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中学数学教学参考杂志
中学数学教学参考杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:教育部
主办单位:陕西师范大学
国际ISSN:1002-2171
国内刊号:61-1032/G4
创刊时间:1972年
出刊周期:半月
期刊开本:16开
邮发代号:52-30
出版地:陕西省西安市
编辑部电话:02985308154
中学数学教学参考杂志简介
《中学数学教学参考》(旬刊)创刊于1972年,是由教育部主管、陕西师范大学主办的数学教学期刊。在全国“中学数学”杂志中,它的创刊时间虽不是最早,但连续出刊的时间最长。办刊宗旨:真诚地为中学数学教学服务,为中学数学教师的专业化水平提升服务。内容要求:求新(意)、求实(用)、求特(色)、求识(见),尤其在当前新课程改革中,已成为我国中学数学教育领域的专业主流媒体。

《中学数学教学参考》是中学数学教学参考杂志社经营的旗舰,是中学数学学科资源的聚集和优化的活水源。中学数学学教学参考杂志社是一个继往开来的新的经营实体,它的经营是开放的,它的舞台是宽广的,它需要许许多多教学名师和教研专家的参与和帮携,他会为千千万万的教坛新人提供专业成长的沃土,他也必将培养造就出一大批中学数学教育的脊梁和大师。21世纪是一个合作的时代。我们期待所有与《中学数学教学参考》志同道合的新老朋友与我们一起互促共建,比肩发展,共创辉煌。

《中学数学教学参考》的官方网址:www.zhongshucan.com/。地址:陕西师范大学校内。

中学数学教学参考杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 北大2011版核心期刊
  • 中文核心期刊(2011)
  • 中文核心期刊(2004)
  • 中文核心期刊(1992)
  • 中科双效期刊
  • DC数据
  • MARC数据
  • 国家图书馆馆藏
  • 上海图书馆馆藏
中学数学教学参考杂志栏目设置
本刊专稿、教材·教法·学法、思想·方法·技巧、复习·考试·试题、课例点评、教研指南、教学访谈、竞赛园地
中学数学教学参考杂志范例
  • 投稿作者:张娇 点击次:21中学数学教学的实效性分析
    摘要:一、培养学生的数学能力,提高教学实效性1.训练学生发散思维能力开放式的数学问题,可以拓宽学生的思考空间,可以让学生的思维活动更加灵活自由,有利于学生思维活动更好地展开,让学生在自主思考中能够提出更多的疑问,寻找到更多的解决问题的途径.这样让学生有更多的交流与合作探究的机会,能够引导学生的思维向纵深处更好地发展,有利于学生更好地发挥主体作用,有利于训练学生的发散思维能力,培养学生的开拓进取精神.2.……
  • 投稿作者:李志峰 点击次:32中学数学概念教学的建议
    摘要:一、在数学概念教学中,教师对一些抽象的概念,不能形象直观地进行讲解数学是一门抽象的学科,不像人文学科一样贴近生活,容易理解且迁移应用。对于一些较为抽象的数学概念,学生缺乏感性认识,教学效果往往达不到预期的效果,学生无法深入理解这些数学概念,更不用说应用于实际生活中,所以这些抽象难理解的概念正是教学的重点所在,在教学中要着重把握。案例二:以人教版数学八年级上册《加权平均数》一课为例1.复习引入通过一……
  • 投稿作者:苏飞 点击次:13中学数学高效课堂的构建
    摘要:一、放开手,学生会走得更好教师在数学课堂上,要敢于“放”———放开学生的思维、放开学生的行为,要充分地解放学生。例如,在教学二次函数图像性质时,可以让学生分组探究,讨论交流探究的结果。教师要给学生一个表达的机会,一个自由想象的空间,把课堂真正还给学生,让学生分组讨论交流,主动参与学习活动,真正感受经历思考、探究的学习过程,在活动过程中充分让学生经历知识的生成、发展、变化和拓展,充分展示学生的智慧与……
  • 投稿作者:张艳娇 点击次:27中学数学中研究性学习的应用
    摘要:随着知识经济的日新月异发展,能力教育、素质教育成为教育者倍加关注的问题。在此大环境的背景之下,新课标的改革应运而生。新课程理念倡导的研究性学习也逐渐引起了广大中小学教师的重视。在中学数学教学中,这种研究性的教学活动更是开展的如火如荼,各式各样的教学活动真可谓是“百花齐放、百家争鸣”,各出奇招、各有特点。广大教师在探索研究性学习的生活中,主要实践途径如下:1备战教材,冲锋课堂研究性学习的主战场是课堂……
  • 投稿作者:韩清茹 点击次:18中学数学课堂教学的完善
    摘要:一、探究小结,联想创新马克思说:“科学教育的任务是教育学生去探索创新。”学生只有通过探究问题,才能发展学生探索精神和创新能力。教学中,教师应在精心设疑的前提下,鼓励学生从多角度,多方位去探究,可以自主探究,也可以合作探究,让他们去追求与众不同,但又合情合理的答案。他们在探究过程会遇到各种各样的问题,困难,就会产生新的想法,新的见解,从而拓展了他们的学习思路,启动了学生的联想思维,培养了他们的创新精……
  • 投稿作者:毛设计 点击次:20中学数学新课程教学探究
    摘要:一、动态生成性教学模式动态生成式教学,是指课堂教学中不能机械确定一种思路教学,即时生成新的超出原计划的教学流程,使课堂教学始终处于动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。例如我在讲授《如何选择教育储蓄》:为了准备小颖6年后上大学的费用5000元,他的父母现在就参加了教育储蓄。已知一年期的年利率2.55%,三年期的年利率2.70%,六年期的年利率2.88%。有两种储蓄方式:(1)直接存一个……
  • 投稿作者:郭爱民 点击次:23中学数学预习和复习思考
    摘要:一、中学数学预习应该注意的一些问题。1.要注意预习的内容。“预习”是由两部分组成,即“预”和“习”。“预”就是预习下节课要学习的新内容,在预习的过程中要确定下来学习目标,预习的内容要全面,不要有遗漏,包括理论内容、例题、例题解决步骤、课后练习题等,预习后要有一个大概的印象,并对自己不理解的地方昨上标记。“习”就是学习,学习时就要有一定的侧重了,侧重于对理论知识的理解,将理论知识理解透彻,要注重对例……
  • 投稿作者:王秀芳 点击次:14新课改理念下的中学数学
    摘要:一、重视教学设计,发挥学生的主体作用在我们的教学中,很多教师往往注重自己的教而忽视了学生的学,以至于课堂上出现满堂灌的现象,学生失去了学习的兴趣,导致这种局面的原因是我们的教师不了解学生,不注重对教材的分析,忽视课堂中学生主体作用的发挥。因此教师要在了解学生、把握教材的基础上认真进行课堂教学设计,将内容问题化,进而启发学生的思考,同时,注重问题的层次性,能循序渐进地引导学生进入到知识的探索之中。一……
  • 投稿作者:王楠 点击次:24数学史与中学数学教学研讨
    摘要:1数学史能使学生正确的理解数学概念和定理2003年,张奠宙先生提出:数学教育要注意选择正确的形式,要讲清楚它的来龙去脉,要有头有尾,不能老是“烧中段”。数学思想方法是数学知识的本质,为分析、处理和解决数学问题提供了指导方针和解题策略,如果学生能够掌握数学思想方法,会对其终身学习、工作有很大帮助,产生深刻而持久的影响,形成独特的数学素养。数学史作用于数学教学设计,可以帮助我们正确地设计安排教学顺序。……
  • 投稿作者:吴树妹 点击次:52中学数学教学方案
    摘要:一、中学数学教学方案探析1.案例教学法中学数学教育应抓住生活数学,对每个重要知识点应结合实际案例进行综合讲解,而进行案例讲解的关键步骤为:首先:案例选择教师课前应根据课前内容事先选择良好案例,主要根据教学单元知识选择具有代表性典型案例.例如:在讲解正弦函数图象时可运用到电工基础知识中正弦交流电变化规律作为教学案例.其次:案例分析当教师讲解完基本知识时,应引导学生对选择案例进行深入分析,并对新类似案……
  • 投稿作者:杨红媛 点击次:14生本理念下的中学数学学习
    摘要:一、让学生进行真合作才是生本思想的真正体现教师要根据学生的个性和特长开展合理的分工,并教给学生合作学习的基本方法,给所有学生都创造平等参与的机会,鼓励学生参与到合作学习中来。更重要的是要设置导学案的内容、制定小组评价机制。教师本身的业务能力要过关,对课堂要有足够的控制能力。在学生进行合作学习后,通过成果展示、过程、感受交流等方法,组织引导学生对各小组合作学习过程、方法策略、效果等方面进行评价,引导……
  • 投稿作者:魏玉升 点击次:13中学数学中创新精神的培育
    摘要:一、注重对学生新观念的培养什么是新观念呢?笔者认为,新观念就是人们对于事物的新的认知。学生构建知识的过程是极其重要的,因此,在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设与知识相关的情境,让学生独立进行观察与探索,并经过自己的分析、猜想与试验,对数学知识进行论证。以往那种让学生机械地背诵数学公式与定理的教学方法已经不适应当今教育的发展了。我们不仅要教给学生知识,还要让他们明白知识的来源和知识产生的背景,从……
  • 投稿作者:刘兴木 点击次:17数学课标理念的体会
    摘要:一、让学生“做”数学是实现课程标准三维目标的途径在传统的数学课堂教学中,老师们十分器重认知目标的达成,可以说“知识与技能”是数学课堂教学关注的中心。在很多数学教师心中,数学知识的价值是本位的、首位的,兴趣、情感、态度等其他方面的价值都是附属的、次要的。因此,他们非常看重数学知识的教学,要做到对数学知识讲清楚、讲正确、讲完整,一句话,要毫无遗漏地把数学知识传授给学生。这样的数学课堂教学从根本上失去了……
  • 投稿作者:孙景伟 点击次:9问题教学法在数学教学中的运用
    摘要:一、在中学数学教学中应用问题教学法的措施探讨1.积极营造良好的学习环境在中学数学教学中有效应用问题教学法的前提就是为学生准备一个轻松自由和谐的学习环境,促使学生发现问题、提出问题、解决问题。如何才能为学生营造一个良好的学习环境呢?第一,积极构建平等的师生关系,引导学生形成师生平等的观念意识。在这样的观念带领下,学生才敢于将自己的问题提出并与老师展开讨论,这是实现问题教学法的思想前提。第二,教师应积……
  • 投稿作者:丁宝波 点击次:18中学数学中的应用
    摘要:一、什么情况下使用反证法1.在某一知识系统的初始阶段,推理依据较少例1.证明,如果两条直线a,b都和第三条直线c平行,那么这两条直线相互平行。分析:让学生知道这样的问题是不能直接证明的,这就要引入到问题的反面讨论问题。否定命题的结论,即a,b不平行,那么它们必相交.假如相交,设交点为P,因为a∥c,b∥c,于是,经过点P就有两条直线a,b都平行于c。这与平行公理矛盾,产生矛盾的原因是由于假设“a与……
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