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班级触控一体机使用研究

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摘要:在班级多媒体设备快速更新和发展的背景下,学校在关注最新教学设备的同时,更需要关注如何最大限度地发挥现有教学设备对教育教学的促进作用。注重建立一套合理的一体机绩效解决方案,合理地选择适用于本校特色教育教学装备,是教育信息化顺利推进的重要保障,也是广大一线教师的心愿。

关键词:一体机;教学;研究

在杭州市政府努力打造“智慧杭州”的大背景下,杭州教育积极搭建智慧教育“融•创”学习共同体这一平台,围绕“融合•应用,乐享•创新”的理念实施推进,力争实现用教育信息化带动实现教育现代化的目标。作为一名一线教育工作者,笔者亲眼见证了杭州在教育信息化基础设施建设、教育信息化资源与平台建设、教育信息化应用能力建设等方面不断加大投入的力度,学校计算机、多媒体、网络技术等在教学中的应用逐渐普及,越来越多的新设备、新技术进入学校,极大地影响了学校的教育教学方式。近年来,随着触控一体机的兴起,引起了不少教育技术装备机构和学校的关注,本课题从设备功能特点、教师使用习惯、学生内化效果等方面入手,旨在探究触控一体机和传统的班级多媒体设备在辅助教学的过程中存在的优势和不足,分析运用触控一体机的教学优势,提出运用触控一体机应注意的问题和使用对策,以期对学校教育装备配备和教育教学改革提供有效参考。

1研究背景

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,到2020年,全国城乡各级各类学校的教育信息化体系基本建成覆盖,从而促进教育内容、教学手段和方法现代化。全国教育信息化工作电视电话会议中提出以“三通两平台”为抓手,即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。[1]其中的“优质资源班班通”就是要使学校的大部分班级的课堂教学能够覆盖和使用优质的数字教育资源,并借助信息技术手段提高教学质量、促进教育均衡发展。而班级多媒体作为各类信息化应用和服务呈现的最终载体,就进入了一个快速增长和发展的时期。为贯彻实施推进杭州教育信息化发展智慧教育行动计划,促进信息技术和教育教学深度融合,杭州市教育局在2018年9月,制定出台了《杭州市教育信息化第二轮三年行动计划》(2018-2020)(以下简称《行动计划》),文件指出教育信息化对基础教育综合改革和教育现代化建设的支撑作用日益凸显。教育信息化与教育教学业务融合的途径和模式仍需拓展深化,优质资源的规模化应用及区域共享机制有待进一步创新。杭州市政府和教育部门对教育信息化工作十分重视,投入了大量的资金来保障教育信息化建设,并且逐年递增。根据2018年杭州市教育技术装备统计分析报告数据显示,2018年全市普通中小学教育技术装备经费总投入8.86亿元,比2017年增0.98亿元,增长12.4%;生均教育技术装备经费1066.56元,比2017年增加80.93元,到2018年底,全市生均累计教育技术装备资产值5292.98元,相比2017年底生均资产值净增424.95元。至2018年底,全市已装备计算机23.64万台,计算机总值10.34亿元,网络及外部设备总值4.99亿元,多媒体教学设备总值7.94亿元。全市普通中小学生机比为3.52:1,其中中学3.1:1,小学3.9:1。全市中小学计算机装备数量持续增加,2018年比2017年数量增加一万三千余台。生机比持续下降,生均计算机拥有量持续升高。全市拥有校园网的学校比例为100%,实现了中小学校网络全覆盖,并且所有中小学校均接入杭州教育网,网络基础建设已初具规模[2]。在大数据、云计算为代表的信息技术时代,传统的“一支粉笔+一块黑板”的教学方式逐步发生了一些变化,各种现代教育设备进入课堂,传统的“书本+试卷”的学习载体也逐步被各种新技术新手段充实,各种教学手段被不断挖掘和改进,如电子白板、一体机、微课、翻转课堂等。尤其是近年来,触控一体机作为新兴的班级多媒体设备引起了诸多学校的关注,但其价格明显高于传统的班级多媒体设备,究竟其存在哪些优势,高投入是否能换回高回报,是否选择这样的设备,也使学校陷入两难,本课题正是基于这样的背景来开展研究。

2一体机现状分析

2.1概念界定

本文所指的班级一体机是指在学校班级中,用于日常教育教学的大屏幕触控一体机,是集电脑、电视、触摸三大功能于一体的现代化教育设备。可实现电子文档即插即用,无需投影仪、投影幕布、计算机、幻灯片展示台等其他多余设备支持,主要用处是代替传统黑板用于日常教学中。

2.2一体机分类

目前市场上主流教学触控一体机主要分为三大类:电阻触控一体机、电容触控一体机和红外触控一体机。电阻触控一体机:电阻教学触控一体机屏反应灵敏度较好,对于有尘和有水气环境的适应能力较强。它可以用任何物体来触摸,稳定性能较好。但电阻式的触摸屏由于需要一定的压力,时间长了容易造成表面材料的磨损,影响产品的使用寿命,此种产品价格相对低廉。电容触控一体机:一般来说,电容触控一体机表面无凹凸面,全平面,可根据需求定制防水,防爆,防尘,响应速度快,触摸手写无延时,但在大尺寸方面价格较贵。红外多媒体触控一体机:使用环境适应能力强,对温度、湿度、灰尘、一般液体等环境都可适应,但不能在强光下使用,性价比较高,广泛用于大尺寸屏幕。

3一体机教学的优势分析

3.1一体机的功能特点

3.1.1计算机功能教学一体机是拥有电脑功能的,电脑的功能,一体机都有,可以上网浏览网页、听歌看视频、使用办公软件、下载安装新程序,可以用无线键盘打字书写,有的教学一体机支持无线上网,连接WIFI。

3.1.2触摸功能就目前来说,杭州市范围内配备的大多为多点红外触摸屏,技术成熟,触摸无延迟,反应灵敏,所有控制在荧幕表面完成。3.1.3播放功能一般来说,触控教学一体机都是是有电视接口和切换响应的功能通道,可使用电视功能,支持1920×1080,32位真彩色全高清显示。可支持常见的视音频文件,如视频:3gp/mp4/avi/wmv/rmvb等,音频:mp3/wav等,图片:bmp/jpg/jpeg等。

3.1.4白板功能教学相关的手写文字、画图、批注等功能均可轻松实现,并且,可保存可删除。

3.2一体机的技术优势

3.2.1增强教学情境性就传统的教学方法来说,多以“说教”为主,相对手段单一、模式老套一点,在情境设置上不能很好地快速调动学生。而通过使用一体机的教学,能以声音、图像、视频等多种形式表现出来,十分有利于教师在课堂上的情境设置,增加课堂的生动性。

3.2.2交互环保减轻教师教学压力教学一体机支持笔、手触控指令,环保便捷。此外,教学一体机可连接网络,随时随地使用网络上的教学素材,同时教案可多次使用,不用写在黑板上,节省时间,促进教学效率提高。

3.2.3调动学习兴趣和积极性在具体教学环节中,除利用各种声音、图像、视频等素材外,还可以使用自主设计的教学软件进行互动式教学,从而充分调动教学双方的积极性和能动性,活跃课堂气氛,实现教与学两方面的最佳效益。

4一体机教学使用中存在的问题

4.1教师使用惯性导致设备功能闲置

尽管一体机功能强大,几乎等同于一台带触摸屏的电脑,但从走访调研情况来看,不少配备一体机学校的教师日常使用的功能仅占其全部功能的一小部分。不少教师还停留在使用传统的投影仪的习惯,仅把一体机作为投影仪使用,与使用投影仪并无区别;有相当一部分教师因为一体机有触摸、交互功能而在课件中加入这部分动作,而不是从教学设计角度出发;当然,也有一部分教师能熟练运用一体机功能,并在教学过程中充分发挥其作用,把视音频、交互功能很自然地运用其中,达到不错的教学效果。

4.2盲目使用,过渡依赖一体机

不少教师看到一体机集电脑、投影仪、电子白板、功放音响等功能于一体,十分喜爱。于是,什么课都用一体机,以至于离开一体机无法上课,或者上课条理不明、思路不清、无从下手,患上了典型的“依赖症”[3],盲目使用,存在课前准备不充分,教学设计单一、脱离教材等情况。

4.3培训考核不到位

许多学校在配备好一体机后就大功告成,忽视了使用、培训、管理、维护等环节而直接跳入了考核环节。许多教师面对新设备需要边教学边研究,在一段时间后,还需要面对各种使用考核,对于信息素养薄弱的教师来说无疑增加了工作负担和心理压力,从而影响教学质量。

4.4是否影响学生视力有待研究

近年来,中小学生近视现象十分突出,近视学生所占比例高居不下。班级一体机的背光式点亮效果不同于传统的投影仪,长期使用,是否会影响学生的视力健康,还有待于进一步研究。

5一体机使用绩效解决方案

5.1切合实际装备需求,选择合适教学设备

目前,各种教学设备层出不穷,可以说令人眼花缭乱。学校需要从各自的需求出发,如:教师的信息化水平、学生的信息化素养、学校整体信息化建设情况、学校(当地)财务情况等多个维度。总之,配备合适辅助教学设备是最理性的考量。

5.2丰富校本教学资源,提高教学设计水平

一体机是一种教学辅助工具,在应用于教学时,为使教学内容丰富、形式多样、直观生动,需要教师在事先准备教学设计时寻找各种教学资源,把最好的效果呈现给学生,帮助学生内化知识。因此,丰富学校校本教学资源是最直接有效的途径,需要建立一整套校本教学资源开发、利用、管理机制,有条件可考虑有偿开发和使用,以促进教师积极性,提高教学资源水平。

5.3建立研、训、考、奖同步机制,提升使用绩效

建立一整套研究、培训、考核和奖励机制,合理有效地利用好现有的多媒体教学辅助设备提高设备使用绩效的前提。研究和掌握一体机的功能特点,开展一系列有针对性的培训,通过合理的考核机制促使教师积极投身教育教学改革,促进教学质量提高,以帮助学生提高学习效率。

6结语

在班级多媒体设备快速更新和发展的背景下,学校在关注最新教学设备的同时,更需要关注如何最大限度地发挥现有教学设备对教育教学的促进作用。注重建立一套合理的一体机绩效解决方案,合理地选择适用于本校特色教育教学装备,是教育信息化顺利推进的重要保障,也是广大一线教师的心愿。

参考文献:

[1]刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话[C].中华人民共和国教育部,2012.09.05.

[2]2018年杭州市教育技术装备统计分析报告[C].杭州市教育技术中心,2018.12.

[3]李成勇.物理教学中运用一体机存在的问题及对策[D].青年时代,2015年第8期.

作者:赵樱俊 单位:杭州市临平职业高级中学

班级触控一体机使用研究责任编辑:张雨    阅读:人次