当代教育科学杂志

主办单位:山东省教育科学研究所  主管单位:山东省教育科学研究所  ISSN:1672-2221  CN:37-1408/G4

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当代教育科学杂志基本信息 北大期刊

《当代教育科学》由曾庆伟担任主编,由山东省教育科学研究所主办的一本教育类北大期刊。该刊创刊于1986年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为半月刊,A4开本,全年定价¥350.40元。邮发代号:24-164,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1672-2221
CN:37-1408/G4
期刊类别:教育
邮发代号:24-164
全年订价:¥ 350.40
出版信息:
创刊时间:1986
出版地区:山东
出版周期:半月刊
出版语言:中文
主编:曾庆伟
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当代教育科学杂志介绍

《当代教育科学》是一本由山东省教育科学研究所主管,山东省教育科学研究所主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选北大期刊。 影响因子为1.4 《当代教育科学》主要内容栏目有图书短评、基本理论、课程与教学、专题研究、教师发展、管理与评价。

《当代教育科学》主要发文机构有:山东师范大学(发文量700篇),该机构主要研究主题为“教育;教学;教师;课程;道德”;华东师范大学(发文量441篇),该机构主要研究主题为“教育;课程;教师;教学;课程改革”;南京师范大学(发文量308篇),该机构主要研究主题为“教育;课程;教学;教师;课程改革”。

《当代教育科学》主要发文主题有教育、教学、教师、课程、课堂、课堂教学、文化、课程改革、心理、高校。其中又以”教育(5457篇)”居于榜首,发文量第二的是“教学”(4101篇),发文量第三的是“教师”(2424篇),发文主题最少的是“高校”,仅发文524篇。

当代教育科学影响力及荣誉

当代教育科学投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

当代教育科学数据统计

  • 总发文量:5017
  • 总被引量:19441
  • 平均引文率:4.0606
  • H指数:42
  • 期刊他引率:0.9621
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
山东师范大学 700 教育;教学;教师;课程;道德
华东师范大学 441 教育;课程;教师;教学;课程改革
南京师范大学 308 教育;课程;教学;教师;课程改革
北京师范大学 243 教育;教师;教学;课程;课程改革
山东省教育科学研究所 207 教育;教学;课程;教师;教育改革
西南大学 170 教育;教师;教学;课程;师专
首都师范大学 124 教育;教师;教学;课程;生命
曲阜师范大学 119 教育;教学;教师;课程;文化
华中师范大学 113 教育;教学;教师;课程;农村
聊城大学 111 教育;教师;教学;课程;心理
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
教育部人文社会科学研究基金 249
国家社会科学基金 239
山东省社会科学规划研究项目 65
全国教育科学规划课题 61
中央高校基本科研业务费专项资金 49
江苏省教育厅哲学社会科学基金 47
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 40
山东省教育科学“十一五”规划课题 38
全国教育科学“十一五”教育部规划课题 37
教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 36
年度被引次数报告
年度参考文献报告

当代教育科学文章摘录

  • 从经验视角谈“教育回归生活世界”——基于杜威与胡塞尔哲学的比较 作者:石晋阳; 李艺 点击:27
  • 公民的三重属性及其层次性培养策略 作者:邓易 点击:20
  • 儒家孝道中的“仁”及其德育镜鉴 作者:卞丽娟; 王康宁 点击:18
  • 前十七年“教育学中国化”的理论探索 作者:包丹丹 点击:7
  • 论“学校教学模式群”及其建构 作者:王永明 点击:22
  • 大学教学国际化:问题前瞻及未来展望 作者:林炜 点击:20
  • 改革开放40年教科书研究历程的回顾、总结和展望 作者:张学鹏 点击:41
  • 教师专业发展:从经验主导走向理论自觉 作者:蔺红春; 徐继存; 苏敏 点击:1
  • 论乡村教师身份认同危机及出路 作者:吴凯欣; 毛菊 点击:6
  • 小学教师职业幸福感的影响因素及其提升策略 作者:张金 点击:18
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