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新媒体营销课程教学中微课的制作及应用

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【摘要】

随着信息网络技术的不断发展,信息网络技术在教学中的应用也越来越广泛。新媒体营销课程,以学生掌握企业营销的基本方法和手段,提高学生营销能力为教学目标。微课是信息网络发展的产物,在该课程教学中应用,可提高教学效果。但在目前新媒体课程教学中,微课的制作与应用还存在一些问题。本文对微课制作与应用存在问题进行分析,并提出针对性的策略。

【关键词】

新媒体营销课程;微课;制作与应用

在教育改革不断深入和信息网络技术迅速发展的背景下,诞生了一种新的教学方法,即微课教学法。所谓的微课教学法,是指制作与教学内容相关的视频,并在课堂中应用,从而让学生更好地掌握营销策略。在教授新媒体营销课程时,如果仅依靠教师讲述,必定导致学生学习兴趣的缺失。应用微课教学法,不仅能够调动学生积极性,还可为企业提供大量的创新型营销人才。

一、新媒体营销课程教学中“微课”制作与应用存在的问题

1.“微课”制作存在的问题

就目前高职院校开设营销课程而言,以市场营销和网络营销课程为主,有关新媒体营销课程的建设及教材内容编写相对较少。即使有些院校已经开设新媒体营销课程,但应用“微课”教学法开展教学的院校微乎其微。一般都是应用案例分析、项目任务导入及情境导入教学,或者运用互联网,寻找与教学内容有关的教学资源。

2.“微课”应用存在的问题

“微课”在应用过程中,存在以下三点问题。其一,思想认识问题。在教学新媒体营销课程时,真实项目相对较少。即使有些院校想要借助新媒体平台,开展营销推广活动,但受到平台需要付费的影响,致使“微课”教学存在局限。其二,内容选取问题。“微课”应用存在问题,与“微课”教学资源的制作有着密切联系。因此,在制作过程中,选取合理的教学资源极为重要。从目前教学视频来看,内容以新媒体营销功能、作用及平台使用为主。这些内容已经无法满足新媒体营销的发展要求。其三,教学手段存在局限性。教学手段单一,是新媒体营销课程应用微课教学资源的一个重要问题。在开展教学活动时,以情境模拟教学为主要教学方法,尽管能让学生了解新媒体营销课程内容,但无法实现学生深入了解该课程内容。

二、新媒体营销课程教学中“微课”制作与应用的策略

1.加强“微课”教学资源制作

微课视频录制方法包括录屏式微课及拍摄式微课,其中录屏式微课是新媒体营销课程应用的主要方法。微课教学资源的选取,影响到微课的应用,因此,做好微课教学资源制作是十分必要的。录屏软件有很多种,包括Snagit录屏软件、录屏大师、屏幕录像专家和Camtasia Studio等。由于Camtasia Studio使用相对方便,应用较为广泛。“微课”教学资源制作时,要完善每个制作阶段。首先,要做好前期准备。微课教学内容包括:要点概括、情境导入、演示讲解、重难点剖析、任务驱动、本课小结和互动反馈等等多个环节,要设计好各个教学环节,控制好微课时间,一般为5至10分钟,然后准备好各种工具平台。其次,录制教学资源。录制时,教师可以一边讲解一边操作,讲解完成后,按下F10停止录制,这时,系统可将录制好的视频自动播放,教师可以随时观察并做好记录,以便后期剪辑,记录后将视频保存,从而形成一个以.cam rec格式的视频文件。最后,做好后期剪辑工作。录制结束后,要剪辑声音及重复动作,采用多种特效,加工、美化录制视频,经过一系列处理后,形成一个完成的微课视频。

2.教师要提高自身对微课教学意识

教师在教学过程中起到一个引导的作用,因此,必须提高自身对微课教学的意识。高职院校也要意识到,要想为社会提供创新型营销人才,就必须把“微课”教学法应用于新媒体营销教学中。同时,在教学过程中,不仅注重课堂教学,还要注重课外教学,培养学生自主学习能力,从而提高学生学习效果。

3.合理选择微课教学内容

无论是“微课”的制作,还是“微课”的应用,教学内容的选取是十分重要的,以往内容设置较为单一,无法让学生深入了解新媒体营销。因此,在选择“微课”教学内容时,要保证内容的合理性,以提升学生营销能力和掌握营销技巧为内容,同时,在“微课”教学中设置付费营销平台所具备的功能,这样,既方便学生学习,又减少开展新媒体营销活动的成本。

4.采用灵活多变的教学手段

以往开展教学活动时,以情境模拟教学为主,教学手段较为单一,无法达到学生深入掌握营销手段的目标,所以,在开展教学活动时,要根据真实项目以及企业实际情况,制定科学合理的新媒体营销方案。并采用多种教学手段,完成教学,这样不仅能够帮助学生深入了解新媒体营销技巧,还有助于学生营销能力的提升。

总结

新媒体营销课程,是以企业营销方法和手段为主要内容,学生只有多开展教学活动,才能提高自身营销能力。以往教学中,存在教学方法单一、教师意识不够及内容选取不合理问题,影响新媒体营销课程教学效果。通过应用“微课”教学能够有效地解决上述问题,应用过程中,教师要做好“微课”教学资源的制作,充分发挥“微课”在新媒体营销课程中的应用效果,从而培养创新型营销人才。

参考文献:

[1]刘贤俊.微课“翻转课堂:——现代新媒体下学习方式的转变[J].课程教育研究,2015,(3):171—172.

[2]张一春.小“微课”,大世界——揭秘“微课”建设内核的十个问题[J].南京师范大学学报,(5):84—86.

[3]苏小兵,管钰琪,钱冬明等.微课概念辨析及其教学应用研究[J].中国电化教育,2014,(7):94—96

作者:夏凤 单位:丽水职业技术学院

新媒体营销课程教学中微课的制作及应用责任编辑:沈应婷    阅读:人次