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大学生勤俭节约意识的强化

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《传承杂志》2014年第七期

一、部分大学生勤俭节约意识缺失的原因

(一)全球化带来的负面影响。改革开放进一步解放了人们的思想,全球化为我国提供了前所未有的发展机遇。市场经济迸发出极大的活力,人们的物质生活水平不断上升。但随之而来的奢侈浪费却深刻地刺痛了我国尚未发展完好的经济社会。全球化既是经济的交流,也是思想、文化和生活方式的碰撞。资本主义借助全球化宣扬其思想观念和生活方式,提倡个人主义、自由主义、享乐主义、拜金主义,开放的大学校园为这些思想的生存和蔓延提供了土壤,这对部分缺乏全局意识的青少年具有极大的诱惑力。思想指导行为。这些观念一旦侵入脑海便很难拔根而起,从而导致勤俭节约意识的退位以及奢侈浪费现象的盛行。

(二)不良社会风气的侵蚀。社会转型期是各种思想并存的时期,信息化时代的到来使各种思想在极短的时间、极大的范围形成较大的影响。“随着对外开放等政策的实施,国外的众多思想观念纷纷涌入,许多人接受了西方自由主义思想,逐渐抛弃中国传统道德,缺少诚实守信,损人利己,不以为耻反以为荣,贪图享乐,过度追求荣华富贵等。”[2]媒体对消费主义的过度宣传更加营造了消费至上、享受生活的社会环氛围。社会舆论导向的偏差,使嫌贫爱富等不良风气进入大学校园,部分大学生追求名牌,热衷于炫耀、攀比,求“新”求“异”,盲目追求外在的个性,浪费不必要的金钱和物质资源,使勤俭节约变成小气、寒酸的代名词。

(三)学校思想政治教育存在的不足。思想政治课程应承担起引导大学生树立正确的价值观的职责,但是传统的“两课”理论性强,政治教育偏多,思想教育和道德教育比重相对较少,传统文化也未被思想政治课程很好地吸纳,思想政治教育课程理论与实践的结合性略有欠缺,不能真正引导大学生做到将勤俭节约的传统美德与时代需要有机地结合。在校园文化形成过程中,学校对勤俭节约的不重视和奖惩机制的缺失客观上也纵容了大学生过分追求物质享受,高消费、攀比消费等非理性消费观念的形成。

(四)家庭对子女勤俭节约教育的减少。现代社会竞争激烈、压力大,父母几乎都会走入职场,老一辈会承担更多抚养小孩的责任。随着独生子女越来越多,加之家庭经济条件的改善,多数父母不愿让子女吃苦受累,不愿子女在同辈群体中“丢脸”,他们千方百计地满足子女的多种物质要求,很少对其进行艰苦奋斗、勤俭节约教育。隔代抚养更容易滋生家长对小孩的溺爱,并随着新生入学带进大学校园。入学后,部分家长从建立良好的人际关系的角度出发会额外给子女拨款,在金钱上的大力支持和勤俭节约教育上的忽视使大学生不合理消费行为愈演愈烈。

(五)同辈群体的影响。大学生接受新事物的能力强,同时思想意识也容易受到周围不良环境的影响。共产主义信仰和社会主义建设理念教育的薄弱使大学生在生活方面容易受到同学消费观念和行为的影响。他们盲目跟风,追求时尚,“不服输”,害怕被别人评价为小气、寒酸而影响人际关系。因此,加强对大学生群体自我意识的教育尤为重要。应从整体入手改善周围环境和风气,同时加强大学生个人自我教育和自我批评,使大学生形成合理的消费观。

二、强化大学生勤俭节约意识的路径探析

“勤俭节约作为一种美德,它表现为工作态度、生活作风、社会责任、治国方略,它关系到一个民族能否健康、持续地发展下去。”[3]重拾勤俭节约意识,可以从以下方面做起。

(一)加强爱国主义教育。经济全球化加强了世界文化的交流,资本主义国家和社会主义国家在意识形态领域将长期处于斗争状态,新兴的社会主义国家应该增强危机感,防止以美国为首的资本主义世界对社会主义国家的西化与和平演变。党和国家应该加强对大学生的爱国主义教育,培养国家荣誉感和自豪感,危机意识和警觉心理,警惕西方个人主义、享乐主义、自由主义、拜金主义的侵蚀,在全党全社会大力弘扬勤俭节约的优良传统,树立节约光荣、浪费可耻的思想观念,大力支持中国特色社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴。

(二)媒体正面引导,营造良好社会风气。媒体应成为宣传勤俭节约意识的重要载体。然而有部分媒体奉行金钱至上的原则,甚至牺牲职业道德以获取经济利益和知名度,为企业做广告,大量宣传奢侈消费和超前消费,使消费者形成不理性的消费观。天天与网络最新信息接触的大学生极易受到各种诱惑,产生不理性的消费行为。因此,应该加强对媒体的管理,使媒体贯彻落实十八大精神的要求,大力倡导勤俭节约、理性健康的消费观,极力营造良好的舆论环境,形成厉行节约、反对浪费的社会风气。

(三)发挥学校教育的重要作用。不断丰富和完善“两课”,使“两课”更具有时代特征。现阶段应增强两课老师的与时俱进性,继续加强中国特色社会主义文化建设和精神文明教育。学校宣传部门可以制作简单、清晰、有活力的视频和漫画,通过生动形象的方式引导学生树立科学合理的消费观。积极发挥社团的作用,社团以勤俭节约为主题,通过开展征文活动、演讲比赛、辩论赛、图片征集、视频征集等方式调动大学生的积极参与,在过程中实现自我教育,在实践活动中深化勤俭节约意识。“学校可适当地制订奖惩制度,建立节约制度,鼓励学生勤俭节约,艰苦奋斗,引导学生应该精力集中在学业上,不要过分追求物质享受,且摒弃高消费、攀比消费等非理性消费观念。”[4]

(四)家庭教育。家庭是孩子的第一课堂,家长的素养和行为习惯对子女的影响无处不在,他们在潜移默化中已有形或无形地向孩子宣传了自己的思想意识。只有家长树立勤俭节约的意识,以身作则,注重言教与身教的结合,才能为孩子起到良好的带头作用。营造勤俭节约的家庭氛围,节约粮食、水、电、生活用品等,通过家庭的熏陶作用使孩子树立正确的消费观念,在学校将无意识地继续保持良好的生活习惯。

(五)树立典型,模样示范。同辈群体之间相互影响的现象非常普遍,因此应注重对学生干部和“领头羊”的教育,使其发挥模范带头作用,努力培养他们勤俭节约的思想意识,使同学之间能互相教育和自我教育,互相批判和自我批评。成由勤俭败由奢。勤俭节约是一种对自己、对社会负责的精神品质!勤俭节约不仅适用于过去,而且同样适用于现在和将来。具有节俭美德的大学生更能体会到父母的艰辛,在日常生活中,必然会表现出勤劳节俭和吃苦耐劳的精神。资源节约型社会的建设和国家的可持续发展需要人们合理配置资源,只有勤俭节约才能使更好的资源产生更大的效益,才能提高生产力发展水平,最终实现人类的解放。

作者:何静单位:西华师范大学马克思主义学院2012级思想政治教育专业硕士研究生

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