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浅谈中职班主任管理工作改革

2019/08/06 阅读:

为了适应现代经济社会的发展需求,虽然中等职业学校的规模在不断扩大,但中职院校发展的同时也存在一些弊端。中职学生的各个方面还不太成熟,需要进行正确的引导,培养出符合社会发展需求的高素养、高水平人才。而中职班主任是学生的引导者,研究新形势下中职班主任管理工作的有效路径,有助于提高中职生的职业素养。

一、新形势下中职班主任管理中的一些弊端

(一)学生的主体地位有待加强目前我国的一些中职院校班主任依旧采取以往的管理模式,片面的认为自己严要求、严管理,有助于提升管理效果,随着信息技术的普遍应用,中职学院的学生会被大量的网络信息所吸引,中职学生还不能够对信息进行正确的筛选,同时这个时期的学生正处于叛逆时期,一些中职班主任没有结合新形势下学生的心理变化以及充分发挥学生主体的作用,班主任依旧用以往的说服式方式对学生进行管束,这种情况下学生会产生逆反情绪,不利于中职学生的发展,进而不利于中职班主任管理工作的有效开展。

(二)对中职生的管理有待加强一些中职院校的班主任对学生存在一些不好的观念,认为他们中的大部分因为中考的分数不是很高,但为了未来的发展要学习一门技术才来中职院校学习的,从而导致班主任片面的认为大部分中职生都是平时行为不端正的学生,在对他们的管理上也就比较宽松,也可以这样说,中职班主任对自己工作不够认真负责,在管理工作上做得不够到位。同时,一些学生不爱学习,无视班级纪律等,因此,中职班主任对学生的管理没有足够的信心,从而达不到理想的管理目标,长期以往下去,这就会使中职班主任对学生的管理比较松散,达不到理想的管理效果。

(三)中职班主任的沟通技巧有待加强首先,中职班主任和别的学科的教师没有经常进行交流,这就使班主任在对学生平常的管理中,不能够了解和掌握学生知识掌握的情况以及课堂的表现等,从而使班主任不能及时采用有效的管理方式去改变学生的不好的行为。其次,师生之间的交流很少,中职班主任还是以往的思想观念,没有认识到学生是学习的主体,从而使班主任和学生的心理距离很远,不利于班主任管理工作的有效开展。

二、新形势下中职班主任管理工作的有效路径

(一)充分发挥学生的主体地位中职班主任的责任很大,要给学生营造较好的学习氛围。中职班主任要改变以往的教学方式和方法,因为以往的教学方式容易让中职学生产生逆反的情绪,因此新形势下,班主任要结合时代的特点以及学生的心理特点,不断创新和完善管理模式,不断提高教学质量。同时班主任在对学生进行管理的过程中,要充分发挥学生的主体地位,无论是在课堂上或是平常生活中要和学生保持良好的沟通,此外,中职班主任要对学生多鼓励、多表扬,让每一个学生都有施展的舞台,充分发挥学生的优点。中职学生做错事情时,不要直接进行严厉批评,要充分分析学生犯错的原因,使中职学生能够深刻明白和认识自身的错误行为,并加以改正,从而促进中职班主任管理工作的有效开展。

(二)加强对中职生的管理并端正自己的心态中职班主任要改变用有色的眼光来看待学生,在对中职生的管理时要有一定的职业修养,保持平等的心态,也许中职学生的分数确实不是很高,但它只是一个阶段性的考试,并不代表中职生的综合素质不高。教师的责任不仅要加强培养学生的知识技能,而且要培养学生的综合素养,创新和完善管理方式,不断培养中职生的自信心,最大程度的改变学生的不好作风,帮助学生树立正确的人生观。所以中职班主任在对学生的管理过程中,要具有较好的耐心和决心,对学生的管理是一个长期的管理过程,需要班主任和学生一起努力来完成,才能不断提高管理的质量和效果。

(三)建立融洽的师生关系,和学生多进行交流沟通新形势下中职班主任要多渠道了解学生的情况,不断提高管理效果,首先要积极和别的科目的教师多交流,了解和掌握中职生在其他科学学习过程中存在的一些问题,并进行正确的引导,让中职生积极解决问题。其次,中职班主任要放低姿态,在平常生活中或课堂上要和学生多交流、多沟通,不断赢得学生的爱戴和信任,这样学生在遇到困难的时候,愿意积极主动的找班主任倾诉,这时班主任要认真倾听问题,帮学生合理分析问题,从而帮助学生解决问题,以此建立深厚的师生情谊,从而面对中职班主任提出的要求,学生愿意虚心接受,有利于中职班主任的管理效率的提升。总体来说,新形势下中职班主任要不断创新和完善管理方式和方法,充分发挥学生的主体地位、加强对中职生的管理并端正自己的心态、建立融洽的师生关系,和学生多进行交流沟通等,不断提高管理工作的质量和效果,使中职班主任的管理工作可以有序稳步的开展,为社会上培养出高素质、高技能的人才。

作者:杨成伍 单位:泰安市理工中等专业学校

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