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高职班主任管理班集体的策略探析

2019/09/10 阅读:

摘要:随着我国信息技术的快速发展,为教育教学班级管理活动提供了良好的技术支持,面对新时期教育改革的深入发展,作为高职院校的班主任教师需要重视对班级的管理,建立一种和谐的关系与教学环境,提高学校的多样化发展,有助于现代化教学质量的提升。下面文章主要以信息化背景为基础,探讨高职班主任管理班集体的有效策略。

关键词:信息化;高职班主任;班级管理;高职管理

引言

高职教育相比于高职教育要更加具有职业化、专业化,高职教育不仅要关注学生的学习情况,还要结合市场需求,对学生进行职业道德、岗位基础知识与实践工作进行完善。通过使用信息技术与现代化教学方法的融合处理,保证教学课堂中对信息化技术的使用,对于班级管理的信息化少之又少,面对这种局面高职班主任如何发挥信息技术的优势,实现高效、精准、人性化的班级管理亟待思考的一个问题。

一信息化相关概述

随着当前科学技术水平的提高,人们对于信息化的界定有着不同的说法,有的人认为信息化技术是当前互联网信息技术与计算机技术融合下的广泛应用,也有人认为信息化是社会各方面朝着数据、信息社会过渡的一种环境,不管信息化是作为何种意义的存在,其对于人们的生活和社会发展所发挥的作用都是不容忽视的。在高校经营管理过程中将信息化技术应用其中,建立独立的校园网络系统,满足校内人员对网络信息的实际需求,积极开展校园信息化管理工作,广泛应用到班级管理、办公管理、校内管理等各个方面,方便教师、学生及时、便捷的获取信息和交流。而这种环境下高职班主任应用信息化技术开展班级管理工作,能够及时获取、传递班级内部相关的信息资源,掌提高对学生动态的掌握,建立与家长之间的沟通。从而完善班级的全面管理工作的实施,提高高职院校的教学与综合水平的提高。

二信息化在班级管理中的作用

(一)便于学生管理我国高职院校的学生,其学生的年龄与生理都发生了很大的变化,逐渐的成熟,可是由于学生对于社会理解不够,因此心理还会存在一定的不健全。对于很多事情的认识和处理方法不够理性,所以,需要院校的班主任教师对学生的心里变化情况及时的了解与掌握,发现问题的时候可以及时的给予正确的引导与帮助。高职教育教学工作不管是管理模式还是学习重心与普通的高中教学都有着很大区别,普通高中生可能要面临高考的压力,而高职学生主要面对就业和继续教育,相比之下高职学生承担的东西更多、更复杂。在对班级进行管理工作的时候需要班主任提高对学生的关心与重视,掌握学生学习与生活中的变化情况,正确的指导学生保持一颗积极向上的心态,将学生放在首位。通过信息化技术的应用,通过建立班级内部博客、微信群、QQ群的方式实现学生与学生之间、学生与老师之间的沟通,让学生都能够积极表达自身对班级管理的建议和不满,提高学生学习过程中的主动思考能力,促进班级管理水平的提高。

(二)信息化在学生心灵建设中的应用班主任老师不仅是学生学习上的教导着,也应该是学生的榜样和朋友,保证学生在学习的过程中学生具有一颗良好的心态非常的关键,这样有利于各个方面的综合发展,作为班主任教师在管理的时候需要通过多样化与信息化的技术方法,促进学生的正确心理指导工作。可以在教学的时候通过多媒体技术向学生展示一些名人励志的故事,还可以播放一些法制与健康教育的宣传视频。对学生开展心灵健康教育,通过潜在的宣传和影响提高学生素质水平。

三高职班主任班级管理存在的问题

(一)班级管理范围不断扩大从当前高职班级管理工作来看,班主任老师所面对的学生的大多数为00后的青少年,在家庭教育中他们所处的位置非常优越,父母将其送到高职学习是为了让他们接受更好的学习,作为集万千宠爱于一身的子女来讲,他们对班主任的要求较高。信息化背景下,班主任所需要管理的班级事务较多,不在是简单的学习、生活等方面,所涉及的范围更加广泛,这就需要班主任对传统的班级管理工作做出转变,摒弃传统管理模式的不足,积极应用现代化信息技术,实现班级管理的信息化发展。

(二)高职生源多样化随着职业教育教学事业的快速发展,人们对于高职教育工作也有了新的认识,进入高职院校学习的生源数量不断增多,并呈现多样化的趋势,从高职招生的情况来看,会出现多种类型的招生方法,不同的招生方法与不同地区的学生在学校的生活环境与一些生活习惯、地域文化之间都会存在很大的差别,这就需要高职班主任老师能够从学生的实际情况出发,关注他们文化、习惯各个方面的特点,做好细致的班级管理工作。
(三)学生素质有待提高需要注意的是部分高职学生进入职业教育学习有一方面是由于在之前学校学习成绩不理想,主要的原因就是由于学生的学习习惯于方法存在较多的问题,进入高职院校后没有了传统教学的束缚,更加的放任自我,找不到适合自己的学习方法,逐渐形成一种消极的心理状态。班主任在做好日常管理工作的同时,还要加强学生学习习惯的培养,提高他们对职业教学的认识。(四)课外学习氛围不浓由于学生对除了课堂之内的学习之外其课外的学习氛围不够,也会导致班级的管理存在问题,究其主要表现在学习的气氛不够理想,以下信息化的现代技术使用效率不高。还有很多的学生宁愿在寝室里花时间打游戏,还会邀请其他的同学加入其中,这样不仅影响了其他同学的休息还会给自己的作息带来影响。进而出现课后作业不完成与上课迟到、睡觉的不良行为出现,这些都会对班级的管理产生严重的影响。

(五)课堂上学习态度不端正学生在上课的过程中由于学习态度的问题,就会导致课堂学习效率的降低。尤其是课堂看小说、玩游戏与睡觉的行为出现,这样的学习态度就会影响到学生的学习效果与学校的管理水平。从而降低高职院校学生的职业水平。很多的学生在进入到高职院校的时候开始的学习态度比较好,但是经过一段时间的学习之后,就会出现自我控制能力不够与学习态度不端正的情况出现。另外还有一些学生会出现厌学的情绪与心理,这些都会导致学校管理效率的降低。

四信息化背景下高职班主任班级管理的有效策略

(一)利用网络做好沟通建设作为高职院校的班主任,对于学生的管理不仅涉及到学生自身还会涉及到与学生家长之间的交流,在以前的管理方式中会通过使用电话与家长进行交流。但是这种手段执行起来消耗时间,具有一定的局限性,考虑到当前信息通信软件的广泛应用,利用微信、QQ等建立沟通平台,在有需要的时候可以进行文字、语音、视频、照片等信息的传递。可以在群里面发布一些日常的活动与学生的动态,学校的活动等等,这样能够方便学生家长对学生情况的了解。班主任可以在群内发布一些作业、交流信息、班级动态等,依托信息化技术提高班级管理的整体水平。

(二)营造良好的学习环境对于班级管理来涉及学生生活、学习的各个方面,高职院校的教学活动中主要是对学生职业素养与专业技能的培养。从而为社会提供大量的专业人才,这也更加突出班级管理中学生职业素养与技能培养的重要性,为了让学生更好的步入岗位工作,在班级管理过程中教师可以通过信息化手段,营造良好的学习环境,提高学生专业技能水平,保证考试合格率。具体来讲,在班级管理过程中教师可以通过信息化平台举办一些与专业训练有关的主题活动,组织学生进行班级内部的知识竞赛或实操比赛,让学生更深入的了解专业技能培训的重要性,成功营造良好的学习氛围,在这一基础上,实现班级内部的讨论,确保资源的共享、学习分享等,积极利用网络资源实现学习能力的提升。

(三)建立家校沟通机制学生教育工作不仅是教师、学校的任务,与家庭环境也有着密不可分的关系,家长应该与学校建立良好的合作模式,这样才能更全面的了解、引导学生,从而达到教育教学的目的。传统教育模式下,部分学生在家庭与学校中表现存在出入,比如:学生对学习缺乏积极性,回家对家长谎称老师不留作业,以此逃避课后的学习,从而造成学习成绩降低等问题,主要的原因就是由于家长与学校之间的沟通存在问题,通过对信息化平台的使用,建立良好的家校合作机制,能够有助于班级管理水平的提高。在此环境下教师可以组建专门用于沟通的家长群或班级优化管理软件平台,及时发布一些学生作业、班级动态、成绩情况等,还可以将部分任课教师加入其中实现任课教师与家长的联系。

(四)建立学生成长手册新课程教育改革下更加关注学生的人性化教育,每个学生在学习过程中都有着一定的个性化特点,教师应该针对学生的实际情况做好针对性的管理工作,捕捉每个同学在学习过程中的闪光点,比如:认真听讲的样子、打扫卫生的背景、课后活动的姿态的等等,通过记录激励学生正确的面对生活,鼓励他们树立正确的价值观,让他们在学习中能够真正的发挥自我,张扬个性。从当前信息化发展来看,这样的信息平台有很多,比如:班级空间、个人空间、微信公众号等等,通过小视频、照片、文字的形式记录学生成长点滴,给每个学生都设置不同的编码,建立独立的页面,方便学生、家长实时查看、更新。又或者,利用信息化办公软件,对于学生较为敏感的成绩信息不予以公布,通过对比差值的方法,以正负体现学生进步和退步。针对个人成绩进行对比,避免年级排名所产生的负面情绪。

(五)要有明确的管理班集体思路作为一个班级的主要领导人员与组织人员,属于一个班级中的灵魂人物。班主任教师的思想决定了班级的发展方向与趋势,因此需要使用信息化的技术实现对班级的综合管理。其中要对学生保持这一颗信任的态度,让学生发挥自身的潜力与优势,提高班级形象的建立,确保所有学生的成长健康。比如:在学校举办运动会的时候,积极的鼓励学生参与到其中,作为班级的体育委员还要建立运动会的准备小组与群聊,通过这一平台将一些关于运动会的信息进行及时的发布。鼓励擅长的学生参与到其中。可以组建学生啦啦队与运动员对,还可以组织学生担当播报员。这样学生就可以积极的参与到运动会中,从而大会自身的优势。班主任的管理能够体现学生的主观能动性。

(六)组建业余兴趣爱好队,提升素质培养学生在刚进入高职院校的时候,可以通过学生的自我介绍让班主任及时的了解学生的自身特点与兴趣爱好。通过学生的不同优势组建专业的兴趣团队,培养学生的兴趣爱好小区,通过每周的课外时间提高学生的训练机会。利用这样的方法可以让班内的同学之间实现更多的交流与沟通的机会。从而丰富学生的业余生活,防止其沉迷于网络游戏等娱乐活动。提高学生对于集体的荣誉感以及和他人合作的精神素养。

(七)分类学生需求、培养学习兴趣在学生刚刚进入到高职院校的时候,作为班级的班主任就需要对学生的基本情况与各种需求有一个充分的了解,正确的引导学生做好自己的学习规划与发展目标。一些学生由于高考的失败会产生一种不良的情绪,尤其是对自身期望比较高的学生,其心理的电话比较大。因此作为班主任教师就需要提高对这类学生的重视,尊重学生的各种需求,培养学生的兴趣管理。让这些学生组建一支学习的兴趣团队,让一些喜欢学习的学生增加学习的机会。另外对于一些本科院校与研究生的政策学习与招生要求等都会与大学期间的教学课程之间存在很大的联系。班主任可以帮助学生理清思绪,端正学习的态度,为学生提供一个更好的发展平台与机会。从而保证学生学习兴趣的提高,这样有利于高职院校教学管理水平的提高。结语综上所述,高职班主任相比于其他任课教师所需要付出的努力更多,班级管理不仅是教师的个人行为,同样关系到所有任课教师和学生的切身利益,只有在大家共同的努力下才能创造良好的学习环境和班级环境。面对新时期信息化的快速发展,班主任应该充分发挥信息技术的优势,根据班级的实际情况,采取信息化的技术与方法,促进班级的高校与科学管理。从而保证高职院校教学水平的提高。

参考文献

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作者:丁瑞静 杨平 单位:江苏联合职业技术学院南京工程分院

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