论文发表 | 论文范文 | 公文范文
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育论文 >> 班主任管理教学论文 >> 正文

生本教育观念下的班主任管理教学论文

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

1.管理工作以“学生”为中心,充分尊重学生。

生本教育的理念“一切为了学生、高度尊重学生”,因此,班主任的管理工作必须围绕着学生开展,充分尊重学生的想法。传统的管理模式是以老师为中心,按照老师的想法给予管理实施,没有考虑到学生的需求与意见。在生本教育理念下,管理工作要围绕学生设计与展开活动,充分尊重他们对课堂模式的需求与教学环境的要求。只有这样,才会让学生得到最好的发展,才会解决学生所遇到的实际问题和现实需求。

2.营造欢乐、和谐与自主性的班级学习氛围。

生本教育就是要让学生快乐的学习,因此班主任的管理工作要做到营造欢乐、和谐与自主性的学习氛围,有助于学生摆脱传统的知识灌输性的学习,带动了学生的积极性。在欢乐、和谐的学习氛围中,有助于学生思维的拓展与学习主动性的培养。班主任可以开展一系列活动带动班级欢乐和谐的氛围,如开展小组课堂讨论,让学生用表演的形式表达文章内容等。班主任要与学生真正地成为朋友,让学生不是仅仅的畏惧老师,而是将老师当成学习上的伙伴,生活上的朋友,这样学生才会将学习的课堂当成知识交流的平台,大胆地说出自己的想法与见解。

3.改变上课的流程,实现生本教育。

小学班主任一般从事班级的教学工作,因此也能全面了解学生的学习状况。传统的教学管理模式是老师在讲堂上撕心裂肺地讲,而学生在讲台下心不在焉地学,这种上课模式大大地磨灭了学生上课的热情和积极性。生本教育的上课模式是“领受———领悟———提升”,领受是指让在下一课讲解前,给学生提出几个关于课程或者关于学生这个年龄段的问题,也可以让学生去寻找问题,然后在上课时对问题进行提问,开拓学生的思维与学习的积极性。领悟阶段是教学的中心环节,指通过阅读、讨论以及必要的练习来达到对文章的理解与感悟,但是一定要注意“度”,不能超越学生这个年龄段心理、认知的承受范围。例如,在人教版小学课文《凤辣子初见林黛玉》中,教学中心是让学生领悟到人物的刻画艺术,如凤姐的泼辣张狂、口齿伶俐、善于见风使舵、阿谀奉承的形象,而不能过多的让学生领悟《红楼梦》这篇课文的整体内涵与写作技巧。提升阶段是学习的最后一个阶段,是在领悟的基础上对只是生命的拓展,通过已有的知识储备,让学生的探索新知精神与求知欲得到最大的发展。

4.改革成绩评估体制,鼓励“研学”。

传统的成绩评估标准就是学生对于知识的掌握程度,这样的评估体制导致学生为了高分而迫使自己苦钻书本,思维被局限在课本的范围之内无法得到拓展,并且也湮没了求知精神与研究精神。生本教育下,评分体制要以学生对知识的领悟与探究为重点,鼓励学生开展小组讨论与班级讨论,开拓学生的视野,丰富学生的思维,并把讨论情况作为评分的重要标准之一。通过学生对于知识的领悟程度而自己出题,因为学生只有深刻地领悟到知识的内涵才可能出具有意义的题目,老师再将这些题目进行归纳整理而出题,从而提高学生的学习探究能力与研究思维。

生本教育是以学生为根本的教育理念与方式,让学生快乐的学习与成长。生本教育下的班主任管理工作要做到管理工作以“学生”为中心,充分尊重学生,努力营造欢乐、和谐与自主性的班级学习氛围,改变传统上课的流程,实现“领受———领悟———提升”生本教育以及改革成绩评估体制,鼓励“研学”。通过这样的管理模式,成功地避免了传统小学教学的单调性、乏味性以及不自主性,学生成为了学习的主人,将会极大地带动学生的学习热情和动力,“研学”模式的开展,也会极大地拓展学生的思维和创新能力。

作者:黄小英单位:江西省宁都县第二小学

生本教育观念下的班主任管理教学论文责任编辑:杨雪    阅读:人次