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体育对大学生审美教育的价值

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《中国青年政治学院学报》2014年第五期

一、体育对大学生美育作用的途径

(一)身体练习使大学生获得形体美体育中形体的审美因素包括骨骼、肌肉、肤色、神态、姿态、体形等。在社会交往中,一个人的外在表象反映出其内在的身体素质与精神状态。体育对人的作用可以通过形体表现出来,而良好的形体对提升大学生的自信心具有直接作用。大学生群体青春洋溢,对未来饱怀美好的憧憬与愿望,对美有着孜孜不倦的追求。青春期发育使得男、女学生第二性征显现,健美操、体育舞蹈、瑜伽等运动满足了大学生对舒展、匀称、协调的形体美的需要,健身房运动、篮球运动、足球运动等满足了大学生对强健、有力、挺拔的形体美的需要。形体的塑造不是一蹴而就的,需要养成良好的健身习惯。体育运动在塑造形体美的同时,对肌肉耐力、心肺功能的锻炼也起着重要作用,可以锻炼大学生的意志品质。体育运动依靠科学的方法和持之以恒的训练,帮助人最大限度地发展灵敏、柔韧、速度、耐力等素质,获得理想的体形,焕发蓬勃向上的朝气。形体美可以通过健美的外形、良好的运动机能和内脏机能表现出来。这种形体美可以是女性的丰满、身材富有曲线,也可以是男性的健壮、富有力量感,但绝不是体形干瘦或肥胖臃肿。长期不参加体育锻炼,或不正确的站姿、坐姿,都会给形体健美带来负面影响。由于学生长期伏案书写、背负沉重的书包,驼背在当今校园中极为常见,与青少年的朝气极不和谐,而且驼背也是没有自信的一种表现。认识自己的形体并正视它,能更好地改善不良的身体与心理状况。理想形体的获得需要教师的正确引导和自身持之以恒的体育锻炼。教师在引导过程中,需宣扬美育与体育中的人人平等原则,让学生正确认识并接受自己的缺点,发挥自身长处。

(二)参与体育竞赛使大学生获得人格美体育不仅有生物价值,还有人文价值。体育对大学生的人格健全起着重要作用。人格是一个人在思想、情绪和行为等方面的稳定的特质,在不同环境下一个人的这些特质不会发生太大改变。体育的人格美即精神美,是体育运动中运动员形体美、动作美和气质、道德品质、意志力、智慧等多种心理品质融合而产生的美[3]。人格美不单纯是理论问题,更是一个实践问题。体育竞赛的参与可以培养大学生永不言弃、随机应变、精诚合作、勇往直前的精神品质,使大学生亲身感受到奥林匹克精神。体育竞赛的意义在于参与而非强弱之争,只要敢于参与就是一种人格美的体现。体育竞赛具有很强的包容性,竞技体育虽有输赢之分,但它既有外显的争夺性、让人锋芒毕露的一面,又有象征和平、展现智慧、彰显全人类友谊与团结的一面。只有参与其中,才能亲身体会到它带给我们的自信与骄傲,让我们坚持到底与自强不息,而且也只有体育才能让人们卸下虚伪的面具、华美的服饰,把真正的自我展示在大家面前,与人竞争、合作。当代大学生是独生子女的一代,这代人改变了通过家庭传递文化的方式,只能通过学校传递文化,因此学校对学生的素质教育显得至关重要。家庭结构改变后,溺爱、过度保护致使孩子个人意识与主体意识极强,缺乏合作观念与合作能力便是一种典型表现,例如,在篮球、足球等集体对抗项目中,喜欢选择自己控球突破防守、出尽风头,不善于运用战术、彼此配合。现今社会非常重视个体的团队合作能力,个人再有才能和力量也是微弱的,只有学会合作,才能创造出更高的价值、更好的成绩,而体育可以培养学生学会欣赏别人,学会合作。另外,当代大学生大多是在顺境中长大的,可以说几乎没受到过挫折。因此,遇到挫折或失败的时候,他们往往不能正确地去面对,经常会因为无法面对和接受失败而发生一些不必要的悲剧。体育的特性中包含竞争性,适当地参加体育锻炼和比赛可以很好地帮助大学生形成健全的人格,培养良好的心理素质,逐渐地在体育竞赛中培养人格美、心灵美。

(三)体育文化赏析使大学生懂得欣赏动作美审美创作与欣赏都需要感情因素参与其中。只有能够引发人产生情感的审美对象,才能使人们从审美中受到教育,培养高尚的审美情趣。体育中的美寓于人体之中,这种美是动态、直观的。古希腊时人们就已形成了“健全的精神寓于健全的身体”这一体育美学观点。古希腊人不仅重视发展雄辩术的语言美,更重视身体的健美和动作的优美,崇尚强健的形体美。每个运动项目都有美的特点,艺术体操以优美的音乐为背景,运动员动作舒展、灵巧、优雅,抛接、跳跃、转动等动作充分展现出人体的柔韧美;田径运动是力量、速度与高度的比拼,是对人类挑战身体极限的完美体现;球类运动激烈对抗、战术灵活,体现出大脑与身体协调一致的美。动作的美建立在良好的身体素质和美好的身体形态之上,协调、敏捷、干净、利落是动作美的特征。人体的动作美从体育活动和形体美的塑造中表现出来,有着丰富的审美内容。在体育文化赏析中,要培养学生形成健康的审美观念、情趣,树立正确的审美观。青少年的体质逐年下降已成为当今社会关注的热点之一。学生在体育教学中感受不到美的存在,在练习中敷衍了事。校园里体形过于肥胖和过于单薄的学生随处可见。要改变这一状况,首先要让学生对体育运动产生兴趣,吸引学生主动到运动场上锻炼。体育教师要正确引导,给学生树立正确的榜样,在教学中一视同仁,给予学生鼓励,让学生发现和正确认识动作美,这样不仅有助于学生形成正确的审美观,还能使之从欣赏动作美中发展创造力。

二、结语

大学是培养学生全面发展的摇篮。大学时期是人从未成年向成年、从学生向社会人的过渡转变时期,是树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。体育对审美教育的意义在于能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。追求形体美、人格美与动作美的体育可以使大学生的内在人格和外在形体都得到自我提升,有利于当代大学生养成吃苦耐劳、团结勇敢的传统优良品质。体育教学是发现美、研究美、创造美的过程,美育离不开体育。体育和美育是学校素质教育中不可缺少的组成部分。体育并不只是“身体教育”,它对促进学生身心的全面发展发挥着积极的作用,能够提高大学生的综合审美能力。学生通过体育获得形体美、人格美,学会欣赏动作美,获得全面的外在美与内在美,从而为陶冶情操、丰富精神生活、美化心灵、完善自我、走向美好的人生奠定坚实的基础。

作者:张洋李贵森单位:首都体育学院武术与表演学院中国青年政治学院体育教学中心

中国青年政治学院学报责任编辑:杨雪    阅读:人次