成教管理论文：成教导师监管工作探讨范文

作者：赵瑶敏单位：安徽冶金科技职业学院

个体差异性较大，管理难度大。成人教育中，学生的隶属权和管理权往往是分开的，他们的人事、组织关系和工资结算都在其所属的公司，学校只有教育权和暂管权，并且一部分学生是为了获取学历，以便在职称评定、职务晋升中符合相应的要求，增加取胜的砝码。这就容易造成有的学生无视学校规章制度，请假率高，上课率低等不良现象频繁出现，给班主任的管理工作造成很大的困难。

个人负担较重，学习时间短缺。大多数参加成人教育的学生多处于中青年时期，承担着多种社会角色。他们肩负学校的学生、公司的职工、家庭的一份子于一身。作为公司的职工，他们必须承担着一定的工作任务，只能利用业余时间学习，工作学习矛盾突出;作为家庭成员，他们上有老下有小，既要学习又要持家，两头难以兼顾，学习时间难以得到保障，学习时容易受到干扰，注意力难以集中，单位时间内的学习效果跟一般大学生相比要差许多。

不断提高自身素质和业务水平

教师是人类灵魂的工程师，必须要有良好的心理素质、知识素质和能力素质。这样班主任的日常言行举止才能对学生起到潜移默化的作用。而成人高校的班主任面对的是大部分从事一定工作，有着一定工作技能，存在着工学矛盾的成人，其任务尤为艰巨。为完成这项艰巨的任务，成人高校班主任首先应该从提高自身素质入手，不断提高心理、知识和能力等各项素质。

1心理素质

由于大多数普通高校教育的重点是普通高等全日制在校学生，而对成教不够重视。在这种氛围的影响下，不仅任课教师上课敷衍不认真，一些班主任的工作态度更是发生了改变，更为严重的是影响了成教学生的学习态度。因此作为班主任必须首先端正自己的态度，明白自己所从事的是一项艰巨而有意义的工作，明确自己从事教育事业的动机，要能够明辨是非，做到以身作则，为人正直，举止文明，要确信教育的力量，以学生为本，以良好的道德修养感染学生，充分理解成教生基础差、工学矛盾突出等问题，始终以饱满的热情去鼓励他们坚持学习，端正学习态度，协调处理好工作与学习的关系，养成良好的学习习惯，更好的完成学业。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师，其次主要的还是在班主任，是否全身投入相关工作，是否有高度的热情和主动负责的精神，热爱学生的工作，是否直接关系到他所管理的学生是否能够更好地学到更多的专业知识，学到工作中所需要的基本技能。只有爱学生，才能热爱学生工作，只有爱学生才能不计报酬地努力付出。”

2知识素质

班主任想要发挥最佳教育的效果，其一个重要条件就是具有合理的文化知识结构。班级管理，归根到底属于教育管理的范畴。要想成为一名合格的成教班主任，就得学习相关的教育理论，充分认识教育的规律，成人身心发展的规律等。当然，班主任的实践经验也是班主任知识结构中不可缺少的组成部分，教育必须掌握一定的教育艺术，把教育的理论运用于教育的实践中，掌握教育的技巧，才能增强教育实践的科学性，取得更好的教育效果。

3能力素质

班级教育管理的效果往往取决于班主任的水平和能力。我认为，在成教班的教育管理中，尤为重要的是组织能力与沟通能力。由于成教生流动性强，在校时间较短，对学校归属感不强，如何抓住时机，在有限的时间内改变班级集体精神面貌是考验班主任能力的关键。同时，由于成人学员来自各个层次，其思想、觉悟、观念不一，对待成人的教育不能简单地以制度和纪律来制约，更多是要动之以情，晓之以理，来获得他们的认同，这要求成教班主任要有更强的沟通能力。

因人施教，加强沟通

要全面了解成人学生的学习状况，成人学生年龄较大，学生基本都有工作岗位，都有一定的岗位知识，工作技能和社会经验，专业理论与实践结合的理论能力较一般普高学生要强，所以说:成人学生更注重学历层次和文化素养的提高，以提高工作中职业状态的水平，由于工作繁忙，家庭的实际困难等原因，成人学生的出勤率难以得到保证，同时由于在校时间十分有限，除了上课外，同学间的交流、师生间的交流很少，课余活动几乎没有。所以班主任要采取不同的教育方法，做到因人而异，因材施教。除了必须了解成人高校学生一般特点外，还应该深入班级作更深入的了解，掌握更准确、细致学生情况，掌握学生的特点和心态，根据不同学生进行不同的管理方式。

除此之外，班主任必须要了解学员的心理状态，掌握学生的思想动态，只要有责任心，做好思想政治工作，就能被动变主动，消极变积极，激发学生的学习热情，完成学习任务。其实成人学生在学习积极性、主动性、理解能力都比普通高校的学生接受能力相对较差，这就要求班主任要注意学生的思想变化。比如，在成人学生当中有一门课程是外语，这门课是成人学生普遍所学不好的，当时就发现学生的情绪变化很大，到课率几乎是零。我发现这一情况后，及时注意关心学生，尊重学生，做学生心灵交流的好友，使学生转变了对外语学不好的担忧，打开了他们的心结，使消极变为积极主动学，能顺利地完成学校布置的各项学习任务。

成人教育是我国教育事业中重要部分，具有其它教育不可替代的特殊功能，成人教育可以提高成人业务素养，提升领悟力和启发思想，是一种终身教育。由于成人学员接触最多的是班主任，留下印象最深的也是班主任。所以说班主任必须不断提高自身的职业素质，急学员所急，想学员所想，为更好促进成人教育健康发展作出应有的贡献。