案例教学在培养公共卫生专业人才的应用探讨范文

摘要：公共卫生专业的人才是我国紧缺的人才，近年来，国家对公共卫生专业的人才的培养越来越重视，并且需求量也在不断的增加。随着高校的新教学改革的不断推动，案例教学法应用到了公共卫生专业人才的培养当中，并且取得了不错的效果。笔者根据自己的经验，对相应的问题进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：案例教学法；公共卫生专业；人才；应用

0引言

二十一世纪以来，我国的医学事业发展的非常迅速，解决了很多人的病痛，但是，随着医学的进步，治疗疾病已经不是我们所关注的第一要务，而预防疾病的发生才是重中之重。所以，公共卫生专业人才的培养就成为了重点，在该专业学生的培养过程当中，案例教学法能够起到非常好的效果[1]。本文从案例教学法着手，分析了公共卫生专业人才的培养，并给出了一定的建议。

1案例教学法的概述

教育是一个国家兴旺发达的不竭动力，对于正值发展关键时期的中国，人才就是最大的财富，所以，高校的教育和建设水平就成为了重中之重。近年来，在高校的各个专业当中，案例教学法的应用是十分广泛的。所谓案例教学法，顾名思义，就是以案例为基础的教学方法，通过案例教学，能够让学生更好的理解课堂内容，通过生动形象的例子，活学活用，充分提高自己的能力。在案例教学法当中，教师起到的作用是相当重要的，他们扮演的是设计者和激励着的角色，教师要积极的鼓励学生学习案例、理解案例并讨论案例。我国长期受到传统教学方法的影响，枯燥的理论教学对于学生的影响是比较大的，通过案例教学，能够很好的解决这个问题，将课堂充分的活跃起来，也让理论知识立体起来，从而更好的帮助高校和教师开展教学活动。所以说，案例教学的方法在高校中的应用是十分广泛的，也是非常有效的，高校要继续使用。

2案例教学法在公共卫生专业中应用的必要性和重要性

公共卫生专业近年来成为了我国和社会重点建设的专业。近年来，特别是最近几年，医患关系相当严重，所以，高校做好公共卫生专业的教育就成为了重中之重。公共卫生专业，主要是培养对重大疾病，特别是传染病等的预防、监控以及医治，特别是预防方面的工作，是重中之重。在高校公共卫生专业的教学当中，案例教学起到了非常重要的作用[2]。一般来说，公共卫生专业的知识是比价枯燥乏味的，学习起来对于学生的难度是比较大的，所以，高校要采取有效的措施来提高课堂的有效性，激发学生的学习兴趣，案例教学法就是提高公共卫生专业教学水平的金钥匙，通过案例教学法，对一些有代表性的案例进行分析，同时，要让学生展开分析和讨论，这样，学生通过对案例的学习，能够为他们今后的工作提供很多有建设性的意见和建议，对于他们的学习也是非常有好处的，所以，案例教学的方法在公共卫生专业的应用当中是非常有必要的，也能够起到非常好的效果。通过案例教学法，能够有效的促进公共卫生专业的教学向着真实化、实践化进行，能够帮助学生更好的适应今后的工作岗位，走好人生之路。

3案例教学法在培养公共卫生专业人才中的措施和应用

经过实践证明，案例教学法在公共卫生专业人才的培养中起到十分重要的作用，并且起到了很好的效果，在案例教学法的应用当中，涉及到了公共卫生人才培养的各个方面，包括教学设计、教学教材、教学手段和教学考核等等。在这些环节当中，要积极的设计和准备，并做好考核，真正让案例教学法起到作用。

3.1培养计划和教学大纲安排。培养计划和教学大纲是公共卫生专业教育当中非常重要的一个部分，在培养计划和教学大纲的制定当中，要将案例教学方法考虑进去，适当增加案例教学的课时数量。目前，我国的公共卫生专业的教学主要还是偏向于理论教学为主，案例教学的课时相对较少，在教学大纲和培养计划的编制时，理论教学的课时量与案例教学的课时量应当相同。同时，在培养计划当中，要将案例的种类做好，对不同的教学内容，要选择具有典型性的案例，从而使教学更具有针对性，对于学生的提高也是有帮助的。

3.2教学案例的编写。目前，在我国的公共卫生专业人才培养当中，并没有专门的案例教学教材，这是不利于教学的有效开展的，所以，学校好教师要加大力度，编写一套合理有效并且全面细致的教学用书。在全国各大医疗院所，案例还是相对较多的，学校和教材的编写人员要深入一线，进行实地考察，收集第一手的资料，并将这些有代表性的案例编入到教材当中，是教材更加翔实有效。有了高质量的教材，就能够更好的开展教学工作，起到的效果也非常突出。

3.3教学手段的丰富。案例教学法是与传统的理论讲授不同的，对于教师来说，要灵活运用案例教学的方法，不能使其陷入到理论教学的套路当中。我们可以在课堂上让学生分析相关的案例，并进行交流和讨论，让每一个学生都说出自己的意见，在与他人的交流当中，也可以进一步的启发自己的思维。同时，我们还可举办案例分析的比赛，让学生到讲台上一展自己的风姿。通过丰富多彩的教学方法，可以有效的提高公共卫生专业的教学水平，也能够让学生把案例剖析的更加细致。

3.4改革考核方式。公共卫生专业的培养中引入案例教学，相对应的考核方式也应进行改革。一般情况下，作者认为一份考卷可由理论知识和案例分析两部分组成，第一部分可为概念及基础理论题，第二部分则为案例分析题，两部分各占一定比例的分值[3]。通过基础理论知识和案例分析相结合的考核，可以使教师了解学员对理论知识掌握程度、理论联系实际以及独立分析、解决问题的能力。考核的改变也在向学生传递一个信号，要提高自己的综合能力。

4结论

案例教学法是我国近年来在公共卫生专业人才培养当中应用比较广泛的一种方法，取得相当不错的效果，学校和教师要认识案例教学法的重要性，提高教学水平，丰富教学手段，为学生的进步和发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]朱昌蕙，陈丹镝，马骁，王国庆，肖茜，王波，魏端.公共卫生教育的教学方法与改革趋势[J].现代预防医学，2006，03：295-297+305.

[2]程宇，娄峰阁，薛海峰.公共卫生专业课案例教学资源库应用效果评价[J].中国医药导报，2011，11：116-117.

[3]朱敏洁，朱文华，倪祖敏，李菊花.案例教学在培养公共卫生专业人才的应用[J].浙江预防医学，2005，06：66-67.

作者：夏国兰；张永杰 单位：山东省寿光市人民医院