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高校医药营销教学改革探讨

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摘要:

随着经济的进步和医药零售行业机制改革的推进,医药零售行业面临电商化模式、信息化管理、专业化服务、连锁化经营的发展趋势,需要大量专业素质、综合素质较强的医药营销人才。所以,高校医药营销专业要重视调整人才培养目标、师资队伍建设和实践教学策略,在校企合作中寻求改革与完善教学模式的方法。

关键词:

校企合作模式;医药营销专业;教学改革

20世纪90年代,社会上出现医药营销人才不足的现象,一些高校设置医药市场营销专业,在十多年的发展历程中,虽然营销专业在培养模式与办学规模上都获得了显著成绩,但因为起步较晚、发展时间较短,在数量、质量上与社会要求还有较大差距。所以,高校应该深入分析与探讨医药营销专业人才培养机制,培养出更多社会需要的专业型、复合型营销人才。

一、校企合作模式下高校医药营销专业教学改革的意义

首先,校企合作模式适应人才培养要求。目前,我国处于社会经济改革与转型的关键时期,经济结构出现巨大变化,在此情况下必须改革高校教育体系。改革高校教育要按照发展规划,以建设产业体系为重点,向培养技能型人才的方向转型,培养知识、技能型人才,建立体现中国特点的教育。要完成此目标,就要重视学校定位、培养目标及办学方针,增强教学水平,彰显高校教育特色,实现合作办学、合作就业、合作育人、合作发展,遵循服务的原则和宗旨,重视校企合作,满足时代对人才培养提出的要求。在构建现代高校教育体系过程中,全面体现高校的教育功能,培养大量复合型、技能型人才。其次,有效开展校企合作需要对教学进行改革。产教结合重视产业与教育的关系,教育内容体现产业内容,规划教育策略时要彰显出产业规划,教育供给须符合产业壮大要求,教育界和产业界要重视合作。所以应提高企业与医药高校的合作,将教育列入社会经济发展和产业发展策略中,增加教育规模,确保教育专业与经济发展规律相适应。传统教学内容的主线是科学知识、主体是专业理论,对其教学内容进行改革,按照企业工作岗位安排,调整现有课程结构,基于岗位工作流程来改革课程,创新与完善教学内容,以职业规划、真实案例、行业标准为侧重点,改革教学体系,重视企业与高校的联系,有效体现双方优势,将教育活动和社会服务、生产实践、技术开发相结合,确保企业与教育的有效对接。

二、校企合作模式下高校医药营销专业教学存在的问题

1.传统教学模式难以实现

医药营销专业培养目标高校医药营销属于应用性较强的学科,要求学生有市场营销、管理学及医学技能与知识。但现阶段很多院校此专业教学难以满足社会经济发展要求,只能借助模拟市场让学生了解与体会。如模拟商务谈判、建立ERP实验室等方式让学生认识、了解市场营销活动的一些环节,在选择教学方法、设计课程等方面只重视理论而忽视实践,此专业培养目标和教学体制存在严重的脱离现象。

2.医药营销课程结构设计缺乏合理性

实现人才培养目标不能只依靠几门或一门课程,而要借助所有学科的协调和配合。部分高校医药营销专业没有给予实践教学以应有的重视,教学主要是讲授理念方法与基本概念,没有重视学生对药学、医学理论知识的应用和市场调研能力的培养,实践教学与理论教学的比例不科学。高校管理专业包括劳动、军训在内的实践课时间占总课时的10%,和发达国家具有较明显的差距。实践教学与理论教学缺乏良好的衔接,在教学内容案例、教育课程设计等方面有很多问题。

3.缺少具有实训能力的专业课程教师

高校医药营销专业体现出综合性、应用性、实践性强的特点,要求教师具有很高的实践能力和理论水平。但我国高校医学专业担任此教学的教师,大部分都是毕业后直接留校进而成为教师的,他们的实训实习能力与企业工作经验都较差。而在社会上聘请的教师,其难以保障教学质量与教学时间,进而影响教学效果。

三、校企合作模式下高校医药营销专业教学改革策略

1.邀请企业参与高校人才培养规划

校企合作以人才培养为主要内容,遵守市场导向、参考社会需求,鼓励与引导企业参与高校人才培养规划。高校和企业构建起高等教育服务平台、合作科研教育平台、人才交流平台等渠道,全面体现高校信息资源广、教学经验多、理论知识丰富等特点。校企合作模式既能促进专业知识转化成实践能力,也能让学生熟悉和了解企业工作特点和工作流程,为就业奠定基础。另外邀请企业专家、职工和教师进行交流合作,参与编写人才培养的策略与方案,并将企业营销的策略与经验讲述给学生,扩展学生视野,增加其知识面,丰富其实践经验。

2.实践教学与理论教学相结合

高校医药营销专业的课程设计要根据专业要求,彰显该专业的可操作性与实践性。如在共建课中设置“消费者行为学”“市场预测与调查”等具有较高实践性的课程,妥善地将实践经验和理论教学结合起来。实践教学既有课外实践与实习,也有课堂上的实践部分。前者包括毕业论文、毕业实习、学年论文、暑假社会调研、学年实习等内容;后者包括项目研究、情景模拟、课堂讨论、角色扮演、模拟实验、案例分析等。其中课内实践要基于专业课程建立模拟训练实验室,设置物流中心、人资部、市场部等专业部门,让学生更好地了解企业工作环境和工作流程,将医药营销理论知识运用到模拟市场上,增强学生发现问题、研究问题、处理问题的能力。实践教学可以更好地培养复合型、应用型人才。

3.重视建设师资队伍

首先,对教师进行学历教育。支持与鼓励教师考取硕士、博士等学位,增强其学历层次。对教师开展专业进修。选择优秀教师参加研修,如全国及省市的学术研讨会,增强其学术研究能力与专业能力。其次,整合高校医药营销专业师资力量,增强办学实力,进而提升人才培养水平。部分高校医药学院既利用企业管理资源与高校师资力量,也利用高校药学、医学等教学资源,为培养医药类营销人员提供了基本保障。最后,多元化师资力量,由企业专业人员兼职教师、其他学校兼职教师与本校专职教师组成。培养教师,让他们了解医药销售的基本知识与原理。同时建立健全师资库,在合作企业中选择营销经验丰富、学历高的管理者为师资库成员,为他们提供辅导,增加他们的教学经验,完善教学手段,进而提高教学质量。高校为适合经济与社会发展而设置医药营销专业,在发展中获得了一定成绩,也存在一些问题,培养医药营销人才的模式还需要不断完善。在校企合作模式下,明确高校医药营销专业发展的方向和目标定位,多方式多途径提升实践教学,重视培养师资队伍和建设专业学科对设置该专业的医药类高校是特别重要与必要的。

参考文献:

[1]姜新,金广顺.试析校企合作模式下的市场营销教学改革[J].知识经济,2016,(8):127—128.

[2]张红.校企合作平台下医药市场营销专业教学模式研究[J].当代教育实践与教学研究,2014,(12):83—84.

[3]胡创业.校企合作模式下的高职院校市场营销专业改革探讨[J].商,2015,(10):95.

作者:付媛媛 单位:菏泽医学专科学校

高校医药营销教学改革探讨责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次