马克思主义大众化队伍素养的完善范文

《学习月刊杂志》2014年第十三期

为了提高工作队伍的综合素养，为马克思主义大众化的推进提供更为优质的智力支持和人力资源。一是应通过健全人才选拔制度来严把入口关和充实人才资源；二是通过完善激励保障制度和考评制度来激发马克思主义大众化工作者自觉提高自身素养；三是通过加强培训为大众化工作者创造学习条件；四是为其提供理论联系实际的平台。

第一，健全人才选拔制度。只有健全人才选拔制度，才能把具有较高素养的优秀人才选拔出来，有效地保证队伍的质量和先进性。人才选拔要根据队伍现状和发展需要，制定严格的选拔标准，以“德才兼备”为基本标准，按照马克思主义信仰坚定、理论素养高、表达能力强、思想道德高尚等要求进行全方位考察；严格选拔程序，规范选拔流程，按照公开、公正、择优的原则进行选拔。健全人才选拔制度，还要积极创造条件，吸引人才投身于马克思主义理论的研究、宣传和教育工作。充分挖掘人才资源，把分布在各部门从事理论研究、宣传教育的高素质人才进行整合，建立和完善专家库，使之成为推进当代中国马克思主义大众化的骨干力量。

第二，完善激励保障制度和考评制度。要激发队伍活力，激励队伍成员自主学习，促使其自觉提升自身素养，就必须完善激励保障制度和考评制度。一是完善激励保障制度。要正确认识并肯定马克思主义大众化工作队伍的工作价值，并加强多方面支持，以政策保障和经费激励为手段，为他们提供良好的工作平台、基本保障、经费支持和自我提升的机会，及时发现和奖励成就突出的人才，调动大众化工作者提升自身素养的积极性。二是健全工作绩效考核评价制度。通过考评为马克思主义大众化工作者带来一定的压力，促使其将压力转变为动力，从而在工作中自觉提升素养，不断改进工作。根据当代中国马克思主义大众化的阶段性任务和长期任务，科学制定考核评价指标。在大众化工作者层面，根据其岗位和主要职责，以其思想道德、理论研究和创新能力、宣传教育能力、工作作风等为基本指标；在受众层面，以受众对马克思主义理论尤其是马克思主义中国化最新成果的认知度、认同感和践行率为基本指标。在考评过程中建立工作者与受众的交流机制以及信息反馈机制，及时把握工作进展情况，总结经验，弥补不足。

第三，健全培训培养制度。“教育者本人一定是受教育的。”[4]“因为他们是教育者，是当先生的，他们就有一个先受教育的任务。”提高马克思主义大众化工作者的素养，不但要激励其自主学习，更要为其创造受教育的机会和学习条件，健全培训培养制度就显得尤为必要。健全培训培养制度，首先要完善学习培训制度，搭建多层次的学习、培训、进修平台。这一工作主要依托各级党校、干部培训学院等机构有计划地进行。培训内容应包括：一是深入学习马克思主义理论，并探索当代中国马克思主义大众化的规律；二是广泛涉猎其他相关领域的知识，以解答群众关注的多领域的问题；三是学习与宣传、传播相关的知识和技能，提高接受信息和处理信息的能力、运用传播方法与技巧的能力，学会利用多种传媒进行宣传；四是学会理论联系实际，增强问题意识和实践能力，提高运用马克思主义理论解释、回答现实问题的能力。培训形式可多样化，如阶段性培训与长期培养相结合，集体学习与自主学习相结合，理论学习与社会实践相结合等，充分调动马克思主义大众化工作者的积极性和主动性。健全培训培养制度，还要完善工作交流制度，为大众化队伍搭建互动交流平台。这有利于实现资源共享，使大众化工作者有效沟通和协作，为他们拓展思路、集思广益。平台可以利用培训进修的机会搭建，也可以举办研讨会或经验交流会、组织成员社会考察、建立网站或QQ群等。近年来针对这一队伍的培训在不断完善之中，但仍存在着需要进一步研究的问题，如培训的质量如何、受培训者收获多少、实效如何衡量、效果如何评价等。今后的培训工作应更为规范和科学规划，不但要重视培训过程，更要重视培训的效果，制定评价指标，做好培训的反馈与评价工作，吸取经验，查找不足，不断改进完善培训工作。

第四，提供理论联系实际的平台。提高队伍理论联系实际的素养，需要这支队伍深入群众和基层，而很多马克思主义大众化工作者由于工作环境所限，这样的机会较少。因而，这不仅需要大众化工作者的自觉，更需要相关部门的支持，为其构建良好的平台，创造实际调查研究的条件。使马克思主义大众化工作队伍有机会深入群众和社会实际，积极开展社会调查、社会考察，深入了解国情；深入农村、工厂、部队、学校等单位宣讲理论，并了解群众的生活实际、思想状况。使大众化工作者找到马克思主义理论与社会实际、群众生产生活的结合点，探索推进马克思主义大众化的有效方法手段。在这方面各地已有一些有益探索，取得了一些成效。但一些活动也存在问题，如目标规划不明确、覆盖面较小、参与人数受限、活动不够深入、效果评价缺失等，都不同程度上影响了活动的效果。鉴此，有必要通过相关机制来激励和保障马克思主义大众化工作者积极参与这类活动，并使活动制度化、规范化。完善活动的评价机制，通过评价来督促活动增强实效，避免流于形式，切实提高大众化工作者理论联系实际的能力。

作者：姜洁晶单位：上海济光学院思政部