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初中语文论文范文

初中语文论文

初中语文论文范文第1篇

当前初中语文体验式教学中存在的问题

当前初中语文体验式教学中存在的问题有很多。大部分教师是生搬硬套别人的教学方法,没有个人的特色,并且在学生心理的分析上略显不足,同时在体验式教学的案例设计上经验极为欠缺。

(一)教师课堂把握不准确

体验式教学,并不能单纯地理解为,让学生在课堂上玩乐,就算让学生体验了文章内涵。一部分教师在体验教学的设计上,思路本来十分好,但是教师却忽视了初中学生的好动与好奇的心态,当学生听到要做游戏,要开展活动,就显得极为兴奋,可是到最后玩是玩高兴了,可是对课文却一点儿也没理解,并且体验过后学生仍然过于兴奋,课程无法正常继续下去了;一部分教师对课堂的控制和把握能力不强,往往好的初衷,收到了不好的效果,这也就是很多老师不想开展体验式教学的原因。例如,笔者在给学生讲解《敕勒歌》这个文章时,让学生在校园的草地上稍微感受下草原的风味,并让学生做起了游戏,后来忘记了对课堂时间的把握。学生仅仅是做游戏,对文章一句也没有理解到,这也是我今后反思的重点。

(二)对学生心理分析不足

为什么要开展体验式教学?怎样开展体验式教学,才能收获更大?这是教师们一直在思考的问题。教师们一味地在资金上争取,组织学生游玩,认为在游玩中就能学到知识,这其实是一个错误的认识。大部分教师在开展体验式教学前并没有对学生进行调查,没有把握学生的心理,从而感觉自己设计的内容,总是得不到预计的效果,这就是对学生的心理分析不足的表现。我自己也有亲身的体验,在给学生讲解冰心的《谈生命》时,这篇文章对生命的比喻和描述十分贴切,我个人也十分欣赏。在讲课的时候,我特意挑选了动物出生、花花草草的一些视频播放给学生看,并且手舞足蹈地告诉学生自己对生命的感动和感悟,然而学生却无动于衷,这让我思考了很久,原因就在于我没有把握学生的心理。

(三)体验式教学案例设计欠缺

现有的人教版课本文章众多,但是我们的教师很难跳出这个框框来对学生进行教学,一方面课时不够;另一方面,学生面临着中考,对课本知识的理解要求十分高。同时,在体验式教学案例设计上我们的老师做的努力还是不够,主要是教师自身的科研能力不够,此处的科研能力,主要是指对课本的吃透和课本同类文章的归纳与总结程度不够。总之,语文教师的自身素养有待提升。第一,在对新课标以及新旧课表差异的理解,改变原来老的教学套路,取而代之新的思路;第二,对教学体制的研究和创新要加强,主要是对课堂环节中的体验部分的设计和把握;第三,在科研成果的行程上,教师对自身的支持创新和知识产权的保护做得不够。

中学语文体验式教学策略

从第三部分中我们看到,教师课堂把握不准确,对学生心理分析不到位,体验式教学案例设计有所欠缺这三个方面的问题制约了中学语文体验式教学。在此,笔者结合教学成功和失败的案例,以《成功的秘诀》这一篇文章的体验式教学,谈一谈个人的语文体验式教学的感受。

(一)课前做好充足准备

开展语文体验式教学,前期的准备工作是至关重要的。在课前,首先对比较优秀的学生进行座谈,让他们谈谈他们对“成功”和“成功的秘诀”的理解,他们认为成功就是考第一,或者得到自己想要得到的东西,例如足球和手表等。同时我也与成绩稍差的学生进行座谈,他们认为“成功”是完成一件不可能完成的事情,并且他们渴望成功的愿望十分强烈。那么,从这些调研中,我知道要给学生树立一个正确的成功价值观,因此,搜集一些成功人士的资料是必不可少的。同时,还要让学生说出他们认为的成功人士怎么样的。

其次,在对《成功秘诀》中对罗丹的介绍也是必不可少的,通过多媒体的资料,给学生展览罗丹的作品,让学生形成直观的印象,同时在问题的提出上也要有所设计,例如,在“这里描绘罗丹自言自语的作用是什么?”,“为什么‘他从没有对我说过一句话’?”,“‘他一惊’说明了什么?”,让学生自主学习,最后还要做必要的总结,或者带领学生做学习计划,为成功而努力。

初中语文论文范文第2篇

在初中语文教学中,教师的一切教学活动都是围绕教学目标而展开的。为此,我们在应用现代信息技术的过程中,完全可以加强学生的思维训练。初中语文的教学,属于比较基础的语文教学阶段,该阶段的教学目标在于,持续提高学生的思维能力,尤其是对阅读的分析能力、对事物的判断能力、个人的交际能力、语言的应用能力等等。现代信息技术的优势在于,能够通过网络寻找各种不同的案例,结合课本的各项教学内容与教学目标,对学生实施有效的教学。部分学生的思维相对单一,此时可运用信息技术,查找或设定较为特殊的案例,以此来巩固学生的正确思维,并且帮助学生逐步的树立多元化思维,实现语文学习上的良性循环。由此可见,现代信息技术背景下初中语文有效教学的优势还是比较突出的,日后应用完全可以广泛的开展。

二、现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用

面对社会对人才的强烈需求,初中语文的教学工作,在今后必须充分提高有效性,不要总是局限在传统的教学工作中。另一方面,目前的现代信息技术在体系上和内容上,都获得了较大的发展,此时若想取得理想的教学成果,需贴合初中语文教学有效性的各项标准,以此来实现教学水平的进一步提升。在此,本文主要对现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用进行论述。

(一)网页在初中语文教学中的使用初中语文教学的内容较为丰富,但教材的固有空间是有限的,其要表达的内容相对基础,需要进一步的进行拓展,否则无法取得理想的教学效果。现代信息技术,可根据教材的内容,对其进行深入挖掘,包括作者信息、时代背景、事件原因等等,都可以通过现代信息技术来查找,以此为初中语文教学提供较多的帮助。网页是现代信息技术的代表产物,通过应用网页,可帮助学生更好的学习初中语文知识。如在上《龟虽寿》一文时,教师可以充分运用网页的功能,在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容,引导学生对文章的内容进行学习,帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块,让学生充分了解曹操的人生经历,帮助学生明确诗歌创作的背景,让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法,打破了传统教学的局限性,拓宽了学生的知识面。从以上的表述来看,网页在初中语文教学中的应用,其取得的教学效果是非常积极的。但是,网页在实际的应用中,绝对不能过度,否则很容易造成较为恶性的结果。

(二)课件在初中语文教学中的使用初中语文教材的内容相对丰富,并且在教学过程中,可以融入较多领域的案例进行分析,这对初中语文教学有效性而言,具有较大的积极作用。除了网页以外,我们还可以在教学工作中,通过课件的使用,进一步提高初中语文教学有效性。首先,课件的制作,能够让语文所描述的画面活泛起来,不再局限于文字信息,能够以一个真实的照片或者动画,展现在学生的面前。其次,通过课件来开展教学工作,能够减少学生的错误理解。初中学生的想象力较强,由于部分语文信息具有特殊的时代背景,因此通过课件来进行相应的教育,可以促使学生朝着正确的思想进行思考和学习,为后续的语文能力提升,打下一个坚实的基础。

三、总结

初中语文论文范文第3篇

(一)语文教学目标的高效性语文教学目标作为语文课堂的教学方向,不仅是教学的起点,也是教学的最终归宿。在语文教学过程中,教师必须要有一个明确的教学目标,而教学目标不能只是简单的概括,教师必须深入钻研教材,全方位的解读教材,同时从学生的实际出发,设计一个高效的语文教学目标。值得注意的是,教学目标的设定必须以“一切为了学生的发展”为核心目的,切忌目标过于追求个性化而脱离了学生的发展实际。

(二)语文课堂导入的高效性语文课堂导入是语文教学的精华所在,良好的开端即是成功的一半,语文课堂导入的高效与否直接关系到语文教学课堂的构建。因此,教师必须确保语文课堂导入的高效性,根据课文的内容采用不同的导入方法,例如在学习《羚羊木雕》这篇课文时,可以采用故事导入法;在学习苏轼的《水调歌头》时,可以采用温故知新法;在学习《范进中举》这篇课文时,可以采用设疑法等等,通过不同的课堂导入方法,进而激发学生的学习兴趣,引领学生进入语文的海洋。

(三)语文课堂提问的高效性语文课堂的高效提问不仅是一门科学,也是一门艺术,更是构建语文高效课堂的关键所在。提高语文课堂提问的高效性,可以从三个方面入手。首先是点睛式提问,主要通过从课文的关键内容上设置问题,使问题能够围绕课文的中心思想,让学生能够更好的把握课文中心内容,具有画龙点睛的效果。其次是锁链式提问,主要是将课文中的最大难题拆分成若干个小问题,使之形成锁链结构,环环相扣,有助于培养学生层层递进的思维分析思路。最后是混合式提问,主要根据问题的难易程度采取不同的提问方式,使课堂提问变得丰富多样,进而激发学生的学习热情。例如在学习鲁迅的《故乡》时,教师可以根据课文内容设置锁链式提问,先提问:这篇课文写的是一个怎样的故事?在明确了学生的思路后,进一步提问这篇课文讲了哪几个方面的故事?通过问题的层层递进,帮助学生理解鲁迅在创作这篇文章时的内心情感。

(四)学生参与学习的高效性对于初中生而言,若在语文课堂中,学生的参与程度越高,则语文课堂教学的效率也越高,对学生形成良好的学习习惯越有利。在语文课堂教学中,教师需要积极引导,在学生“三会”的基础上,即会提问、会思考、会学习的基础上,使其能够与其他学生合作交流,进一步挖掘学生的个人潜力,这样的语文课堂才是高效的语文课堂。例如在学习《济南的冬天》这课时,教师可以组织学生进行自主阅读,随后开展小组合作探究的活动,让学生通过交流讨论,分析归纳课文中所蕴含的的思想感情,进一步体会老舍的创作意图。通过这样的形式,可以培养学生合作交流的能力,锻炼学生分析归纳知识的能力。

(五)语文教学评价的高效性传统的语文教学评价主要以卷面成绩为主,而在语文高效课堂中,成绩评价仅仅只是高效课堂评价中的一个部分。要实现语文教学评价的高效性,依靠的不只是成绩评价,关键还在于学生综合素质和学习能力的提升。在语文高效课堂中,不管语文教学评价的标准如何改变,学生综合素养的提升和语文教学目的都不会发生改变。

二、结束语

初中语文论文范文第4篇

1.要学会作动态观察。

生活是千变万化的,这就要求我们的观察不能停留在一时一点上,要学会跟踪探究。如春天观察小树抽芽、开花的过程;秋天观察树叶由绿变黄的过程,花朵由艳而凋的节奏。再如,一堂精彩纷呈的演讲比赛,我们可观察选手们的丰富多彩的表情和动作。此外,我们还可以观察社会的人情百态。

2.观察要有的放矢,突出重点。

我们应要求学生特别注意那些重点场面和典型细节,而不能平均用力,跑过场,失去关键性的东西。总之,观察可以积累写作素材,也可以培养学生的洞察能力。观察是写作的起点,也是认识的起点。

二、表演类作业

现在的学生有很强的表现欲,他们喜欢表演,渴望表演,他们把表演当成一种游戏。把表演这种形式引入课堂,给学生一个展示自我、表现自我的舞台,这样就可以让学生感受到语文学习不光是枯燥的字词教学,单纯的文章分析,还可以用游戏的形式学语文,这样就极大地调动了学生语文学习的积极性。我们可抓住学生的这一心理特征,让学生积极参与课堂活动,师生共同创作,创设情景,扮演角色,把课本语言变成自己的语言,加上合理的想象以及适当的表情、动作,最后让学生上台表演。例如,七年级上册《皇帝的新装》是一篇故事性很强的课文,具有极强的幽默性和讽刺意味。在教读这课时,我做了这样的设计:让学生扮演不同角色,提炼语言,自导自演。在表演中,学生不仅理解了课文独具的艺术效果,加深了对课文内容的理解,同时也掌握了必要的戏剧知识。学生也体验到了成功的喜悦,体会到了学习的乐趣。用表演的方式组织教学,就是要把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人、学习的主人,以调动学生参与活动的积极性,提高学生的语文素质和实践能力。此举对语文教学来说,是实实在在的行之有效、事半功倍的好方法。

三、调查性作业

我们的学生不仅要学习书本知识,还要走出学堂,关注社会。而调查类实践作业就起到了很好的纽带作用。教师可引导学生走近社会,去调查、访问。通过调查型的课外作业,可把学习内容和社会联系起来,使学生人际交往能力得到提高,并获得信息及实践的能力。如今年暑假,我就布置了一份调查作业:“我的故乡———皇庙街”调查活动。学生以小组为单位,通过走访、调查、考察等形式来了解“山丹老街”的风俗人情、历史典故以及现实生活。活动结束后,我还布置学生写调查笔记。这样不仅锻炼了学生的理解沟通能力、小组合作能力,也提升了学生的作文水平,使学生写起作文来有话可说。

四、操作性作业

操作性作业具有直观性的特点,这对于语文学科来说是具有颠覆性的。因而,学生的兴趣更浓,积极性更高。

1.美工类作业。

文学和艺术是相互融合、相互渗透的。中国古诗就是诗画融通,我们的语文教学也应抓住这一特点。因此,我常常让学生结合生活实践,凭自己的经验,把自己心中的形象画出来,把语言文字的抽象美变为直观的形象美,加深对课文的理解。如教完《生命礼赞》这个单元,我让学生根据自己的观察,画一只自己熟悉的小动物。虽然有的学生画得不是很好,不过还是有模有样的。又如,在教学完古诗《登高》后,我让学生边读边想象,把想象中的画面画出来。这样的作业,学生兴趣浓厚,思维活跃,积极性高。

2.手工类作业。

传统的语文作业就是让学生抄抄写写,把练习册做几页,这样的作业当然引不起学生的兴趣和积极性。对此,我们可以尝试布置一些动手作业。例如,学习完“语文实践活动———动手做一份校报校刊”一课后,我就布置学生每一个人亲自动手做一份关于《语文天地》的手抄报,激发学生的创新意识。寒假作业还可以布置学生自制贺卡并写上祝福语给亲朋好友,或让学生策划、组织并主持一次家庭春节联欢会等。

3.回忆性作业。

初中语文中有记述童年趣事的课文,我们可在作业中结合课文的写法,引导学生回忆自己童年有趣或难忘的事情。如我们结合《我的母亲》《背影》等课文,进行“由说到写”的写作教学。学生课上踊跃发言,课下积极写作,作文几乎是一蹴而就。

4.体验性作业。

北师大版初中语文教材八年级上册第二单元“生命之趣”编排了一系列有关小动物的文章。学完这些课文之后,我们引导学生回家开展养殖活动,就能丰富学生的感性知识,使学生获得大量难忘而愉快的感性体验。于是,我就布置学生回家观察自己家或邻居、亲戚家养的各种宠物类小动物。学生兴致勃勃,增长了许多知识。通过这种方式写出来的作文也是内容具体,描写形神具备。体验性作业是语文学习的调味剂,学生喜欢去做。这样,不仅充分调动了学生的积极性,最大限度地激发了学生的学习潜能,还为他们的全面发展奠定了基础。

五、查找类作业

互联网已经走进千家万户,学生对互联网非常熟悉。为了深入理解课文,扩大知识面,可让学生去查找有关参考资料。

1.选择课文让学生搜集有关资料。

我们可让初中语文学生从图书馆、网络等各种信息渠道获取相关的图文资料,充实课文内容,丰富学生的知识背景。如学习《孔孟论学习》一文时,教师可让学生通过各种渠道收集有关孔子、孟子的资料。学生收集的材料有文字,有图片,还有光盘。教师上课时,对孔孟知识完全可以不讲,因为学生自己已经了解得很全面了。这种形式,丰富了学生的知识积累,也提高了课堂效率。

2.确定主题,编辑专题手抄报、黑板报。

主题可以从课文中选择,如古诗集锦、名胜古迹、英雄人物、动物植物等,也可以从课外采集,如绿化家园、旅游见闻、科普常识、校园生活等。只要内容健康,编什么都可以,如专题手抄报《西部山丹名胜古迹》。

六、阅读性作业

课外阅读是对语文课堂的补充和延伸。我国著名教育家吕叔湘先生就说过:“我学语文三分得益于课内,七分得益于课外阅读。”可见,课外阅读的重要性。课外阅读不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且能让人树立远大的理想。新课程标准对于课外阅读也提出了更高的要求。我们在教学实践中就要注意贯穿。例如,在教学《武松打虎》一课时,我发现学生对机智勇敢、武艺高强的武松非常佩服,就借机让学生借阅《水浒传》。又如,学了课文《孔乙己》,可以推荐《呐喊》;学了《范进中举》,可以推荐《儒林外史》……我们还可以通过课外名篇警句的摘抄、写读书心得等形式把课内学习和课外阅读沟通起来。总之,引导学生学会沟通课内课外知识,培养学生课外阅读的兴趣,这将是使学生终身受益的事情。

七、调查性作业

初中语文论文范文第5篇

1.1把德育教育渗透到教学内容中

在初中体育教学中,可以把德育内容渗透到相应教材内容中,很多体育课程教材中都有田径项目,这是一项相对无聊、枯燥且又累又脏的训练项目,许多学生都不想练习这个项目。体育教师要保证教学质量就必须激发学生学习动力,提高学生的学习积极性,鼓励学生勇敢地战胜困难,挑战自我,实现自我。例如,可以在下雨安排学生进行运动训练,在这样恶劣的天气下,多数学生肯定不能接受,但是如果教师和学生一起进行运动训练的话,学生就会学习老师,被老师打动。许多球类运动以团结协作为基础,因此在教学球类运动时,可以把集体主义精神渗透到学生中,升华团结合作和集体主义精神。

1.2把德育教育渗透到教学组织中

在初中体育教学中,把德育内容与教学组织结合起来,利用有组织的教学,取得更理想的思想教育成果,组织得越严密,方法用得越得当,学生受到的思想教育就会越深刻。做好体育课前的准备工作:首先检查器材和服装,做好热身运动,加强学生的安全思想教育,进行队列练习,培养学生组织的严密性和自我约束能力;对于摆放健身器材的要求,可以培养学生爱护公共设施的好习惯;在体育锻炼之后,求学生整理收拾器材,培养学生遵守纪律、团结友爱的道德品质。

1.3把德育教育渗透到课堂纪律中

在初中体育教学中,遵守课堂纪律是学生必须遵守的准则之一,是保证体育课程能正常进行的唯一途径,所以,在课堂中要多多强调纪律的重要性。学生的衣着、考勤、病假等,都要有明确的规定,使学生养成守纪律、不松散的好习惯。如在跑步教学中,有些学生会找借口逃避,一旦有这种情况,教师一定要查明原因,防止学生偷懒,表扬坚持到底、不怕困难的学生,对偷懒的学生进行思想教育,让他们学会严格要求自己,自发地加入跑步行列。

1.4把德育教育渗透到教师言行中

在初中体育教学过程中,不仅可以渗透德育教育到教学的各个方面,还可以把其渗透到教师的言行中,教师本身最能直观地体现教学内容,所以教师的言行举止对学生的影响很大。教师要注重自己的品德,这对学生的德育影响很大。教师对学生的要求,自己首先要做到,在同学中才能产生信服力,如果教师要求学生上课不迟到,那么自己要保证在上课前到达运动场;如果教师要求学生穿着运动服上课,那么自己也要穿着运动服;如果教师要求学生讲文明懂礼貌,那么自己就要文明懂礼,不打骂学生,这样学生才会从老师身上感悟到道德理念。教师必须以身作则,当好学生的榜样,以言行身教做好学生的德育教育工作,提高学生的整体素质。

1.5把德育教育渗透到教师评价中

初中体育课是不断变化的场景,学生一直处在变化中,体育老师要在这个过程中抓住时机,针对学生各自的表现,进行有效评价,用批评和表扬的方法渗透德育教育。如在学习体操的过程中,有的同学反应很快,动作学习得很快,他会帮助一些学得慢的同学学习这个动作,这个时候,教师就应该表扬这些同学,鼓励学生都学习他乐于助人的品质;对于学得慢的同学,老师也应该给予相应的鼓励,帮助他们克服困难,增强勇气,提高学习信心。此外,表扬和批评都应慎重,做到公平,才能对学生产生良好的榜样作用。

2.结语

初中语文论文范文第6篇

每接手一届初一新生,在第一堂英语课上我都会跟他们提出明确的要求,如上课的要求:聚精会神,积极动脑,踊跃发言,声音响亮。书面作业要求:独立完成,一丝不苟,书写工整,卷面整洁。口头作业要求:每天听读英语半小时,熟练朗读直至能流利背诵所教内容,坚持听读新概念英语。在给学生提出要求并经常进行检查督促、表扬先进鞭策不足者的同时我也非常注重言传身教,以身作则,为人师表。初中生可塑性、模仿性强,教师是学生最直观的榜样,教师的言行举止对学生有直接的影响。在教学中我总是满怀激情,对待学生耐心细致,对待工作严谨认真,努力通过优美的字迹、重难点突出的板书,条理清晰、逻辑性强的教学语言,富创造性、灵活性的教法感染学生,努力培养良好的学习习惯。也许对于许多初中生来说学习英语是相当辛苦的,要听、读、背,还要搞懂很多英语语法的东西才能把英语学好。我告诉他们学好英语必须要有坚强的意志并坚持不懈才能成功。聋人大学生周婷婷靠观察别人的口型都把英语学好了,成了留美博士,在纯外语环境中接受教育,可想而知她的英语水平已是达到了一个怎样的水准。我们都是健全人,我们有什么理由懈怠?有什么理由不好好努力呢?学习英语的过程也是一个意志力的养成过程。在鼓励学生的同时我也身先士卒,努力提高自己的英语水平。我是一个非英语专业的中师毕业生,这么多年一直坚持边工作边学习,克服了很多困难,牺牲了很多休息娱乐的时间,靠自学和函授先后获得了英语大专、本科、教育硕士的文凭,给学生树立了一个很好的榜样。我的所作所为学生们看在眼里记在心里。在我的潜移默化的影响下我的学生们都对英语学习充满热情,每一届学生都取得了非常理想的英语成绩。

二、充分利用多媒体等直观教具,进行德育渗透

我在教牛津英语8BUnit7InternationalCharities时,我问学生Howdoyouspendyourpocketmoney?学生们发言很踊跃,有的说Ilikeeating,soIbuyalotofsnacks.有的说Ibuynewclothes.有的说Ibuyalotoftoys.此时我心情无法平静,现在的孩子在蜜罐里长大,根本不懂有些需要帮助的人生活的艰辛和困苦。我慢慢地从电脑里打开我早已做好的PPT:一群群因贫穷无法上学的孩子,一批批因缺钱而无法治愈的病人,一只只处于困境中的濒危动物……一张张心酸的图片跃入他们的眼帘,他们呆住了,什么也不说,教室寂静无声。突然有一个学生好似醒悟了,说:Ishouldgiveittothepoorchildrentohelpthemreturntoschool.接着一些学生说道:Ishouldgiveittothepatients.Iwoulduseittohelpthesepooranimals.接着我给他们介绍了一些国内和国际慈善组织,告诉他们我们可以把零花钱捐给这些慈善组织,使零花钱花得更有意义。为了达到“教书育人”的目的,我觉得在备课时我们要认真钻研教材,细心、深入挖掘教材和生活中的育人素材,找到德育工作与学科教学的最佳结合点,有意识地把思想品德教育渗透到英语知识的传授中。

三、深挖教材中的德育因素,加强对学生的品德熏陶

初中语文论文范文第7篇

1.实践教育。统计显示,南京市玄武外国语初中部分的化学课大部分是实践课程和实验操作,让学生在课程方面更喜欢做实验,对化学充满兴趣,而且他们还将实验课程通过分组的方式来讨论和比较,这样学生的兴趣就会加大,对于课程的内容就更加地喜欢,这样对于学生的综合素质的发展也具有重大的意义,而且该学校还经常组织学生去工厂参观,见证自己所想的和自己所看到的现象,慢慢地就会对学生的想象力和创造力起到促进作用,他们在教学方面还配合多媒体教学特点,结合动态画面让学生对化学本身的特点作出正确认知。

2.亲自动手。湖南长沙初中的教学大部分会选择让学生自己动手学习,让学生在不用老师的情况之下结合课本所给出方法理解课本内容,如果遇到不能够更好地注意安全的实验,老师们就亲自监督、警告、提示学生,培养学生动手的方法。某个老师曾举例:有一次学生们在做净水器实验的时候,有学生让老师看自己的成品是没有按照课本要求做出来,所以在某一个方面缺少了步骤,不过这名学又通过自己的想象替换了一些方法,而这种方法也能作出净水器,过滤掉杂质。这样的教学方式可以更好地培养学生的亲自动手能力,还可以培养学生的想象力和创造力。

二、笔者总结的教学方法

1.先进理念武装。根据教学的特点我们应该跟上时代的潮流,通过信息技术的发展更好地展示出学生的化学理念的培养,这样就可以更好地认清化学的本质特征,通过理念教学特点让学生亲自经历化学反应的过程是最好的方法,这样通过自己的所见所闻更好地了解化学,慢慢地培养学生对于化学的认识,对环境的认知,更好地保护环境,了解社会、适应社会,而且以后学生们可以根据自己思想理念去创新、改造环境。

2.综合素质培养。教育本身就是培养好学生的综合素质和动手能力,所以在教学中让学生亲自动手不可回避。因此,要安排好学生实践的课程,让学生亲自动手,在讲课过程中要更好地激发学生学化学的兴趣,常用多媒体教程展现化学放映的动态过程,充分调动学生的上课兴趣,营造活跃的课堂氛围。从而更好地让学生喜欢学习热爱学习,从综合方面进行学生的素质教育。

三、总结

初中语文论文范文第8篇

(一)对于德育教学的重视度不够。

由于班主任是德育工作的主要执行者之一,因此其素质对于德育工作能够产生巨大影响,但是目前初中班主任的整体素质存在不足,因此为德育教学带来了不良影响。对于初中生来说,正接受着较强的学习压力,而班主任这一角色因为兼顾了其他科目的教学,所以教师本身的工作压力也大,这就决定了教师对于德育教育投入的精力有限,最终德育教学流于形式,班主任对与德育的理解长期存在表浅阶段,不仅没有实现德育教学的价值,甚至还会导致学生出现更多的困扰。

(二)德育教学方式存在滞后性。

随着新课标的不断深入,许多教学观念都要进行革新,德育教学也应该适当做出调整,但是当德育教学还停留在传统教学理念中,因此主要的方式是对学生不良行为的警告,并不能实现其教学效果,存在明显的滞后性。另外教学方法也过于陈旧,教师普遍存在创新意识,正因为缺少兴趣点,所以学生也不配合德育工作,长此以往使学生德育知识的缺失,即使一部分学生受到了德育教学的影响,也仅仅局限在课堂当中,在生活还是未能以德育来规范自身行为。

二、提高初中班主任德育教学水平的措施

学科知识的学习固然重要,但是仅能代表学生一方面的能力,如果缺失了德育教学,那么与传统的应试教育无根本差异,也不符合新课标的理念。而德育教学应该向生活化偏移,如果仅仅局限在课堂那么没有实际的教学意义,应体现出初中特有的人文关怀,以人性化的管理实现德育教学的效果,对此可采取以下措施。

(一)必须提高班主任的教学水平。

班主任是与学生接触最多的教师,同样也负责主要的德育教学。在教学当中班主任难免遇到问题,这就需要学校定期开展教师培训活动,及时解决问题,并向班主任提供更多可行的教学方法,让班主任在教学当中具备创新意识,重点加强德育教学的覆盖面,使德育教学渗入学生的学习、生活当中,即将德育教学向生活化迁移。

(二)应该应改善德育教学的氛围。

以学校领导来看,必须树立正确的德育教学观念,将德育教学作为学校重点建设目标,为教师以及学生构建一个人性化的教学氛围。从班主任来看,应该树立与学生相互平等的观念,与学生保持紧密的联系是开展德育教学的前提条件,同样也是德育教学生活化的必然要求,只有在课上课下与学生保持较好的联系,才能让德育教学更具全面性,让学生学会站在别人的角度来看问题,最终实现德育教学的目的。然后,任何教学活动都必须有明确的目标,尤其是德育教学。第一,应将以前机械式的知识灌输改变为价值判断、道德选择、自我教育方面的能力;第二,使学生学会站在他人角度理解他人,并着重学生社会公德意识的培养;第三,从当前的实际开展德育教学,使学生的素质符合新形势下社会的发展,能够去面对困难,保持阳光和自信;第四,学生合作竞争意识的培养。初中学生尤其特殊的年龄性格,因此教师应该从总的目标入手,寻求初中学生与其的契合点,并围绕此规划德育教学工作,选择适当的德育教学方法达到教学效果。最后应该就学生对于德育的学习情况进行考核,将学生的德育水平加入到整体考核当中,让学生重视德育的学习,在日常生活中以德育严于律己,从细节做起,了解自身德育方面的缺陷,班主任协助共同矫正。

三、结束语

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