兽医内科学双语教学的心得范文

1调查对象和方法

《兽医内科学》课程调查问卷调查时间在2013年4月下旬，调查对象为修《兽医内科学》课的本科学生，这些学生都是2010级动物医学专业的，其中一班28人，二班26人，三班25人，调查方式是在课后由各班班长协助发放调查问卷并于完成后回收问卷。共收回问卷59份，回收率75%，其中有效问卷59份，有效率100%。这些学生都正在学习《兽医内科学》，因此他们对调查的回应是建立在对这门课程有了解的基础之上的。利用统计软件对所收集数据进行分析。本调查的不足之处主要是调查问卷份数较少，降低了统计的意义；调查面不够广，这些学生都修了《兽医内科学》，说明他们对动物医学专业比较感兴趣，这样调查问卷就不能很好反映其他对动物医学专业可能不感兴趣的学生的真实想法。

2具体的调查内容及结果

3调查结果的启示

3.1从学生自身角度出发

3.1.1有49.2%的学生已认识到开展双语教学的必要性在具体的实施过程中，学生对目前双语教学效果的满意度并不是很高，只有5%。尽管如此，他们对学校今后的双语教学仍充满信心和期待，有42.4%的同学希望双语教学能够保证质量，稳步增加。

3.1.2同学们的英语水平参差不齐调查显示只有3.4%的同学通过大学英语六级考试，42.4%的通过大学英语四级考试，学生的英语能力需要加强，所以实行双语教学并非每个学生都可以接受。部分学生的英语水平和专业词汇与能够顺利接受双语教学的标准还存在一定差距。英语较好的学生能通过双语教学有效提高英语思维能力增加知识含量以及进一步提高了学习的兴趣；而对于英语水平中下的学生，双语课程往往会降低学习兴趣，甚至使学生放弃对该课程的学习。甚至调查结果显示，有96.6%的学生认为双语课程增加了学习负担。大部分学生对高校英文学习目的仅是为了能通过大学英语等级考试。学生对英文学习兴趣不浓，理解英语的水平有限，其结果自然就会降低专业课程双语学习的效果。

3.1.3对双语课程认识不足，缺乏自主学习能力目前双语课程的课堂学习时间是非常有限的，因此学生课前对课程内容的主动预习和课后复习，对双语课程的学习效果起着重要的作用。但是，调查结果显示，仅有2%的人会进行课前预习，80%的人偶尔会预习，15.3%的人从来不进行预习；在对待课后复习的时间投入上，经常进行复习的学生人数也仅占到6.8%。这说明，目前学生的学习习惯仍停留在课堂听讲，还未能够进行课外自主学习、阅读大量文献资料的阶段。众所周知，用外文学习非语言类的专业课程难度显然要超过传统的母语授课方式。因此，没有充分的课前准备就会对课堂上教师的讲授内容一知半解甚至不知所云，所以有些同学提议需要在课件上标注在书本上的位置，可见不预习上课的效果是事倍功半。如再不进行课后补缺，最后只是通过背记完成考试，其实并未实际掌握该门专业课程的知识。

3.2就目前教学方式

授课模式按照课堂上母语与外语运用频率的不同可分为3种：术语引导型，即以中文讲解为主，穿插使用英语术语；交叉渗透型，即根据教学内容，中英文交替使用；完全渗透型，既完全以英语授课，用英文进行课堂提问和作业。虽然制作了全英文课件也采用了全英文教材，但是同学们普遍反映难度较大，无法达到掌握专业知识和增强英语能力的双重目标。调查结果显示，10.2%的学生期望授课英语为主，汉语为辅，52.5%期望汉语为主，英语为辅，这门课程从2002年开始双语教学，则选择从术语引导到完全渗透的逐渐深入方式。这说明学生还是愿意接受英文授课方式，只是由于自身英语能力水平的限制希望能采取循序渐进分阶段的授课模式。而调查显示，有40.7%的同学希望课堂上与老师有更多的互动，甚至有的提议可以增加一些如问答式、讨论式、挑战式、竞赛式等能激发学习兴趣的活动。而且57.6%的同学更希望在课件上用图片图表和视频这些直观的方式来理解专业知识，也有35.6%同学希望老师上课的时候可以再多加入一些国际前沿的研究进展。

3.3从教学效果的角度

目前，教学效果的好坏大多数情况都依据于学生们的考试成绩，但对于双语教学，有些同学担心由于自己的英语水平限制而不能将专业知识很好的表述。所以对于这么课程的考核方式，有33.9%的同学希望开卷考试，23.7%的希望写论文和心得，只有22%的希望闭卷考试，还有20.3%的希望可以采用，开卷，闭卷，半开卷相结合的方式。对于考试形式，只有3.4%的希望英语命题，英语答题，37.3%的希望英语命题，汉语答题，11.9%的希望中文命题，外语答题,18.6%的希望外文命题，自由作答，28.8%的建议可采用灵活多变的考试形式。同学们建议对于一些比较基础、简单的题目，要求用英文解答；对于一些难度较大、技术性较强的问答题，允许用中文回答，而对英语基础好的能用英文回答的给予奖励。以提高学生的学习积极性，增强他们的语言表达能力和专业知识。

通过调查问卷，可以知道同学们是怎样看待本门课程双语教学的，知道了他们的想法，也知道了最应该加强的方面在哪里。从国家发展角度来看，同学们用英语学习的观点态度还需要转变，必须与国家发展目标相一致，作为教育工作者，任重道远，不仅要较好专业知识，更重要的还要和同学多交流，端正同学们学习观念，树立立足国内、放眼全球的理想。因此，此次调查问卷，将为以后更好地开展双语教学提供了不断改进的依据。

作者：何宝祥杨蓉左宗辉宿孝奇李潇单位：广西大学动物科学技术学院