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高职院校市场营销人才培养模式研究

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摘要:随着新媒体的出现,尤以智能手机、电脑、平板等为代表的终端平台的迅速发展,可以为人们随时随地、便捷地提供所需的信息服务,新媒体时代已然为营销环境带来了巨大变革。新媒体环境所带来的一系列环境变化下,市场面临着不小的挑战,但同时,也会迎来崭新的发展机会。在新媒体环境下,企业需要适应时代的发展,实施低成本、高效率的新媒体营销,从而提升企业市场竞争力。然而,时下新媒体营销人才极度匮乏,高职院校作为市场营销人才的重要输出单位,更应紧跟时代步伐,培养出更多符合社会需求的市场营销人才。本文将从新媒体环境下对市场营销人才的需求着手,阐述现代高职院校市场营销人才培养模式现状,提出新媒体环境下高职院校市场营销人才培养模式对策,以期为市场的良性、健康发展有所帮助。

关键词:新媒体;高职院校;市场营销;培养模式

随着科技的不断进步,移动互联网的快速普及,新型媒体的迅速发展,传统媒体面临着前所未有的挑战。当前存在浸淫职场多年,工作经验丰富的营销人才,很多已被当下新媒体环境将其已有成绩洗劫一空,因为新媒体环境下企业不再需要固守陈规、不懂前沿技术的人才。市场营销专业具有鲜明的与时俱进的共性,如何在新媒体环境下高职院校探索出符合社会需求的市场营销人才,已经成为高职院校迫切需要解决的问题。

一、新媒体环境下对市场营销人才的需求

市场营销是企业进行业务扩展的必要手段,当企业发展到一定程度就需要将市场专项拓展为更加广阔的市场平台,企业为获得更大的市场份额,就需要对企业进行宣传推广和营销。新媒体就是实现提升企业市场知名度和产品宣传推广的重要途径,如今越来越多的人与新媒体联系密切,且从年龄方面来说,呈现高龄与低龄的趋势,这有力说明:只有充分利用新媒体的优势,才能更好、更多地为企业开拓广泛的市场,新媒体能够为企业创造更多的商机,从而提升企业在市场中的知名度,占据更多的市场份额。据统计,全国1000万家中小型企业中,至少10%的企业需要新媒体营销人才,在新增的创新创业型企业至少50%发企业需要新媒体营销人才,企业需求总量达300万家,按照新媒体营销团队最低配置标准计算,平均每家企业需要新媒体营销人才3人,2015年新媒体营销人才需求达900万人,远高于2015年全国应届毕业生总和。据一项调查显示,新媒体市场营销人才每年以20%的人才需求增长、30%的薪资增长。为此,社会各企业对掌握新媒体市场营销人才需求非常旺盛。所以培养新媒体营销人才势在必行,新媒体营销人才是在新媒体环境下催生的,与新媒体密不可分,而人才培养又与高职院校息息相关,因此,探究在新媒体环境下,高职院校市场营销人才培养模式至关重要。

二、高职院校市场营销人才培养模式现状

随着我国对技术性人才的大量需求,我国高职院校数量不断增加,在全国范围内遍地开花,基本满足了社会经济增长对专业技术性人才的需要,其人才培养模式也在不断地革新、发展,但仍有很多高职院校在专业设置上滞后于社会经济发展需要,不能紧跟时代发展要求。以高职院校的市场营销专业为例,全国很多高职院校的市场营销人才培养方案过于陈旧,依然采用多年前的课程与传统的教学方式,原来的教学计划在课程设置上基本没有涉及新媒体营销等课程,严重滞后社会企业对市场营销人才的需求。通过系统分析,当前高职院校市场营销人才培养模式现状如下:

(一)教学理论与实践严重脱节

在教学过程当中,教师多以理论教学为主,实践教学占比不足50%。且在比例失衡的情况下,多数实践教学为案例分析和情景模拟,缺乏创新,难以激发学生学习的积极性,难以达到理想的教学效果,更难以满足日新月异的社会需求变化。教学理论与教学实践是相互联系的,特别在高职院校市场营销专业,实践至关重要,学生不参与实践,不经过市场调研,仅仅依靠教师课堂上的理论讲解,不仅不能深刻理解课堂知识,甚至有可能真正参加工作后,发现学无所用,不知所措,因为市场是瞬息万变的,特别在新媒体环境下,市场信息更新迅速,仅仅依靠教师简单的理论讲解,参加工作后,高职学生难以充分运用所学知识,久而久之,会产生严重的心理落差。因此,在教学中,增加实践课程的比例,真正发挥实践课程应有的作用,对市场营销人才培养很有必要。

(二)教师缺乏实践教学经验

近几年高职院校快速扩张,导致全国高职教师紧缺,不少高职院校聘请刚走出校园的年轻教师,他们从一个校园直接进入课堂教学,没有真正的市场经验,教师普遍缺少实践经验,不能将前沿的信息及时传授给学生。加之市场营销专业与社会需求贴合更紧密,这直接造成高职市场营销与社会需求脱钩。

(三)教学方式方法跟不上市场节奏

企业对市场营销人才的沟通能力、团队协作能力及职业道德等综合素质与能力要求更高,但一些高职院校在课程设置缺少相关课程,在教学方式方法上很少进行互动式教学,更很少与时下社会需求相关联,导致学生在创新等能力上培养不达标。

三、新媒体环境下高职院校市场营销人才培养模式对策

在新媒体时代环境下,对于高职院校市场营销专业人才培养既是机遇又是挑战,一方面可以提升高职院校的教育教学水平,另一方面会面临很多挑战。这就需要高职院校更加努力,构建一个满足社会对市场营销人才需求的培养模式。

(一)增强新媒体技术培训,推进教师能力提升

新媒体环境下技术快速发展,高职院校应借助新媒体渠道及时获取信息,例如微博、微信和各类手机APP客户端,一方面获取信息咨询,另一方面及时与学生进行沟通交流。在新媒体环境下,市场营销人才培养应以学生为主体,教师通过技术指导让学生借助新媒体自行或团队完成学习任务。这就要求教师需具备更丰富、更前沿的知识与能力,高职院校可以采取以下措施实现这一目的。第一,选派一定数量教师外出培训。通过选派教师参加新媒体各类培训,利用寒暑假进行集中性实践培训,开展各种形式的技术培训,拓展教师的创新思维能力,保证在教学过程中能够运用发散性思维,紧密与社会需求相结合,积极培养学生的创新意识。第二,鼓励教师到新媒体应用较多的企业挂职。高职院校与当地新媒体企业建立长期合作机制,通过教师与新媒体企业的密切结合,首先做到教师与社会需求吻合,其次满足高校对教师能力的要求,实现多赢。第三,针对新引进教师,制定传帮带计划,所有新引进市场营销专业教师均设置一名帮带教师,以及一名企业导师,让新进教师快速掌握教育教学技巧。第四,筹建新媒体市场营销人才培养小组,通过专题研讨、案例分享、授课评分等提升教学能力,推动师资队伍健康发展。

(二)创新教学方式方法,改变传统枯燥理论教学

传统填鸭式理论教学在新媒体环境下应成为过去时,在教学方式方法上应积极与新媒体相结合,激发学生学习兴趣,培养学生思维能力。第一,积极应用新媒体教学。在具体教学中可以结合实际案例开展教学,以天猫店铺为例,以实际案例教会学生如何开店铺、推广产品、设计海报等,并安排案例给学生,让学生提交完整的营销方案。第二,充分利用新媒体工具提高学生的学习兴趣和参与度,例如影像资料、微信互动、微课堂等。第三,在授课过程中,多采用启发式、引导式教学,注意对学生创新能力的培养。

结语

新媒体不断地改变着人们的日常生活习惯和消费方式,企业的营销策略也在不断地跟随新媒体的特点而改变,高职院校市场营销人才的培养模式也应随之改变才能满足时代的需求。在新媒体环境下,高职院校市场营销专业必须通过改变以往的传统教学模式,包括改进教学方法、教师队伍、教学手段和人才培养模式等,针对新媒体环境下市场营销人才培养存在的问题进行探索,寻求更好的解决方案,才能培养出符合社会需求的市场营销人才。

参考文献:

[1]潘家俊,杨震伟.新媒体营销人才培养的时代价值分析[J].上海职业教育,2016.

[2]黄春丽.高职市场营销专业新媒体营销人才培养模式创新研究[J].中国商论,2016(05):203-205.

作者:刘敏 单位:湖南安全技术职业学院

高职院校市场营销人才培养模式研究责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次