案例教学模式在房屋建筑学课程的应用范文

摘要：分析“房屋建筑学”课程教学过程中存在的问题，提出以“案例教学”促进学以致用，使学生学习变被动为主动，同时采用多种教学方法相结合，提高学生学习兴趣，锻炼学生解决实际问题的能力，为培养应用型人才提供基础。

关键词：房屋建筑学；案例教学；教学改革

《房屋建筑学》课程是土建类专业的一门重要的专业基础课，它以《建筑材料》《建筑制图》等课程为基础，同时又为学习《建筑结构》《土木工程施工》《建筑工程概预算》《土木工程测量》等后续课程提供必要的基础知识。本课程主要介绍民用建筑与工业建筑的建筑设计和建筑构造两方面的内容，课程特点包括课程内容涉及面广且庞杂，概念较多，专业性和实践性较强、学习目标和学生能力要求较高。书中纯理论分析和公式推导并不多见，大多为直观的分析、大量的插图、定性的描述和规律的总结是专业入门的启蒙篇[1]。

1教学过程中存在的问题

现代建筑类型众多，不同类型的建筑有不同的构造处理方法。即使类型相同的建筑，由于建设标准和具体条件，或者要求不同，构造做法也不尽相同。学生会觉得课程内容庞杂，难以把握。且学完以后印象不够深刻，只有一些模糊的概念，没有建立建筑构造研究的整体概念。建筑构造具有很强的实践，最直观教学方式就是到工程施工现场观摩学习，但是这种方式操作麻烦，或者难以实现。通常教师会利用多媒体教学手段展示图片或者施工动画，但是学生处于一种被动接受的状态，缺乏积极主动的参与性。对于课程实践环节，每年的任务书都是让学生设计并绘制一栋民用建筑的建筑施工图，包括平、立、剖一整套图纸，采用CAD软件绘图，并打印。教学过程中发现有些学生会将别人的图纸做修改后上交，并没有起到创新及知识运用的作用。

2以“案例教学”促进学以致用

在教学过程中将理论知识讲解和实际工程应用相结合。找一套难易程度适中的实际工程建筑施工图纸，从建筑设计到建筑构造课本内容的讲解均以此图纸为例分析设计过程的应用，贯穿教学全过程。不仅可以加强课本理论知识点的理解应用，提高学习兴趣，避免一味讲书本内容而觉得枯燥无味，同时对于学生的识图能力同样有所提高。一个好的案例是把部分真实生活引入课堂从而可以使教师和全班学生对之进行分析和学习[2]。案例教学不仅使学生处于学习者角色，同时转变成设计团队的参与者。教学过程中采用分组的形式，每组选一名组长，模拟一个工程项目的设计团队。教师把设计任务书下发给各组，每组按照分析项目查阅资料、设计并绘制施工图，建筑模型制作，答辩并小组互评的环节进行项目设计模拟。案例教学法是一种主动的学习方法，能够有效的调动学生学习的积极性。

3多样化教学方法调动学生学习主动性

1）多媒体教学。借助多媒体的教学，将一些生动的图片穿插其中，还可以插入相关施工做法的视频，根据课堂要求随时播放，不受施工进影响，也不担心施工安全的问题，又便于学生理解，也调动了学生的学习兴趣。2）利用手机互联网提高学生学习兴趣。针对“低头族”学生，可以利用“玩手机”来学习知识，让学生关注一些与专业相关的公众号，每次上课针对公众号上的最新动态信息进行讨论，或者让学生起来讲解在公众号上了解的新知识进行阐述自己的理解，分享与大家共同学习讨论。采取这种方法扩展了知识面，时刻了解行业内的最新动态。3）课堂讨论式教学。教学过程中布置的大量绘图设计作业，学生先自己完成，再在班上讲解自己绘图设计的特点和方法，并要求其他学生给与评论，最后评选出优秀的作品。另外也可以搜集一些户型设计方案，让学生进行评比[3]。

4结语

与传统的教学方法相比较，案例教学法更有效的调动学生的积极性，使学生有参与感，同时多种教学方法相结合，学生学习主动性明显提高，查阅资料能力、团队协作能力、动手实践操作能力都有很大提高。经过一段实践教学证明，案例教学法在教学中取得显著效果。

参考文献：

[1]胡敏萍,张蕾.从案例教学着手推进课堂教学改革[J].浙江树人大学学报,2009,36-38.

[2]吕岩.案例教学法在“房屋建筑学”课程教学中的应用[J].天津城建大学学报,2016(8)312-314.

[3]戴绍碧,王娇琳,王倩,等.案例教学法在建筑设备课程中的应用探讨[J].大学教育,2017(6):37-38+49.

作者：李纬 单位：湖北商贸学院