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语文教学与研究杂志
语文教学与研究杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:国家教育部
主办单位:华中师范大学
主 编:晓苏
国际ISSN:1004-0498
国内刊号:42-1016/G4
创刊时间:1973年
出刊周期:旬刊
期刊开本:16开
邮发代号:38-330
编辑部电话:027-67867086
语文教学与研究杂志简介
《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管,华中师范大学主办,为全国中文核心期刊,每月出版三种版本,上旬为教师版《教研天地》,中旬版为大众版《综合天地》,下旬为学生版《读写天地》。

教育理论与教学研究》杂志是以各类院校为重点,探索我国教育教学改革发展思路,研究教育教学各种规律特点为主旨的教育类学术刊物。 主办者出版此刊的目的是为辛勤工作在我国教育战线的广大教师们,从事学术创作、展示学术科研成果和开展学术交流活动,提供一个较为方便的窗口。以“严谨、端正”的办刊态度和“兼收并蓄”的学术风格,逐渐在国内教育界人士中产生越来越广泛的影响,特别是受到众多教学一线中青年教师的欢迎。

语文教学与研究杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 全国中文核心期刊
  • ASPT来源刊
  • 中国期刊网来源刊
语文教学与研究杂志栏目设置
语文教材研究、教学法探讨、阅读与训练、作文教学、汉语学习与运用、青年教师之页、疑难解答
语文教学与研究杂志范例
  • 投稿作者:曹地发 点击次:57课文提示的妙用解析
    摘要:《语文教学与研究杂志》2014年第二十一期一、导读作用提示从某种意义上说就是阅读指导。阅读指导一般要包含以下这些内容:感受课文的语言表达的思想感情,看出课文各个部分之间的联系,大体了解课言语诉思路和中心意思,就课文的内容、语言、写作提出自己的看法或疑问。而现行教材中的课文提示大多都有背景交代,写作特点归纳,内容简析,概括与分析等,这些提示文字生动,可读性强,给学生容易知晓的暗示,浅显明了的指导,帮……
  • 投稿作者:黎莉 点击次:57高中作文评改创新策略
    摘要:《语文教学与研究杂志》2014年第二十一期一、作文评改模式单一教师在评改学生作文时,往往模式单一,缺少新意,比如每次作文训练后,由教师集中评改,教师成了作文的唯一读者,作文的好坏由教师一人说了算,加上教师自身的个人爱好、素养高低的限制,从而使得评改要求单一,无法多角度发现学生作文中的亮点,这导致学生写作积极性不高,不能让他们从作文训练中体验到被肯定被赏识的快乐和满足感,久之甚至让学生把写作文当成是……
  • 投稿作者:刘素芬 点击次:59学生写作思维的教学
    摘要:《语文教学与研究杂志》2014年第二十一期一、随堂采花,限时酿蜜,拓展思维。作文就像一个巨无霸汉堡,若摆出来要求学生一口“啃”下去,对于不少人而言是难以下咽的。相反,小甜品、切片水果却是大家无法抗拒的。因此在课堂教学中,我常常对自己说,闭上嘴,迈开腿,留出时间,因时制宜,随堂对学生进行写作思维的训练,引导学生自然地在读中练写。比如粤教版必修一第四单元《卫风•氓》、《邶风•静……
  • 投稿作者:冯敏 点击次:45网络资源在语文学习中的运用
    摘要:《语文教学与研究杂志》2014年第二十一期一.明确学生的上网任务新课标人教版初中语文每册课本都有六次综合性学习活动,每次活动的主题随各单元课文主题的不同而不同,教师要根据不同的活动题目和主题布置给学生不同的搜集资料任务。《说不尽的桥》(八年级上)可布置学生下载各种形式的桥的图片,打印出来带到班上展示,并在网上查找相关资料,给有特色的桥建立小档案,内容包括:修建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、……
  • 投稿作者:陈小玲 点击次:55学生阅读能力的培育
    摘要:《语文教学与研究杂志》2014年第二十一期一.课内阅读,教给学生阅读方法在语文课教学中,要以读为本,让学生读中感知、读中感悟,让每一堂语文课都书声琅琅。在阅读课文时要掌握正确的方法:首先要学会粗读,粗读只要求粗知文章大意,但并不意味着就可以马马虎虎,草草了事。粗读强调的是整体把握,要把整篇课文读正确、读流利,使学生的语感得到初步的培养。学生初接触课文时,教师要指导学生学会通过看题目抓题眼,审清题意……
  • 投稿作者:郭木新 点击次:76初中文言教学难点及措施
    摘要:《语文教学与研究杂志》2014年第二十一期一、初中文言文教学难点的对策(1)教师授课要有条理,并且多做知识小结。文言知识丰富,也比较杂乱,需要教师在进行一阶段的教学后,适当的为学生进行总结,这样有利于学生形成系统的知识体系,并且还有利于温故知新。更重要的是,教师在课堂不能只是模式化、套路化的教学,有时候课时允许的情况下可以让学生根据其自身对课文的理解编排短剧加以展现,这样既调动了学生的参与,也促使……
  • 投稿作者:王宏利 点击次:799语文活动中培养学生说话能力
    摘要:一、中职学生口语交际能力现状1.说话品位低,不尊重他人口语交际中,有的中职学生往往不能正确理解人际交往的双向性,“我”字优先开头,强调自我感受,与他人相处时不顾场合,不考虑别人的情绪,不考虑说话时的环境。不知道运用礼貌语言,不尊重他人,漠视他人利益;听话时,注意力不集中,左顾右盼,漫不经心,随意搭茬或打岔,打断别人说话等,随口说脏话,乱用词语现象很普遍。2.说话能力差导致面试不利求职现场,在面对招……
  • 投稿作者:邹治国 点击次:982技校语文教学的新思路
    摘要:一、要明确技校语文教学的内容1.体现语文的工具性,重视“四种能力”的培养。技校语文教学必须服从语文工具性的特点,注重其实效性、实用性,并使学生把所积累的语言转化为相关的听、说、读、写的能力。同时,结合技校语文教学的实际,我们可在技校语文教学中寻出“四种能力”,那就是:听、说必须注重事务性交际用语和日常交际用语,且需要明确交际目的的事务性交际用语;读写必须重视文学教育与读写的结合,同时更要和学生的就……
  • 投稿作者:谢欣 点击次:843中等职校语文课程的人文性特点
    摘要:一、多媒体手段的运用在课堂上为了更好地创设情境,有时我们还会利用多媒体教学中的声音、图像。如在教授《将进酒》一课时,为了体现文本的豪放大气之势,我就利用多媒体设计了这样一个画面:苍茫的天地之间,独立一人凭窗向远处伫望,高昂着头,左手背后,右手拈须,桀骜之状,不可一世。远处滔滔黄河之水似从天降,滂沱而下,更衬其李白的豪放不羁。在讲授《雨霖铃》一课时,因为《雨霖铃》是一首忧伤的离别词。如何让学生体味忧……
  • 投稿作者:王书琴 点击次:1439语文素质教育的教与学论述
    摘要:一、实施素质教育,要以培养学生的语文素养为己任实践证明,通过开展一些活动,训练学生语言表达能力很有必要。如:学生一般来说,他们需要了解自己的学校,老师、同学。我的具体做法是:利用课内或课外活动时间,教师先给学生作自我介绍,然后让学生作自我介绍,按学号顺序依次进行。很多同学对此非常热心。开展讲故事或笑话,演讲比赛等活动时,开始会有一些学生尽管提前准备得很充分,但临阵也会紧张、脸红、结巴。随着活动的深……
  • 投稿作者:石依群 点击次:2373朗读艺术在技校语文教学的创新应用
    摘要:一、朗读在语文教学中的创新作用(一)朗读有利于促进学生与文本间情感交流目前大部分技工学校的语文课程占整个技校学习时间少,学生普遍厌学,重专业课轻文化课思想严重。学校对语文晨读不够重视,教师教学缺乏创新,导致语文教学功效差。针对当前技校语文教学中存在的种种情况,创新朗读方法,激发学生朗读热情和兴趣,让学生在反复朗读中,多次与文本接触,学生情感与文本字句的交流、碰撞,在这过程中观其字词之美,品其情之切……
  • 投稿作者:卢新丽 点击次:1195创新性思维在语文教学的作用
    摘要:一、忽视了学习能力的差异性每个学生接受新事物的能力是不同的,有的学生接受能力快,而有的学生却比较慢。对于学生的学习能力也是各不相同,其理解能力也就各有差异。接受能力比较强的学生能够跟随老师的授课思路,其理解能力就会有所超前,课堂表现的就很活跃。但部分接受能力强的学生的学习能力并不能代表全班同学,所以老师还要照顾到学习能力较差的学生,做到一碗水端平。二、当前高中语文教学改革的成果在国家大力提倡素质背……
  • 投稿作者:侯春玲 点击次:863提高语文课堂的实效分析
    摘要:一、用形式多样的教学方法引导学生(一)分组合作——各司其责新课程对综合性学习要求强调合作精神。随着基础教育改革的深入推进,合作学习作为一种重要的学习方式被教师普遍接纳。美国当代著名教育评论家埃利斯在《教育改革研究》一书中断言:“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少也是其中最大的之一”。比如我在讲授《黄河,母亲河》一课时,我先让学生在课前分组搜集、查找有关黄河的资料,分析研究及汇报成果……
  • 投稿作者:鲁传选 点击次:1669语文教育的美育意识分析
    摘要:就语文课堂教学的形式而言,听、说、读、写,学习,讨论,幻灯,录音,挂图以及利用计算机的CAI技术的融声音、图像、动画等多媒体演示等,都给语文课堂教学的美育创造了极为有利的条件.现代语文课堂教学中的美育是大有文章可做的.在课堂教学中,美的因素是如此之多,美育的形式条件是如此之好,但当前语文教学的质量在总体上却不容乐观.在课堂上,如果教师没有热情,忽视了美的因素及美育可利用的有利条件,学生缺少勇气和信……
  • 投稿作者:吴桂林 点击次:794情景教育在语文教学的应用
    摘要:1创设氛围情景、激发学生情感在这个竞争日益激烈的时代中,人的情感、责任心似乎日渐淡漠了。在这样的环境当中,要让我们的学生成为一个有道德、有高贵的品质、高雅的情趣,有责任感、有丰富情感的人是不容易的,周围环境中的许多不良因素对学生所起到的消极影响实在是太大了。为使我们的教育不至于流于空泛,我们就必须给学生施以积极的影响,以身作则、言行一致,成为受学生尊敬和喜爱的教师。在教学实践中,我们不难发现学生特……
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