小学高年级班级管理措施范文

摘要：在小学高年级班级管理中，班主任要更加用心地投入班级管理工作，在细心观察、热心帮助学生的基础上，教育引导学生养成良好学习和行为习惯，形成良好的班风学风。

关键词：小学高年级；班级管理；策略与方法实施

班级管理是班主任的重要工作任务，对小学高年级学生而言，其自我意识越来越强，容易出现学习和言行方面的问题。因此，班主任要更加用心地投入班级管理工作，在细心观察、热心帮助学生的基础上，教育引导学生养成良好的学习和行为习惯，形成良好的班风学风。

一、支持学生自主管理，形成班级凝聚力

促使小学高年级学生在班级管理中发挥自身的积极作用，对提高小学高年级班级管理效果具有重要的作用。小学高年级学生已经具备一定的自我约束能力，只要班主任采取有效措施激发学生参与班级管理的热情，就可以使班级管理效果得到大幅度提升。在班级内部，可以选择具有较强责任感和管理能力的优秀学生组成班干部队伍，同时赋予班干部自主进行班级管理的权利与责任。在鼓励学生争做班级管理者的同时，要通过班干部的努力，带动全班学生树立信心，积极参与班级管理的各项工作。如可以在课余时间开展演讲比赛，在节假日期间组织文艺体育活动等，使学生通过活动展示自身的才华、发挥自身的能力。同时让学生在活动参与中感受班集体的强大凝聚力，从而更加珍惜班级和谐，增强班级凝聚力。

二、师生良好沟通，创设良好的班级风气

班级是学生进行学习和交流的主要地点，因此班主任需要在班级内部营造良好的风气，维护班级的秩序，才能顺利实现班级管理目标。小学高年级的班级管理需要在言行上加强约束，因为和小学低年级的学生进行对比，高年级的学生已经具有一定的主观意识。因此，班主任要注重监督并引导学生的日常行为，使他们的言行得到约束，品德得以培养，共同促进班级建设。如开展学生卫生值日检查达标等工作，可使学生提高环境卫生保护意识，以及对班级管理工作的重视度。还需要建立良好的师生关系，和学生之间加强联系，进行良好沟通，以约束教师自身言行，做好学生的榜样，带动学生进步和发展。为了使班主任和学生保持较高的默契度，班主任要发挥模范带头作用，如培养学生的集体主义精神，班主任可主动与学生共同打扫教室、维护教室清洁。为了让学生意识到字迹工整的作用，班主任在黑板上教学板书时，需要尽量保持书写的规范性，带动学生写好字。

三、发挥榜样的激励作用，引导学生自我进步

在班级内部树立榜样，可以有效激发学生的学习进步。这是由于小学高年级学生好胜心强，容易对学习成绩好的学生产生羡慕心理，也会激发学生的竞争心理，从而进行自我激励，积极付出努力，获得较好的成绩。因此班主任在实施班级管理时，可以通过班会评选出责任感较强、学习态度积极、热心帮助他人的学生作为榜样，开展“向身边的榜样学习”的活动，在学生中形成积极向上的竞争动力。如可以定期组织分享会，让班级中成绩优秀的学生进行学习经验分享，互相学习、互相促进，使学生获得较好的学习技巧，提高自身学习成绩。在班级设置的荣誉栏中可以放入三好学生和优秀班干部的照片，并配以叙述他们优良成绩与表现的标牌。促使全班学生自我反思，意识到自身的不足，积极进行针对性改进，获得更大进步。随着教育改革的进一步推进，班级管理不再局限于关注学生的成绩，还需要关注学生的内心需求。为了使学生获得全面发展，班主任需要采用行之有效的管理方式，帮助学生自我矫正并促进发展。可通过营造良好的学习氛围、强化学生的集体观念、发挥榜样的作用等方法，使学生对自己有一个较为客观、符合自身实际的目标定位，完成学习任务，提升个人修养，身心健康地成长。

作者：牛丽娟 单位：湟中县鲁沙尔镇第一小学