采矿工程论文范文
采矿工程论文范文第1篇
在未来一段时期的研究中，需要重点研究地下矿产无废和灾害控制技术，结合我国的具体情况，对地下矿产无废开采方法、灾害控制技术的综合配套技术大力开发，并且在全国非煤矿中大力应用，促使我国开采技术水平得到显著提升。但是这类项目有着较大的规模和较高的起点，存在着一定的难度，就需要国家主管部委积极参与进来。
一是地下矿山采场稳定性及岩层控制技术：采空区利用低废石产出率和尾矿来充填，控制本作业过程中的安全因素。将一系列的高科技检测技术给应用过来，比如，在地理物理检测方面，可以很好对一些矿产进行检测，并且还能对香瓜的一些地理情况及其存在不足的采矿产所进行分析，从另一方面来说，实验室和专家的系统方法加以利用，也可以将相关的顶板破坏方式进行预测，结合具体情况，将顶板加固措施给应用过来，研究充填体强度受到废石充填的影响程度。
二是地下矿山无废开采方法及工艺技术：通过一些例子我们可以得知，我们需要在采矿的过程进行一些搬运或者爆破活动，都是没有效益的，因此，会导致非常多的人员和资金投入进去，从而会使得极大的资源遭到浪费，而工作效率也会大打折扣。所以，我们需要对相关的废石问题进行关注。在安全性不受影响的基础上，优化采切工程布置，对采矿工程布置方法进行研究，从而可以使得相关的工作目标可以彻底得到实现。此外，一定要把所有的废石不要尽量的弄出坑口，加大工作的同时也会导致环境遭到破坏，我们需要因素综合考虑，对开采方式和工艺技术科学合理的选择，在此技术上，对矿石的回采、运输以及填充等问题充分考虑，对开采、搬运和运输填充系统合理布置。
三是地下矿山废石和尾矿混合填充料填充技术：将废石不出坑的原则给执行下去，为了对充填体的强度进行提升，需要进行多次科学的试验，对充填体中废石的比例合理确定，并且结合充填料水的渗透实验结果，对填充脱水结构进行布置设计，这样填充脱水时间就可以得到较大程度的缩短。同时，在设计矿山工程的过程中，需要对废石和尾矿混合充填料的充填系统合理研究，保证与废石和尾矿充填的要求所满足，并且将矿山生产过程中的废石排放路径充分纳入考虑范围，以便促使废石不出坑真正实现于采矿生产过程中。
四是地下矿山地面沉降塌陷灾害预警系统：在现代地理位置信息技术，非常重要的就是全球定位系统和地理信息系统，可以将3S技术应用到采矿作业中，这样就可以有效判断矿区地表塌陷区的遥感图像，并且分析其他的一系列因素，如地质情况、采矿资料等，还可以对地下矿山采空区灾害管理信息系统进行构建，监测、记录、管理井下数据，借助于系统分析和综合分析的方法来储存、处理、分析和评价矿区的各项信息，以便动态反馈和调整相关信息，避免有事故出现，安全生产的目的也可以得到实现。
2结语
采矿工程论文范文第2篇
1.1煤矿开采过程的巷道掘进中存在的问题在矿石的开采过程中，由于逐渐深入的开采位置，上方的泥土也开始承受更多的重量，巷道的支护难度也随着采矿工程的逐渐进步而不断增加，在这个过程中，有的巷道因为没有进行科学的预防和改进，发生坍塌不得不重新规划路线并且重新掘进，坍塌的巷道无法再继续使用，必须从新开辟一条新的道路继续前进，这样就严重耽误了工程进度，并且造成了不必要的时间和精力的浪费，更可能会威胁到在巷道工作的采矿人员的生命。
1.2煤矿开采巷道中对超前支护技术的具体运用在巷道中的超前支护首先是要确定好设置固定支架的位置，并使用拱形钢架来进行固定。在钢支架的边沿岩石上凿除固定的支点，并将钢支架固定起来。将钢支柱安定好之后，采用光面爆破的方法进行掘进，并且在进行一段时间之后再次重复这一步骤，通过不断地循环掘进，顺利通过土质过于松软的地段，保障工程的顺利实施。在巷道施工中进行超前支护，可以避免因为坍塌造成的经济和生命的损失，加快整个煤矿开采工程的进程，增加企业的经济效益。
2电耙道修复时运用的超前支护
2.1电耙道在矿采过程中存在的问题和危害电耙道在矿井下的作用主要是给采矿工人开采出来的矿石运到地面上提供一条安全的通道，但是电耙道在放矿采矿的过程中不断受到损害和破坏，常常会造成采矿时遇到难以将煤矿资源运送出地底的难题，为了解决这种难题，煤矿企业不得不对电耙道进行二次修复，这种二次修复需要大量的资金和劳动力，额外地增加了煤矿企业的损耗和工人的施工量，在某种程度上阻碍了采矿工程的进程和效率。
2.2在电耙道修复中超前支护技术的具体运用一般矿山都会采用底柱分段崩落法来进行矿产的采集。而电耙道主要是煤矿企业运用钢筋水泥混凝土从整体上进行浇灌来进行超前支护。在出矿过程中，电耙道由于受到各种爆破的影响造成了电耙道的负荷，破坏了电耙道的基本平衡组织，让电耙道容易发生坍塌阻断，使整体的工程不得不因此停下来进行修整，大大地影响了采矿工程的工作效率并延长了施工时间，因此必须对电耙道进行超前支护，延长电耙道的使用寿命，提高工程的施工质量和速度。对于已经坍塌的电耙道需要在垮塌处设置一个梯形的钢支架，一般这种情况下使用的钢支架规格是10cm×10cm的“口”字形钢板或“工”字形钢板。钢支架要尽量地贴着电耙道的边缘，在不阻碍电耙道基本工作运行的前提下进行加固处理。需要注意的是，在进行电耙道加固时要记得在周围岩石中进行钢锚的固定，一般是将钢锚钉入需要修复的电耙道附近，并每隔5m左右的样子再进行一次固定，以此类推，形成一个坚固的钢锚棚，支撑住整个电耙道的上方松散土壤。最后将多余的土壤从洞口中移出来，并进行下一步的电耙道固定程序。如此循环多次之后，利用形成的稳定支护，重新挖掘电耙道，解决出矿难的问题。
3矿产回采过程对超前支护的运用
3.1矿产回采过程中存在的问题
3.1.1矿产地回采的意义矿产回采是采矿中一个重要的步骤，可以通过对已经开采过的矿山进行矿产回采，利用超前支护技术保障了回采的安全性和效率性。这种回采可以将正式采矿中遗留的高质量矿石进行回收和利用，在保障采矿工人生命安全的前提下，科学合理地利用超前支护技术进行对已经开采过的矿区进行回采，可以收获许多被遗留的高质量矿石，增加煤矿企业的经济效益。
3.1.2矿产地回采的问题在回采过程中有一个严重的安全为题，已经进行过开采的矿区受到了很多爆炸和人力踩踏的压力，矿区的岩石极其容易发生坍塌和破碎，想要开采这些部分的矿石工序极为复杂，使用普通的采矿方式已经没办法保证工作效率和安全问题。但是，根据科学计算，被遗留在开采区的矿石可以达到20t，这对于煤矿企业来说是一笔巨大的经济利益，所以，需要使用超前支护技术对回采工程的顺利进行和安全提供保障。
3.2超前支护技术在矿产回采中的具体运用
矿产的回采主要是运进路式放顶退采，利用前段的采矿机器进行矿产的收集。以下是两种比较常见的回采方式。见下图2。这两种方式是：a)沿着采矿结束时的漏斗之间进行不断地掘进进行矿产的回采，这种技术的使用更加有效，按照原先的路途进行回采，可以增加找到矿石的几率，但是，也更为危险，已经被开发过的土壤更容易坍塌，相比之下，这种方式更需要超前支护；b)沿着两个废弃矿场之间的连接柱进行矿产回采，这种方式的经济效益比不上第一种方式，一般矿场之间的连接段都是资源比较贫乏的地段，但是，从安全方面出发，这种方式确是回采的首选。这两种方式都是比较有效和常见的方式，可以收获到很多的遗留矿产，获得巨大的经济效益。
4结语
采矿工程论文范文第3篇
新疆工程学院采矿工程专业办学历史悠久，采矿工程专业课程体系中，特别是专业课程均有较高工程实践要求，对学生工程实践能力的培养是人才素质培养的重点。学院采矿工程专业人才培养始终坚持以现场工程实践需求作为人才培养的基础与目标，为实现这一目的推行以形成基于工程实践为主线的课程体系为目标，以专业教研组为活动平台，依托煤炭和中介企业的工程实践过程框架的课程内容，有机地把高等学校与企业这两个平行的“元”联系起来，清楚地显示出专业课程的内容与企业工程实践过程不同阶段的相互对应性，分阶段细化工程实践过程，在各个工程阶段的工程实践过程中载入理论知识与实践技能的教学，这样，工程实践过程框架下的课程内容和教学情境总是以能够适应生产体系和工作岗位的各种变革与灵活性为立足点，这无论对于教师还是学生都将具有极大的效用，对于用人单位更是一种极大的期盼。学院制定的采矿工程专业人才培养目标是培养适应经济社会发展需要的，有社会责任感和竞争能力的，自觉维护祖国统一、民族团结，具备支撑专业坚实的理论基础知识、较为广博的人文社科知识和较强的实践技能，富有创新精神、科学素养和实践能力，诚实守信，德才兼备，能在专业相关领域从事工作的应用型高级工程技术人才。根据人才培养目标确定与此目标相适应的采矿工程专业课程体系。针对应用型工程技术人才培养方案设计中“专与通”度的把握是一个难点。采矿工程专业人才培养大众化阶段对素质教育和“通才”培养的强化并不意味着对专业教育的冷落，对“专与通”的把握应根据学校的发展定位，通专结合，以通为基础，以专为延伸，将二者统一在对地区经济重点发展领域和行业企业科技发展实际水平的适应上，以采矿工程专业课程体系改革为突破口构建新的人才培养方案。根据学生就业（含择业、创业、升学、留学等）出口需要，强化学生的综合知识和职业能力为出发点，对课程内容进行优化，处理好基础课与专业课、理论课与实践课、主干课与一般课、必修课与选修课这几者之间的最佳比例，以解决多年高校培养的采矿工程专业毕业生在煤炭企业面对新技术、新工艺、新装备和信息化进程的再学习能力和创新能力不足的问题，建立起适应本科层次的人才基础宽厚，再学习和创新能力较强要求的不断更新、与时俱进的课程体系。
2校企合作模式下课程体系建设的总体方案
2.1基本要求以煤炭应用型工程技术人才培养的知识体系为基础，围绕行业企业对专业知识的实际需求合理设置课程和课程内容，既要保证扎实适用的专业知识和基础理论内容，又要注重专业背景和人文素质的培养。根据煤炭应用型工程技术人才培养的素质体系要求，既要培养煤炭行业特有的吃苦耐劳，扎实肯干精神，又要培养学生全面发展的综合素质。依据煤炭应用型工程技术人才的能力体系，以工程生产的实际需要为核心目标，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，同时要培养科研开发能力和创新能力。同时改革和建立与新的培养目标和方案相适应的培养制度体系（如注重应用实践、应用创新在总学分中比重的学分制、能够积极引导师资不断提升实践及应用创新的教学科研能力的评价及分配制度）。
2.2校企合作模式下课程体系建设的具体措施①专业方向设置行业化专业设置面向行业，突出特色，培养市场急需的专业人才，从而使学生就业前景广阔。②课程设置系统化要以行业对人才知识能力素质的需求为出发点，按照构建与企业生产技术相适应的课程体系，理论知识、实践能力、素质培养要形成一套既符合学生认知规律又适应生产技术的科学完善的培养体系。课程内容要突出工程应用特点，既要有本课程必需的理论基础，又要包含当前行业企业的新型实用技术。③教学内容模块化教学内容采用模块化的组织方法，以知识单元为依据构建模块，使其具有相对的独立性，学生可根据需要从中选取教学内容。④教学组织多元化根据教学体系的课程设置，结合课程具体内容和教学目标的差异，充分利用学校、实验室、科研院所、行业企业的教学环境组织形式多样的多元化教学。⑤实践教学创新化摈弃单一的验证性实验和简单的参观劳动性实习，在实验室教学要鼓励学生自主开发实验项目，培养学生综合运用知识和创新思维能力；在生产现场实习以解决工程技术实际为目的，培养学生将知识转化为生产技术的能力。
2.3校企合作模式下课程体系基本框架根据校企合作模式下工程实践教学的总体要求，学院采矿工程专业课程体系设计了3+N+1的的应用型人才培养模式“，3”为三平台，即通识教育平台、学科基础平台和实践教育平台；“N”为多个专业方向模块；“1”为素质拓展模块，主要是创新能力培养。课程体系贯穿实践能力培养，在不同的学习阶段，安排不同要求和能力培养的实践课程。①通识教育平台通识教育课程平台，包括了公共基础和学科基础两个部分。注意交叉学科，提供宽口径的培养课程。通识教育课程整合各专业的教学要求，打通公共基础，拓宽学科平台，减少课程内容的交叉。②强调应用的专业特色以能力为本位出发，根据专业内涵和社会需求，精心设计教学内容，在教学中及时追踪学科前沿和实际应用，将理论教学与社会需求紧密结合。③突出实践能力的培养加大学生课程内实验教学的比重，增加设计型、综合型实验的比例；更加强调课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等实践教学环节，充分利用校内实验实训平台、校外产学研实训基地等加强学生知识应用能力、行业适应能力的培养。探索实践3+0.5+0.5的校企联合培养模式。针对煤炭应用型工程类专业学生在本科教育四年标准学制内，实行在校学习与实践三年，另外半年与企业及科研合作单位开展应用型人才联合培养，最后在企业完成8周实习，10周毕业设计，毕业设计必须以解决企业某一工程实际问题开展真题设计。毕业课题所产生的实际效果和毕业答辩由企业工程技术人员和学校专业教师共同评判，毕业答辩委员会由企业工程技术人员和学校专业教师构成，人员各占半数，根据综合评判结果给出毕业设计成绩。对于行业要求特点明显，用人单位对毕业生需求数量相对集中的情况，采用订单式培养的模式。在校学习的三年中，专业基础学习内容按企业要求进行设计。④强调创新能力的培养教育部提出高等院校要培养具有创新精神的人才。创新能力的培养，是高校人才培养的重要目标之一，也是高校教育体系对社会、经济发展需求适应的一种重要形式。与研究型人才强调学术、科研创新能力不同，应用型本科人才主要是构建应用知识进行技术创新和技术二次开发的创新能力。因此，注重以学科竞赛、科创活动促进学生创新能力的培养。应用型本科人才培养应大力推广以竞赛促创新能力培养的形式，鼓励学生参加各级创新活动，点面结合，不但在点上有获奖的学生，更重要的是在参赛人数的面上铺开。同时，在人才培养方案中，纳入创新教育学分。
3结语
采矿工程论文范文第4篇
学院采矿工程专业人才培养始终坚持以现场工程实践需求作为人才培养的基础与目标，为实现这一目的推行以形成基于工程实践为主线的课程体系为目标，以专业教研组为活动平台，依托煤炭和中介企业的工程实践过程框架的课程内容，有机地把高等学校与企业这两个平行的“元”联系起来，清楚地显示出专业课程的内容与企业工程实践过程不同阶段的相互对应性，分阶段细化工程实践过程，在各个工程阶段的工程实践过程中载入理论知识与实践技能的教学，这样，工程实践过程框架下的课程内容和教学情境总是以能够适应生产体系和工作岗位的各种变革与灵活性为立足点，这无论对于教师还是学生都将具有极大的效用，对于用人单位更是一种极大的期盼。学院制定的采矿工程专业人才培养目标是培养适应经济社会发展需要的，有社会责任感和竞争能力的，自觉维护祖国统一、民族团结，具备支撑专业坚实的理论基础知识、较为广博的人文社科知识和较强的实践技能，富有创新精神、科学素养和实践能力，诚实守信，德才兼备，能在专业相关领域从事工作的应用型高级工程技术人才。根据人才培养目标确定与此目标相适应的采矿工程专业课程体系。针对应用型工程技术人才培养方案设计中“专与通”度的把握是一个难点。采矿工程专业人才培养大众化阶段对素质教育和“通才”培养的强化并不意味着对专业教育的冷落，对“专与通”的把握应根据学校的发展定位，通专结合，以通为基础，以专为延伸，将二者统一在对地区经济重点发展领域和行业企业科技发展实际水平的适应上，以采矿工程专业课程体系改革为突破口构建新的人才培养方案。根据学生就业（含择业、创业、升学、留学等）出口需要，强化学生的综合知识和职业能力为出发点，对课程内容进行优化，处理好基础课与专业课、理论课与实践课、主干课与一般课、必修课与选修课这几者之间的最佳比例，以解决多年高校培养的采矿工程专业毕业生在煤炭企业面对新技术、新工艺、新装备和信息化进程的再学习能力和创新能力不足的问题，建立起适应本科层次的人才基础宽厚，再学习和创新能力较强要求的不断更新、与时俱进的课程体系。
2校企合作模式下课程体系建设的总体方案
2.1基本要求以煤炭应用型工程技术人才培养的知识体系为基础，围绕行业企业对专业知识的实际需求合理设置课程和课程内容，既要保证扎实适用的专业知识和基础理论内容，又要注重专业背景和人文素质的培养。根据煤炭应用型工程技术人才培养的素质体系要求，既要培养煤炭行业特有的吃苦耐劳，扎实肯干精神，又要培养学生全面发展的综合素质。依据煤炭应用型工程技术人才的能力体系，以工程生产的实际需要为核心目标，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，同时要培养科研开发能力和创新能力。同时改革和建立与新的培养目标和方案相适应的培养制度体系（如注重应用实践、应用创新在总学分中比重的学分制、能够积极引导师资不断提升实践及应用创新的教学科研能力的评价及分配制度）。
2.2校企合作模式下课程体系建设的具体措施①专业方向设置行业化专业设置面向行业，突出特色，培养市场急需的专业人才，从而使学生就业前景广阔。②课程设置系统化要以行业对人才知识能力素质的需求为出发点，按照构建与企业生产技术相适应的课程体系，理论知识、实践能力、素质培养要形成一套既符合学生认知规律又适应生产技术的科学完善的培养体系。课程内容要突出工程应用特点，既要有本课程必需的理论基础，又要包含当前行业企业的新型实用技术。③教学内容模块化教学内容采用模块化的组织方法，以知识单元为依据构建模块，使其具有相对的独立性，学生可根据需要从中选取教学内容。④教学组织多元化根据教学体系的课程设置，结合课程具体内容和教学目标的差异，充分利用学校、实验室、科研院所、行业企业的教学环境组织形式多样的多元化教学。⑤实践教学创新化摈弃单一的验证性实验和简单的参观劳动性实习，在实验室教学要鼓励学生自主开发实验项目，培养学生综合运用知识和创新思维能力；在生产现场实习以解决工程技术实际为目的，培养学生将知识转化为生产技术的能力。
2.3校企合作模式下课程体系基本框架根据校企合作模式下工程实践教学的总体要求，学院采矿工程专业课程体系设计了3+N+1的的应用型人才培养模式“，3”为三平台，即通识教育平台、学科基础平台和实践教育平台；“N”为多个专业方向模块；“1”为素质拓展模块，主要是创新能力培养。课程体系贯穿实践能力培养，在不同的学习阶段，安排不同要求和能力培养的实践课程。①通识教育平台通识教育课程平台，包括了公共基础和学科基础两个部分。注意交叉学科，提供宽口径的培养课程。通识教育课程整合各专业的教学要求，打通公共基础，拓宽学科平台，减少课程内容的交叉。②强调应用的专业特色以能力为本位出发，根据专业内涵和社会需求，精心设计教学内容，在教学中及时追踪学科前沿和实际应用，将理论教学与社会需求紧密结合。③突出实践能力的培养加大学生课程内实验教学的比重，增加设计型、综合型实验的比例；更加强调课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计等实践教学环节，充分利用校内实验实训平台、校外产学研实训基地等加强学生知识应用能力、行业适应能力的培养。探索实践3+0.5+0.5的校企联合培养模式。针对煤炭应用型工程类专业学生在本科教育四年标准学制内，实行在校学习与实践三年，另外半年与企业及科研合作单位开展应用型人才联合培养，最后在企业完成8周实习，10周毕业设计，毕业设计必须以解决企业某一工程实际问题开展真题设计。毕业课题所产生的实际效果和毕业答辩由企业工程技术人员和学校专业教师共同评判，毕业答辩委员会由企业工程技术人员和学校专业教师构成，人员各占半数，根据综合评判结果给出毕业设计成绩。对于行业要求特点明显，用人单位对毕业生需求数量相对集中的情况，采用订单式培养的模式。在校学习的三年中，专业基础学习内容按企业要求进行设计。④强调创新能力的培养教育部提出高等院校要培养具有创新精神的人才。创新能力的培养，是高校人才培养的重要目标之一，也是高校教育体系对社会、经济发展需求适应的一种重要形式。与研究型人才强调学术、科研创新能力不同，应用型本科人才主要是构建应用知识进行技术创新和技术二次开发的创新能力。因此，注重以学科竞赛、科创活动促进学生创新能力的培养。应用型本科人才培养应大力推广以竞赛促创新能力培养的形式，鼓励学生参加各级创新活动，点面结合，不但在点上有获奖的学生，更重要的是在参赛人数的面上铺开。同时，在人才培养方案中，纳入创新教育学分。
3结语
采矿工程论文范文第5篇
1.1地面与金属层工程中的数据模型在设计金属矿开采工程的过程中，地面数据与金属层以相同类型的情况表现出来，一般的时候对图形的内容用等高线来进行表示，所以，将等高线工程图元素定义为（T，mo）。
1.2断层项目当中的数据构造在设计金属矿开采工程图的时候，在对断层进行反映的时候应用基于例线来完场工作，断层图工程数据的要素就是通过实际断层的特征数据来进行表示的，主要涵盖着断层落差、断层倾角、断层倾向和断层正逆，{t，（r，a，h，n）}来表示结构的模型。
1.3陷落柱项目当中的数据构造在设计开采工程图的过程中，对陷落柱图例进行表示的时候应用陷落柱图例线来完成工作，陷落柱工程图元素是用具体的陷落柱特征数据表示出来的，主要涵盖着长轴长、短轴长、方位角和滑移角。
1.4巷道项目中的数据构造在设计开采工程的时候，应用中心线和两条图例线来对井巷工程进行表示，井巷工程图元素是用具体的巷道特征进行表示的，主要涵盖着巷道的起点、终点、巷道转折点的标高、巷道断面、巷道支护方式和巷道倾角等情况，在对项目进行设计的时候，只有采矿工程剖面图特征数据和巷道的转折点标高之间存在着联系。
2计算机自动绘制技术及具体的应用
2.1计算层和地面数据的方式在工程设计的过程中金属层和地表数据是其中两种相同数据的内容。首先计算出等高线和剖切线的交叉点，用pd（x，y）来进行表示，之后在这个交点的基础上将初始剖切点p0（x0，y0）的实际具体计算出来。
2.2采集断层数据的计算方式在绘制开采工程图的时候，断层数据采集就是利用采集断层剖切线和断层交点表示出来的，对剖切线和交点之间的距离计算出来，交点所在标高运用计算机提取出来。用xlz=［（lx1，mx1），（lx2，mx2）］表示断层数据采集集合，采集的全部对象在所有的断层中以一个集合的形式表现出来，在计算机的数据库中进行保存，便于调用自动生成程序。
2.3采集陷落柱数据的计算方式在绘制采矿工程剖面图的时候，陷落柱交点和陷落柱剖切线、交点和剖切线之间的距离及其这个距离相应的标高是采集陷落柱数据的对象，Px1（Xx1，Yx1）与Px2（Xx2，Yx2）是交点对应的表达式。用一个集合将全部采集来的陷落柱数据表示出来，在这其中全部陷落柱对象的数据都会包含在其中，在数据库当中进行保存，对计算机自动产生调用程序上会带来一定帮助。
2.4采集采矿工程数据的计算方式在绘制采矿生产工程图的时候，采集井巷工程的数据，在整个工程数据采集当中都占据着重要的地位和作用，有一定的复杂性存在于数据采集和处理数据的工作当中。所以，在没有对剖切面投射点进行计算的时候，对巷道水平投射点要进行采集，之后在将剖切点和该点之间的距离计算出来。和上面一样用一个集合的形式将全部井巷工程采集数据表示出来，在数据库予以保存，对计算机自动产生程序调用上带来一定的便利。但是在工作的过程中应该注意的是，在应用具体计算机自动采集生成系统的时候，因为会有较多的折线存在于巷道当中，所以，需要将转折点的采集数据结构设置在计算机模型当中。
3绘制采矿工程剖面图的具体程序
3.1自动生成程序模型用计算机表示出来在本文上述内容的那些采矿工程采集数据计算方式的前提下，将剖面图程序模型运用计算机程序建立起来，其中主要涵盖：图签、井巷工程、标尺网、图框、断层、陷落柱及其地表的名称和具体的尺寸。自动绘制利用计算机来完成工作的基本过程中为：将图签、图框和标尺网绘制在工程图纸上，对各种井下生产工程的情况应用采矿工程平面图采集点表示出来，之后在剖面图上将名称和标尺标注上去。应该注意，具体的采矿工程是依据陷落柱、断层、井巷等特点进行的，因此，由这些约束条件来决定图签、图框和标尺网。
3.2工程实例上述绘图技术在云南省文山州马关县鼎基矿业有限公司已全面推广应用，矿山工程图件已全面数字化，取得了明显效果；尤其是在推行井下安全避险“六大系统”中充分发挥了其基础性的无可替代的作用。根据国家当前安全管理的有关要求，马关鼎基矿业有限公司在其属下的岩冲锌矿已建成井下安全避险“六大系统”通过了相关部门的验收并已投入生产运营。而“六大系统”中的“人员定位、井下通讯联络、环境监测监控”等系统，正是计算机及其绘图技术在矿山安全生产中的典型应用。其主要由系统承载网、人员定位系统、视频监控系统、环境监测系统、调度通信、数字广播等功能部分组成。在地面设调度系统监控中心站，可通过对巷道远距离移动目标进行非接触式信息采集、处理，并及时、准确地将矿山巷道中各个区域人员的动态情况反映到地面计算机管理系统，实时监控、准确掌握井下人员动态分布情况和采掘工作面人员数量；建立具有监控井下各作业区域人员的GPS动态坐标分布及作业环境变化监测和超标报警、实时通话、下井人员考勤与实时统计、个体信息收录等功能的管理系统。总之，这些安全生产避险系统的有效运转都要依靠强大的计算机系统作为保障。
4结语
采矿工程论文范文第6篇
1.以服务地方经济、满足社会需求为基本方向。贵州工程应用技术学院，位于贵州省毕节市。该地煤炭资源丰富，是国家规划的13个大型煤炭基地之一———云贵煤炭基地的重要组成部分，是西电东送的主战场。随着贵州省“工业强省”和毕节市“工业强市”战略的实施，煤矿资源的采掘和利用对促进毕节市的经济、社会发展有着举足轻重的作用。然而，我国矿业类院校主要集中在北方，由于地理环境恶劣，极少数毕业生选择西部落后地区就业，这些原因导致毕节市采矿工程专业人才严重短缺。作为毕节市唯一一所本科院校———贵州工程应用技术学院本着为地方经济发展服务的宗旨，从2008起就开设了采矿工程专业，为毕节市乃至贵州省培养输送了大批的采矿工程专业技术人员，从而为地区煤炭实业发展提供了专业技术人才保障。
2.有利于贵州工程应用技术学院转型期学科建设发展。贵州工程应用技术学院进入由师范专业培养为主转变为以工科专业为主的应用型技术人才培养的转型期，学科建设的效果直接影响到学校转型成败，学科建设既要考虑服务地方经济社会发展，又要兼顾自身的发展。学校以培养为地方经济社会发展服务的应用型人才为出发点，充分结合地方矿产资源，全面掌握地方所需人才，整合校内资源，开设采矿工程专业。采矿工程专业人才是地方经济发展中的紧缺人才，学生毕业后可以直接服务于地方矿山企业，解决人才匮乏难题。所以，注重人才培养质量至关重要。因此，改革采矿工程专业的培养模式及教学方案也是学校转型期内学科建设的重要内容，作为学校重点打造的工科专业，采矿工程专业在转型期内改革发展的好坏直接影响整个学校转型的成败。
二、地方新建本科院校采矿工程专业人才培养存在的问题
不同的地方院校由于办学历史、地理位置、办学定位及学科发展等存在较大差异，所以，在不同时期各院校的不同专业发展状况也千差万别，在人才培养过程中的问题也千奇百怪，只有充分认识到人才培养中存在的问题，才能有针对性地解决。现将贵州工程应用技术学院采矿工程专业人才培养存在的问题进行剖析，其问题主要体现在以下几点。
1.办学思想落后。从专科阶段到本科阶段是实现办学层次的跨越，师范教育和工科专业要实现学科的转变，所以，在此阶段必须更新原有的陈旧的办学思想，明确什么是本科教育，领悟不同学科间的办学特点，摒弃阻碍新建本科院校发展的落后思想，做到思路清晰、思想先进，塑造学校迅速发展的思想灵魂，做到为学生负责，为社会负责。否则，陈旧的思想会束缚学科建设乃至学校的发展。
2.师资队伍无法满足培养应用型人才要求。教师作为教学过程中的组织实施者，应用性本科院校教师个人的能力和讲授的教学内容应该体现较强的行业性和实践性。然而，贵州工程应用技术学院开办采矿工程专业时间较短，高学历和高职称教师较少，师生比偏低，加之学缘结构不够合理，缺乏学术思想的相互交融。
3.教学内容陈旧。教学过程中，教学内容主要来源于教材，尽管教材都选用国家的规划教材，北方煤矿开采历史较长，开设采矿工程专业的高校大部分集中在北方，所以，目前使用的教材基本属于北方矿业院校教师编著，因此，教学内容主要以北方大型矿井水文地质条件和开采条件为背景，且内容陈旧，与贵州省煤矿水文地质条件和开采条件差别较大，理论知识与现场应用间的转化难度更大。
4.实践教学薄弱。采矿工程专业作为工科专业，具有很强的工程实践性，培养过程中要求学生在校期间掌握理论知识外，必须通过实践教学使理论与现场实际相结合，较好的实践教学环节可以促进学生对专业知识理解和掌握。采矿工程专业实践教学体系包括设计课程设计、课程实验、实习等环节。大部分地方本科院校采矿工程专业校外实习时，企业因考虑到安全、生产等方面的问题，不是很积极地接受学生到现场实习，形成了实习以参观为主，实习时间和质量得不到保证。
三、对策分析
1.更新教育思想，增强社会服务意识。要站在从生存与发展的战略高度，强化服务地方经济社会发展的意识，保持高度的责任感，应有忧患意识。充分认识转型对学校的重要性，真正从思想上去办学，人才培养应与地方经济社会发展紧密结合，一旦与地方经济社会需求脱轨，将危害学生利益，也将得不到地方政府的重视，最终将影响学校的健康发展。此外，服务应是主动的、多方位的，比如在办好全日制学历教育为地方经济社会发展提供合格人才的同时，可以开设地方经济社会发展急需的非学历社会技能培训和成人教育等。
2.加大师资队伍建设力度。师资队伍建设是地方高校转型期面临的一项重要工作。新时期地方高校应注重改善师资队伍结构、提高师资队伍业务水平，应改变原有的只重视数量忽视质量的观念。一方面，可以充分发掘自身优势，增强对人才的吸引力，招聘较优秀的人才充实师资队伍，并创造良好的工作环境，更好地稳定师资队伍，减少人才流失现象；另一方面，可以采用培训等多种形式提升教师业务水平，实地实训提高实践教学能力。
3.合理选择教材并及时更新教学内容。地方院校学生主要来源于本地区，毕业生主要服务于地方经济社会发展需要，所学知识与身边所见所闻越贴切，学生越容易接受，理论与实践转化时也相对容易。教材应尽可能选用与本地煤矿水文地质条件和开采条件更吻合的规划教材，使学生能较好地将理论知识与校内各类实习内容相统一，达到更好的人才培养效果。现有教材无法满足要求时，应积极组织兄弟院校及矿山企业编著以本地水文地质资料为背景的教材。
采矿工程论文范文第7篇
我国开设采矿工程专业的院校共有40余所，大部分院校采矿专业办学方向都因延续了其传统优势而各具特色。不同于国内其他矿业院校，新疆大学采矿工程专业办学中断15年，传统优势不复存在，办学基础薄弱。同时，由于学科建设周期短、“2008版培养方案”制定仓促，课程体系已经不能适应新疆独特的资源赋存特色和行业发展特色对采矿人才所提出的特殊能力要求，急需优化和调整。为此，围绕新的人才培养目标，教研团队在深入分析中国矿业大学、中南大学等多所国内知名矿业院校采矿专业课程体系的基础上，针对新疆大学采矿工程专业办学特色，以“宽采矿”人才培养模式下的实践与创新能力培养为目标，对现行“2008版培养方案”的课程体系重新优化［2］。
1．课程体系整体架构优化按“宽采矿”培养模式根据煤炭(井工)、金属、露天、矿山安全四个专业方向能力培养要求对课程体系架构进行调整。在原有公共必修课程、学科基础必修课程、专业选修课程、跨专业选修课程、实践教学课程类别基础上增设“专业主干课程”。公共必修课程、学科基础必修课程、专业主干课程的学习，奠定学生扎实的“宽采矿”知识基础后，通过专业选修课程、跨专业选修课程，有针对性地对四个专业方向的能力方面进行强化，以适应新疆矿山行业不同的专业方向需求。优化调整后的课程体系架构(见图1)，课程体系结构。
2．公共基础课程优化随着信息技术的发展和国家教育教学制度的完善，在中学教育中学生已经完成了“计算机与信息技术”等课程相关内容的学习。因此，在采矿工程课程体系优化中取消了公共基础课程中“计算机文化基础”课程。另外，考虑后期专业课程学习需要，在公共基础课程中增设“机械设计原理”和“运筹学”课程。
3．学科基础必修课程优化根据新的课程体系整体架构，新课程体系“学科基础必修课程”优化内容包括以下几个方面:(1)将原课程体系专业(专业方向)选修课程中“矿井提升运输”课程(28学时)与原课程体系学科基础必修课程中“采煤机械”课程(42学时)整合为“采掘机械与运输提升”课程(48学时)，归入新课程体系“学科基础必修课程”。(2)将原课程体系学科基础必修课程中“岩体力学”课程(42学时)调整为“岩土力学”课程(48学时);原课程体系专业(专业方向)选修课程中“流体力学”课程(42学时)归入新课程体系“学科基础必修课程”，课时减为40学时;原课程体系跨专业选修课程中“计算机辅助设计”课程(42学时)调整为“采矿CAD”课程(32学时)归入新课程体系“学科基础必修课程”。(3)取消原课程体系学科基础必修课程中“弹性力学”课程(42学时)。
4．专业主干课程设置为达到煤炭(井工)、金属、露天、矿山安全四个专业方向人才培养目标，根据新的课程体系整体架构在课程类别中新增“专业主干课程”。专业主干课程设置情况以下几个方面:(1)将原课程体系专业(专业方向)选修课程中“矿山压力及岩层控制”、“矿井通风与安全”、“凿岩爆破工程”、“井巷工程”、“矿山测试技术”课程归入新课程体系专业主干课程，并将课时分别调整为:48学时、48学时、32学时、32学时、32学时。(2)增设“露天边坡工程”(40学时)、“岩土工程数值计算”(48学时)课程。(3)将原课程体系“专业(专业方向)选修”课程中“煤矿开采技术”(84学时)、“煤矿系统工程”(42学时)分别调整为“采矿学”(80学时)、“矿山系统工程”(40学时)并归入新课程体系“专业主干课程”。
5．专业(专业方向)选修课程优化为完善“宽采矿”人才培养模式，实现四个专业方向的培养目标将专业(专业方向)选修课程按专业方向设置。除“采矿新技术”、“矿山信息技术”为必选课程外，学生根据自己选择的专业方向任选2门相关课程(2学分)进行学习。具体专业方向选修课程设置情况以下几个方面:(1)金属方向可选课程:包括充填采矿、数字矿山技术、溶浸采矿、矿山设计原理，均为16学时(1学分)。(2)煤炭方向可选课程:包括非煤开采技术、绿色开采、特殊开采，除“非煤开采技术”为24学时(1．5学分)外，其余课程为16学时(1学分)。(3)露天方向可选课程:包括露天与井工联合开采技术、露天矿设计原理、露天矿线路工程、露天采矿工艺、露天矿爆破工程、露天矿土地复垦，均为16学时(1学分)。(4)安全方向可选课程:包括通风网络优化设计、瓦斯(煤层气)抽采与利用、矿山事故与预防、安全系统工程，均为16学时(1学分)。
6．跨专业选修课程优化为拓展学生在相近专业领域的知识和技能，开设跨专业选修课程。课程中除、“矿业经济”、“矿产资源法律法规与矿政管理”、“科技文献写作”为必选课程以外，设置3个选修课程组，每个课程组选择1门。即1号选修课程组课程为:矿山环境工程和地质环境评价与地质灾害管理;2号选修课程组课程为:MAPGIS应用和地球物理基础;3号选修课程组课程为:水文地质工程地质学和新疆地质概论。
7．实践教学改革(1)提升实验教学所占比重。原有实验课程基础上，在主干课程中设立单独实验课程岩土工程数值计算、矿山测试技术，将“专业主干课程”的部分实验课程整合归入这两门课程。同时，将“矿山地质学”课程的实验学时由4学时增加至16学时。(2)调整实习方式。根据新疆的气候特征和提升学生实践能力需要，合并生产实习与毕业实习为现场顶岗实习。现场顶岗实习安排在第7学期的10月中旬至12月中旬间进行。(3)优化设计环节。取消“井巷工程”课程设计(4周)、“采矿学”课程设计由4周减少至2周，增加“矿井通风与安全”课程设计环节(2周)。另外，毕业设计环节的时间由10周增加到12周。
二、采矿工程专业课程体系特色
1．构建“宽采矿”人才培养课程体系针对新疆矿业特色和人才需求特点，构建了“宽采矿”人才培养课程体系。该体系培养的毕业生具备固体矿床(煤矿、金属矿和非金属矿)开采(露天、地下)的基础专业素质，稍加锻炼或培养即可满足行业“多元化经营”的用人需求，适应性强可以为自治区跨越式发展培养高素质创新人才。
2．突出学生实践能力培养针对现有课程体系的缺陷，调整了实践性教学环节的教学内容和教学方式。优化以后的培养方案将实验课程作为独立课程，加强学生实践动手能力。如矿山测试技术。同时，结合新疆气候特点调整学生现场实习方式，将生产实习和毕业实习整合为“现场顶岗”实习，时间安排在第七学期中段。
采矿工程论文范文第8篇
我国国土面积居世界第三，幅员面积辽阔，地大物博，物产丰富，尤其是矿产资源，我国的矿产资源总储量位居世界前列，且矿种比较齐全。但我国人口众多，人均占有量少，部分地区出现矿产资源供需失衡。从总体上看，我国的矿产资源分布西多东少，北多南少，分布广泛，相对集中。建国初期，国家大力发展重工业，推动经济发展，采取一些激进的方式开采矿产资源，造成大量资源浪费和环境破坏。而矿产资源分布集中的西部地区，生态环境较为脆弱，采矿难度增加。近年来，随着经济的快速发展，对矿产资源的需求量越来越大，加剧了供需矛盾。矿产资源是非可再生资源，开采过程中的资源浪费、技术限制等原因，都是需要考虑的问题。虽然目前我国的采矿技术水平大幅度提高，但与发达国家相比还有差距，采矿过程中的安全事故、人员伤亡都使国家的经济财产受到损失。因而，提高采矿技术水平，减少安全事故发生率亟待解决，不容忽视。
二、采矿工程中常见的问题
1.采矿工程中的技术问题。
近年来，随着经济的发展，科技的进步，我国的采矿技术大大提高，但与发达国家及矿产资源丰富的国家相比仍存在较大的差距。采矿技术的落后，造成资源浪费、安全事故频发，生态环境遭到破坏，这些问题都是不可避免的。在提倡建立“资源节约型”和“环境友好型”社会，坚持生态效益和经济效益同步发展的前提下，国家必须高度重视采矿安全，提高采矿技术，减少安全事故发生率。虽然，我国的采矿技术逐渐提高，且日臻成熟，但是采矿理论知识与开矿技术实际发展不相适应，发展较为缓慢。在科技日新月异的今天，需要不断加强理论创新，紧跟采矿技术的发展，为采矿技术提供理论依据。尤其是在矿产资源分布较为集中的西部山区，那里生态环境脆弱，对技术的要求更高，施工工程难度更大。
2.采矿工程中的安全问题。
众所周知，采矿技术操作过程复杂，难度大，而且还存在很大的安全隐患，不仅需要扎实的理论知识，还需要有丰富的实践经验和娴熟的技术。一般情况下，矿产资源都是深埋地下，需要地下钻探，尤其是在西部山区，地质构造复杂，受各种客观条件的制约，对采矿技术要求更高。在这样的环境中开采矿产资源，需要注意瓦斯爆炸、矿井坍塌、火灾及透水事故等常见的安全问题，做好安全防范措施，减少事故发生率和人员伤亡。同时，采矿也要结合本地实际情况，不能毫无节制地开采资源，而不重视矿工的生命安全。
3.采矿过程中的环境问题。
建国初期，为了促进经济又好又快发展，国家积极开采矿产资源，大力发展重工业。但在开矿的过程中，采用比较粗放的开采方式，不仅造成资源的浪费，而且还破坏了自然环境，三年自然灾害就是对人们不重视生态环境保护的惩罚。虽然，现在人们逐渐意识到保护环境的重要性，也重视采矿工程中的环境保护，但也会造成一定程度上的环境破坏，特别是在资源丰富，环境脆弱的西部地区，更要重视环境保护。
三、采矿工程中常见问题的解决方案
采矿过程中的技术问题、安全问题和环境问题都使经济蒙受损失，不仅给矿工的人身安全带来威胁，也不利于国家经济的发展。为了更好地推动经济发展，必须采取科学有效的措施，解决采矿工程中的问题，从而保证矿工安全，煤矿高效生产。
1.提高采矿工程中的技术水平。
目前，我国的采矿技术大大提高，但仍有进步的空间。为了实现矿产资源高效生产，可以从以下两个方面做起：一是加大对采矿人员的技术培训，努力培养一批素质高、专业能力强、具有创新能力的采矿技术人员；二是完善采矿工程的技术设施建设，使采矿技术人员在实践中不断提高专业技能。同时也要完善采矿地区的交通运输，减低运输成本，争取取得较大的经济效益。
2.提高采矿工程中的施工安全。
采矿人员的生命安全高于一切，应高度重视采矿工程中的施工安全，具体可以以下几个方面做起：一加强采矿施工中的安全防范措施，预防为主，防治结合；二是建立完善的安全基础设施建设，严格遵循安全生产规定；三是提高采矿人员的安全意识，仔细检查安全隐患部分，做好安全应急预案，防患于未然。这样做，一方面，可以减少采矿中的人员伤亡和事故发生率；另一方面，保证采矿过程顺利进行，做到安全高效生产，，推动经济发展，提高经济效益。
3.重视采矿工程中的环境保护。
