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网络营销教课模式的评估

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在教学设计上,我们坚持以学生为主体,教师为主导,指导教师每周进行一次工作检查,帮助解决经营过程中遇到的各种困难。做好创业实践的工作日志以便总结经验。

一、网络营销课程教学模式改革内容、学时安排

根据电子商务目前最大的ctoc平台淘宝网的进行网店创建的具体业务情况和流程,网络营销课程在课程内容的设计上,教学内容共分为九个教学任务共计64课时教学量。如下表所示。

二、网络营销课程改革评价机制

以课程考核以过程考核为主,重点考核学生的职业技能,利用所学解决实际问题能力及创新合作的职业素质。该本实践课程成绩评定的具体操作如下:

(一)考核标准:为积极鼓励学生在网店经营过程中创造出更多更贴近社会需求、自己兴趣爱好的网店,我们将网店具体分为以下几类,不同类别的网店考核标准的侧重点略有不同,尽量做到突出该类网点的特色为依据。

(二)网店分类:根据学生网店的基本特点,我们将网店分为以下三种类型

(三)考核要点网店经营与管理是集合了学生个人素质,能力习惯,专业知识,沟通技巧,营销能力等多项要求,我们在设计考核要点的时候具体分为以下大模块。在未来,网络营销服务的竞争不是网络营销方式手段的竞争,也不是网络营销平台的竞争,而是网络营销效果的竞争。学生在课程中利用电商平台建立自己的实名制淘宝网店,并且对店铺进行相关的推广和络营销,如何衡量本课程教学改革是否具有效果,那么网络营销课程改革效果中必不可少的一项工作是对其情境体验式的网上开店效果进行评价,通过对本课程的评价机制设计,保证了课程改革的有效实施,同时也对网络营销课程改革提供了有效的效果评价,对今后的课程建设和完善起到了很好的借鉴作用。

三、结束语

“授人以鱼不如授人以渔”,通过情境体验式教学方法,通过该门课程的学习进一步使学生深入理解网络营销这种利用电子网络为平台,以新方式、新理念实施的营销活动,使学生理解和感受利用网络进行营销的基本方式、方法,以及在营销当中应注意的问题和所涉及的技巧。通过该课程的教学研究,培养学生将书本上所学的内容转化为实际操作和分析的能力。使学生对网络营销的认识逐步从感性变为理性并上升为实际的实践操作能力。

作者:吴胜辉单位:湖南大众传媒职业技术学院

网络营销教课模式的评估责任编辑:陈老师    阅读:人次