您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育论文 >> 班级德育论文

班级德育论文范文

高校班级心理健康教育

一、高校班级心理健康教育要树立一种理念:助人自助“助人自助”是学校心理健康教育的最高境界。高校班级心理健康教育是高校心理健康教育的重要模式,那么高校班级心理健康教育的最终目标也是“助人自助”。按照字义来解释,“助人”就是协助或帮助他人。而“助人自助”就是协助求助人认识自己面临的困境,引导其自我探索、自我挑战、自我了解,…

心理方法班级管理运用

1通过心理接触,增进班主任与学生之间的理解与信任(1)把握学生的个体心理活动特点。心理接触意味着人与人之间的相互接受,将对方看作是值得尊敬、关心和真诚合作的朋友。班主任要利用观察、谈心、参加娱乐活动等形式,深入到学生中,多倾听他们的意见和呼声,了解他们的想法,把握他们的个体心理活动特点。对他们思想倾向不管肯定与否,班主…

信息传播班级管理

一、班级内的信息传播1、班级内信息传播的正式渠道班级(组织)内传播的正式渠道是指信息沿着一定组织关系环节(如班主任、班干部和普通学生)在班级(组织)内流通的过程。可分两种类型:即横向传播和纵向传播。而根据信息的流向,纵向传播又可分为下行传播和上行传播。下行传播:即有关班级目标、任务的信息,自上而下得到传达落实的过程,是…

班级辅导策略

一、团体动力的理论基础团体是指两个或两个以上的人,互相影响、互相依赖,且具有共同的目标,为了完成特定的目标而相互结合成的组织。团体具有互动与相对动态的性质,是具有社会互动性质的组织,团体遵循共同的规范,具有目标性。团体动力是指某社会团体之所以形成的原因,以及维系团体功能的一种力量或一种方式。团体动力学是社会科学的分支,…

班级六维管理模式

班级是学校教育、管理的基本单位,是学生学习、生活的重要场所。学校管理的好坏从某种程度上说依赖于班级管理是否到位。因此,班级管理的成效如何直接关系到学生的健康成长,关系到教育教学质量的提高。然而,在教育改革不断深化的今天,以计划、组织、领导、控制为基本职能的传统班级管理模式,已不能适应新的形势。本文拟以六维管理理论为指导…

哲学思想班级管理运用

哲学思想与班级及教学管理中学生的教育有着密切的联系。由于中学生正处于个体的生理和心理的成长发展时期,而这一时期充满了复杂的矛盾,既有学生与学校、社会、家庭的矛盾,也有个体自身成长的矛盾和冲突,这些矛盾和冲突,把消极和不适带给了不成熟的中学生,因此,班级管理的难度加大。作为班主任和教师,管理班级及教学过程中应注意运用哲学…

班级常规管理

一、我眼中的班级常规管理1、简单的事情重复做。班级常规管理就是日复一日地做一些平凡而细小的事,诸如:出勤、纪律、卫生、学习、吃饭、睡觉等。具有事情小、头绪多、见效慢的特点。魏书生有一段话:人生在世,节,好过,年,好过,平常日子不好过。过个节日,演台大戏,喊阵口号,掀个高潮,很容易调动人的激情,但是,节日过完了,大幕拉上…

班级管理舆建设

一、班级舆论的建设首先要在班级形成正确的舆论中心第一,班级舆论中心的形成离不开班主任的正确引导。要以科学的理论武装学生,以大量优秀的事例鼓舞学生,让学生知道什么是好的,什么是差的;什么是该做的,什么是不该做的。学生的成长离不开家庭、社会和学校。然而纷繁芜杂的社会环境及复杂不一的家庭教育背景对学生总有一定的影响,甚至有反…

人性化班级管理文化建设

班级文化,首先是一种个性文化,代表了班级的形象,体现了班级的生命;它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶;班级文化是一个动态的发展的系统工程,主体是学生。主要包括硬文化、软文化两个方面。班级管理文化属于软文化范畴,是班级文化建设的重要内容。近年来,随着我校的省级课题《农村小学班级文化建设的实践研究》深…

班级管理语言激励艺术

在班级管理中,学生的主动性、自觉性主要是通过语言(包括口头语言、身体语言、书面语言)来鼓动和激励的。作为班主任,要善于运用语言激励技巧,激发学生的内在动因,开发学生的潜在能量,以提高学生的行为效率,促进学生的全面发展。一、口头语言激励班主任在使用口头语言调动学生的积极性时,须注意以下几点:1.尊重学生班主任在和学生交谈…

班级管理技巧

一、宽容中求严苏霍姆林斯基曾经说过:“有时宽恕所起的道德震动比惩罚更强烈。”宽恕就是从容的表现形式,就是要从学生的角度思考,多用他们的眼光和心灵去倾听和发现。然而宽恕是有尺度的,即宽而不纵,严而不苛。这使我想起多年前的一位学生,我在接这个班时,该生语、数、外三门总分还不到120分,可他在课堂上的表现却非同一般,发言“踊…

班级学风建设

一个班级的学风建设是衡量和评价这个班级学生素养,班级的环境以及班级体是否优良的重要标志。而一个班级学风的好坏也直接影响到一个学校的声誉及发展。从狭义上讲,学风是指学习主体(学生)的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的…

职校班级养成教育

一、了解生情,确定养成目标独立生活能力是作为人最起码的一种适应环境、改善环境的能力,它是个人生存发展的前提。我们学校的生源大部分来自农村,每个班有近一半学生是住宿生。他们入学年龄十五六岁左右,几乎从未离开父母独立生活过,加之多为独生子女,依赖性强、生活自理能力差是他们的通病。他们缺乏基本的生活技能,有的连洗衣服、晒被子…

1 2 3