小议班主任的素质要求范文

只有班主任以身示范，才可以收到“其身正，有令必行”的成效，否则就会陷入“其身不正，虽令不从”的境地。学识水平高指高中班主任要有优秀的学科素养，对所教学科要做到精通。高中班主任只有符合这两个要求，才具有良好的人格魅力，才会得到学生的亲近和尊重。

学会赏识学生

赏识学生，既要肯定他们的优点，又不能放任他们的缺点，肯定他们的时候也要懂得怎样扬长避短，为学生提供轻松、愉悦的学习环境。

1.爱心评语

每一个学生都渴望得到教师的爱，因此在教学过程中，高中班主任要为学生投入饱满的情感，让爱的甘泉流淌到每个学生心理，他们很容易从心理获得满足感，对教师的会有发自内心的信任、亲近以及崇敬。在教学中，爱心评语可以很好的表达教师的情感。比如，高中每一次的期中和期末考试，待考试结束后，教师综合考虑每个学生在一个学期的表现，以交流的口吻，在评语的字里行间渗透出对每个学生的爱，肯定他们的成绩，和学生一起分享成功的喜悦，并给予他们精神上的鼓励，接下来的学习他们也会更有动力，像“你是个出色的学生，不仅功课学得好，还活泼好动，积极向上，我希望你越来越出色”。爱心评语很容易拉近师生距离，有利于师生爱的互动。

2.“蹲下”身子

传统教学，班主任都是居高临下的面对学生，学生在班主任面前显得非常渺小，在班主任眼里，他们思想单纯、做事幼稚，有时越看越不顺眼。素质教育下，师生关系要和谐、平等，班主任要走进学生，努力和他们打成一片，成为他们的一员。所以班主任要“蹲下”身子，和学生做朋友，一起学，一起玩，懂得宽容学生，理解学生。教育的秘诀就是要尊重学生，在教育教学中，高中班主任要尊重每一个学生，要理解每一个学生，这是促使师生关系和谐的关键。在教育教学中，班主任要调整心态，尊重每一个学生，把他们当作朋友，用心去和他们交流，注重他们的个性以及主体性的发展，从学生的角度去理解他们，为他们着想。尊重理解不是一味迁就，要正式学生所犯的错误，犯错误的学生要要敢管、严管，管理时要讲究策略和分寸。比如，现在高中阶段的学生就存在谈恋爱的现象，而且有时候这个问题还比较突出。当班主任发现这种事情时，不能当着全班就随意批评学生，这样容易引起他们的逆反心理。班主任可以和谈恋爱的双方分别谈心，尊重他们的感情，慢慢的引导他们，使他们认识到中学阶段恋爱的弊端。只有尊重他们，才有利于缓和师生的关系，而且也利于班主任达到教育的目的。

以人为本

1.公平公正地评价学生班主任在教育过程中都容易犯一种错误，常常会在感情上偏向学习好的学生，这很容易伤害到“后进生”的感情，长久下去受伤害的学生就会越来越疏远班主任。每个学生都有自身的优点和缺点，作为高中班主任不仅要看到学习好的学生的优点，也要看到学习不好的学生的优点，不能仅仅凭借考试成绩就判定一个学生的优劣。班主任眼中所谓“后进生”更应该得到人们的关心，在教育教学中要公平公正对待每一个学生，既不能偏向优生，也不可以歧视差生，只有这样才会得到全班同学的信任，才会加强教师和学生的感情，师生关系才会更为和谐。

2.角色互换

聊天是最直接的和学生交流的方式，聊天过程中很容易走进对方，不过班主任和学生聊天时语言要亲切，不能以师道自居，表达要清晰，尽量避免直接谈论学生敏感的话题。由于教师和学生的角色不同，思考问题的方式也常常不同，和学生交流时互换角色，有利于增加彼此的了解，促进师生关系的和谐融洽。比如，有个学生没有写完作业，班主任可以让学生和自己换位思考，由学生问教师为什么没有写完作业，有什么理由？教师可以从学生的角度进行回答。从这一问一答中，学生就可以明确，完成作业是学习的基本要求。

新课改倡导构建和谐师生关系，师生关系和谐有利于学生都养成健全人格，同时还会使课堂具有丰富的文化魅力，营造出充满活力的课堂氛围。在高中教学中，班主任是促使师生关系和谐的关键，要时刻做到为人师表，注重师生的交流和沟通，要尊重每一个学生，公平公正的对待学生。师生关系和谐了，不管班主任扮演管理者还是辅导者，都可以获得学生的支持、理解和认同。（本文作者：孙玉林单位：黑龙江省大庆市北湖学校）