初中政治课法律知识与现实生活的联系范文

摘要：法律知识是初中政治教学的重要组成部分，是弘扬法律精神、营造和谐校园的有力保障。初中生学习法律知识能够提高明辨是非的能力，改变法律意识淡薄的现象，树立正确的法制观念。法律知识的教学应该与学生的日常生活联系起来，这样才会便于学生理解和应用法律，使初中生做到积极守法、正确维权。文章就初中政治课如何结合现实生活对学生进行法律知识教育进行探讨，旨在增强初中生的法律素养，能正确运用法律维护自身的合法权益。

关键词：初中政治；法律知识；初中生；现实生活

初中生正处于思想发展的关键时期，容易受到外界不良因素的诱惑，影响学生的长远发展。初中政治课作为培养学生正确人生观与价值观的重要课程，将法律知识引入到日常教学中，可以让初中生在成长阶段意识到法律的意义，使学生成为学法、懂法、守法、用法的合格公民。初中政治教师要将法律知识与学生的现实生活联系起来，选择贴近学生生活实际的教学案例，创建高效的政治课堂。

一、创设情境，渗透法律知识

兴趣是最好的老师，初中政治教师在法律知识的教学中，应该注重创设多样化的课堂情境，激发初中生的法律学习兴趣，逐步渗透法律常识，增强学生对法律知识的重视程度。同时，还要让学生理解法律的基本概念和基本精神，将法律知识寓于生活情境中，引导学生分析法律折射出的社会问题，培养学生的法律素养和解决问题的能力。比如讲初中《道德与法治》中的《生活需要法律》，教学目标是通过学习生活与法律的关系，体会法律在社会生活中的作用，提高学生的综合能力。教学时我通过多媒体技术给学生播放法律宣传片，让学生知道法律与我们每个人息息相关，我们享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。然后我创设问题情境，要求学生列举一些与我们生活密切相关的法律。有的学生说食品安全法、道路交通法、治安管理法，有的学生说婚姻法、未成年人保护法、义务教育法，还有的学生说环境保护法、大气污染防治法，等等。接下来我请学生分组讨论“如果没有法律，我们的生活会怎样？”大家都积极地参与课堂活动，学习氛围高涨。

二、巧设悬念，增强法律观念

初中政治教师要善于培养学生质疑问难的能力，为初中生提供发挥主动性和积极性的平台，增强学生的法律观念。在法律教学中巧设悬念，引发学生的求知欲望，增强学生学习法律的内驱力，实现“要我学”到“我要学”的转变。比如讲初中《道德与法治》中的《合理利用网络》，形成增强的网络意识和网络习惯，养成遵守法律规则的意识，能够运用网络表达自己的诉求，是对初中生的基本要求。教学中我给学生展示网瘾少年的视频报道，并且告诉学生网瘾又称为网络过度使用症，网瘾患者无法控制自己的上网时间，关注网络的情况要高于自己的现实生活，最终影响身心健康。接下来我积极设置悬念：我们的时间和精力是有限的，为了避免过度上网，我们应该怎么做？下一个网瘾少年会是你吗？我们应该如何筛选网络信息，自觉抵制网络暴力、恐怖、虚假信息？通过这节课的教学，增强了初中生的法律观念，学生知道要合理利用网络，在网络上要积极传播正能量，避免因为网络影响正常生活，不能触碰到法律的红线。

三、引入时政，提升法律意识

时政热点是初中政治课法律教学的主要途径，能够有效突出法律知识的重点和难点，改变传统政治课堂枯燥乏味的现象，还能够提升初中生的法律意识，培养学生理论联系实际、学以致用的能力，引发学生情感和价值观的共鸣。应用时政热点辅助教学，需要从学生的生活实际出发，开展多元化的时政活动，让初中生在轻松、愉悦的氛围中学习法律知识。第一，初中政治教师可以要求学生在课前搜集央视《新闻联播》、《人民日报》等媒体的时政新闻，挑选出与日常生活有关的内容，在课堂上与同学们分享，并且提出自己对这些新闻的观点，增强学生的总结归纳能力，让初中生更好地了解每天国内外发生的大事，拓展学生的视野。第二，每堂政治课由政治教师抛出一个时政新闻，挑选一名学生上台演讲，主要谈对这则新闻的看法，以及如何更好地传播时政新闻。通过演讲锻炼了初中生的语言表达能力和临场发挥能力，开发学生的智力。第三，在教室学习园地开设时政专栏，组织学生结合感动中国的人物事迹，自主设计时政小报，这样有利于发挥榜样作用，提升学生的荣辱感和使命感，从而更好地指导日常生活。

四、实践拓展，学会运用法律

法律知识来源于生活，又服务于生活。初中政治教师应该引导学生善于观察身边事，组织学生进行实践拓展活动，在潜移默化中对学生进行法制教育，使学生学会合理运用法律，促进学生全面发展。同时，实践拓展是对初中政治课本知识的延伸，有利于加深学生的情感体验，引导学生形成符合社会主义核心价值的法律观，发挥育人效果。比如讲初中《道德与法治》中的《善用法律》，我组织初中生通过“模拟法庭”来零距离体验庭审过程，感受法律的神圣不可侵犯，使初中生认清当今社会发展形势。此次模拟法庭主要审理的是青少年犯罪案，三个青少年结识了社会闲散人员，学会吸烟酗酒、抢劫盗窃。初中生的参与热情非常高，积极踊跃地扮演起审判长、律师和原被告，取得了较好的效果。通过此次模拟法庭活动，初中生将所学法律知识应用到了生活中，坚定了初中生的法律信仰，明确了法律面前人人平等的道理。进一步提升了学生的法律素养，使学生养成良好的生活习惯，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，成为对社会有用的人才。

综上所述，初中阶段的学生心理和生理都在发生着变化，道德品质和行为习惯逐步形成，在这一时期开展法律知识教育能够有效促进初中生的身心健康发展，在学习和生活中保持文明的状态，提高对法律的重视程度和抵抗危险的能力。做好政治课法律知识教学与现实生活的联系，需要全体师生的共同努力，鼓励学生发挥主动性和积极性，帮助学生了解法律知识在现实生活中的具体运用，从而增强法律观念，感受法律权威作用。

参考文献：

[1]徐勤友.初中政治课法律知识与学生现实生活的联系[J]新课程（下），2014（6）.

[2]曾广新.初中政治课法律知识和学生现实生活的联系探讨[J]考试周刊，2017（10）.

作者：李邢邢 单位：山东省宁阳县第二十五中学