一些常用的词组来加深学生的印象,让学生更好地对单词、词组形成记忆。

3.营造语言环境,使用词块培养学生的语言表达能力

在现阶段,由于种种原因,要求学生在任意环境中均使用英语进行交流还无法实现。第二课堂对英语教学成为一个不可或缺的辅助手段。要特别注重加强第二课堂的建设,努力营造良好的英语学习氛围,以配合和加强英语教学实践改革活动。因此,教师唯一能做的就是尽可能地为学生创造有利的外语环境。此外,在观看电影或访谈节目时,将出现频率较高的词块结构记录下来,并加以消化吸收存储备用。这一过程可以帮助学生身处纯粹自然的语言环境中,提高其语言的理解和表达能力,可谓事半功倍。

作者:路欣单位:黑龙江林业职业技术学院

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