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谈全媒体下的播音主持专业人才培养

2019/11/26 阅读:

关键词:全媒体;播音主持;人才培养

播音主持专业的诞生就是为了给广播电视行业培养语言表达相关的专业技术人才。近几年随着国家综合国力的大大提升,信息技术的飞速发展,播音主持专业逐渐变成考学的热门专业。但是在我国目前来说,每个省的播音主持专业数不胜数但是教育水平参差不齐,这就造成了培养出来的人才技术水平不够。在竞争逐渐激烈的当下,技能水平的不足将会导致竞争力的下降,如果想要在日趋激烈的媒体竞争当中立于不败之地,就一定要针对当前的教育形式做出改变。

一、播音主持专业的发展现状

播音主持专业今年来逐渐变成考生报考的热门。各大院校也观察到了考生报考的趋势,为了迎合考生的需求,纷纷设立了相应的播音主持专业,使得播音主持专业从原来的只在艺术类专业院校当中存在发展成为了现在综合性高等学校当中的热门专业。全国大约有一百七十余所高等院校开设了播音主持专业,每年招生人数在五千人,其中生源质量最好的是中央传媒大学,其次是浙江传媒学院等一系列开设较早的院校。值得注意的是,虽然每个学校的播音主持专业名字一样,但是培养方向却不尽相同,有的院校偏重于培养新闻类播音员和节目主持人,有的院校则偏向于培养学生的专业素质,使学生能够在专业领域内更进一步。同时,播音主持专业的毕业生就业情况也显露出多元化的趋势,以前播音主持专业的毕业生主要是工作于广播电视机构等国家设立的机构,近年来随着互联网技术的发展,越来越多的人才流向了互联网的有关行业,比如互联网主播等工作。

二、播音主持专业人才培养中存在的问题

(一)招生质量低播音主持专业主要是面向艺术类考生的一个专业,报考的门槛比较低。随着全媒体技术的不断发展,越来越多的考生梦想成为一名主持人,同时高校根据考生的需求也设立了相关的播音主持专业,随着越来越多的人报考播音主持专业,就会出现招生质量下降的问题。

(二)师资队伍薄弱随着越来越多的学生报考播音主持专业,导致播音主持专业的教师不能够满足这么大的需求,学校不得已只能面向社会进行招聘,这样招聘而来的大多是兼职的教师,他们的主业大多是主持人,虽然他们的工作经验丰富,但是涉及理论知识方面难免会有些欠缺,长此以往对于教师队伍的平均专业水平是一种降低。

(三)教学内容陈旧根据目前的播音主持专业发展来看,大多数的毕业生对于业务方面都不是很精通,很难适应越来越激烈的社会竞争。同时,因为学校在教学方面建设的不足,导致对于先进的教育方式普及困难,这就使得学生学习不到先进的知识

(四)教学方法缺乏创新当前的播音主持专业的教学方法主要是针对发音、语言表达能力和节目主持等方面,而当前的社会需要复合型人才,传统的教育模式已经不能够满足这种需求。随着全媒体时代电视广播的发展,网络直播已经逐渐变成最热门的广播方式,随着播音主持专业的人才大量涌入,这个行业对于复合型人才的需求也越来越大。

三、全媒体环境下播音主持发展模式与培养方向

(一)专业培养与行业需求相结合当前大学生的就业形势比较严峻,这其中的最主要原因就是播音主持专业的学生在学校所学的知识不能够和实际的就业相吻合,这就导致了播音主持行业虽然有着大量的毕业生,但是却很难胜任相应的工作。因此,高校的播音主持专业对于人才的培养应该紧紧结合当前行业所需,从而缓解行业内人才缺口和毕业生中就业难的矛盾。

(二)专业发展与个性化相结合要对于学生而言通识教育是综合发展的必经之路,为了提高学生的综合素质,学校就需要考虑到学生之间的差异,鼓励学生进行个性化发展。同时,学校还应该鼓励学生培养自己的兴趣,从而使学生能够在之后的竞争当中可以有竞争的力量。现代传媒是一个综合的项目,播音主持专业的教学目标是培养学生的艺术素养和个性特色。

(三)复合型人才的标签化培养随着全媒体时代的到来,对于播音主持人才的要求发生了极大地变化,同传统的播音人才相比,最大的不同就是对于复合型人才需要。复合型是指面对新的行业要求,播音主持专业的人不仅可以展现在语言方面的优势,同时还可以在其他方面也展现出自己的一技之长。在全媒体时代,对于平台而言,需要的是有鲜明特色的主播,这就对于播音主持人才要求有很高的辨识度,只有这样才能够更加受到大众的喜爱,以及更加容易被路人所知晓。

四、总结语

在全媒体时代下,对播音主持专业的人才提出了更加严格的要求。高校为了迎战越发严峻的形势,就需要对传统的教学方式做出相应的转变,采取更加科学的方式,努力培养复合型人才。在接下来竞争逐渐激烈的社会当中,只有综合能力强的人才,才能在未来占有一席之地。

参考文献:

[1]张媛媛.全媒体语境下的播音主持专业人才培养探析[J].传媒评论,2017(06):89-90.

[2]徐舒涵.全媒体时代播音主持专业人才培养的理论与实践研究[J].戏剧之家,2019(24):191.

[3]杨金.播音主持与专业人才的培养[J].西部广播电视,2019(14):141-142.

作者:于佳吉 单位:林艺术学院艺术研究院

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