当代教师教育杂志

主办单位:陕西师范大学  主管单位:中华人民共和国教育部  ISSN:1674-2087  CN:61-1469/G4

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当代教师教育杂志基本信息 部级期刊

《当代教师教育》由郝文武担任主编,由陕西师范大学主办的一本教育类部级期刊。该刊创刊于1984年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为季刊,A4开本,全年定价¥408.00元。邮发代号:52-34,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1674-2087
CN:61-1469/G4
期刊类别:教育
邮发代号:52-34
全年订价:¥ 408.00
出版信息:
创刊时间:1984
出版地区:陕西
出版周期:季刊
出版语言:中文
主编:郝文武
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当代教师教育杂志介绍

《当代教师教育》是一本由中华人民共和国教育部主管,陕西师范大学主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选部级期刊。 影响因子为0.57 《当代教师教育》主要内容栏目有党的百年教育思想发展研究、其他、乡村教育振兴和农村教育现代化、教师教育理论、教师专业发展、课程教学改革。

《当代教师教育》主要发文机构有:陕西师范大学(发文量613篇),该机构主要研究主题为“教育;教师;教学;课程;师范”;北京师范大学(发文量56篇),该机构主要研究主题为“教师;教育;师专;教师专业;教学”;西南大学(发文量33篇),该机构主要研究主题为“教师;教育;教学;师范;师范生”。

《当代教师教育》主要发文主题有教育、教师、教学、教师教育、课程、师范、师专、教师专业、成人、高校。其中又以”教育(725篇)”居于榜首,发文量第二的是“教师”(712篇),发文量第三的是“教学”(273篇),发文主题最少的是“高校”,仅发文86篇。

当代教师教育影响力及荣誉

当代教师教育投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

当代教师教育数据统计

  • 总发文量:802
  • 总被引量:2531
  • 平均引文率:--
  • H指数:21
  • 期刊他引率:1
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
陕西师范大学 613 教育;教师;教学;课程;师范
北京师范大学 56 教师;教育;师专;教师专业;教学
西南大学 33 教师;教育;教学;师范;师范生
华东师范大学 30 教育;教师;教学;课程;师范
南京师范大学 23 教师;教育;教师教育;教育者;教师教育者
西北师范大学 23 教师;教育;教学;知识;课程
山西师范大学 20 教师;教育;教师教育;中小学教师;小学教师
湖南师范大学 19 教育;教师;课程;师专;教师专业
西安交通大学 19 教育;远程教育;现代远程;现代远程教育;教学
西北政法学院 18 教育;成人;成人教育;高等教育;成人高等
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
国家社会科学基金 70
教育部人文社会科学研究基金 52
陕西省哲学社会科学基金 20
中央高校基本科研业务费专项资金 15
教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目 11
教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目 10
全国教育科学规划课题 8
家炳基金 7
国家教育部“985工程” 5
全国教育科学“十一五”规划课题 5
年度被引次数报告
年度参考文献报告

当代教师教育文章摘录

  • 植根中国沃土 探索中国特色学前师范教育——访祝士媛教授 作者:祝士媛; 张根健; 梁鹤 点击:17
  • 批判理论视角下的语言教师教育研究 作者:玛格丽特·霍金斯; 邦尼·诺顿; 李奕婷(译) 点击:3
  • 当代价值教育方式的反思与重构 作者:邓莉; 胡金木 点击:2
  • 论教师情感的教育品性 作者:刘诗波 点击:6
  • 校园欺凌的心理成因及干预策略 作者:施长君; 纪艳婷; 刘凤权; 施洪闯; 狄爽 点击:15
  • 范源濂与近代中国的高师教育 作者:张礼永 点击:7
  • 师范生对教师核心素养的认知与培养 作者:侯小兵; 唐娟 点击:2
  • 论高校教师教育者的四维能力结构 作者:赵英; 李丹阳 点击:1
  • “国考”背景下师范生教师资格认证预警机制的构建 作者:杨翠娥; 杨艳辉; 田方燕 点击:1
  • 教师资格与国家统一考试制度的价值导向、实施现状及其问题分析 作者:陈林 点击:1
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